Ouderbetrokkenheid en de extra-familiale context van kinderen

Het is aangetoond dat ouderbetrokkenheid een robuuste voorspeller is van gedragsproblemen bij kinderen (CP) en het risico op drugsgebruik in de kindertijd en adolescentie, maar er is relatief weinig aandacht besteed aan de rol van ouderbetrokkenheid in relatie tot probleemgedrag van kinderen tijdens de overgang naar school -leeftijd, wanneer kinderen meer tijd op school, nazorginstellingen en in de buurt doorbrengen. Gelijktijdig met de overgang van kinderen van kleuterschool naar schoolgaande leeftijd, zijn er aanwijzingen dat de kwaliteit en organisatie van scholen, naschoolse opvang en buurten een steeds belangrijkere rol spelen bij het ontstaan ​​van CP bij kinderen en het risico op drugsgebruik. In het bijzonder zullen we ingaan op: 1) de mate waarin de kwaliteit van schoolomgevingen, buitenschoolse opvang en buurten verband houdt met het ontstaan ​​van CP tijdens de vroege schoolleeftijd; 2) hoe ouderbetrokkenheid in de peuter- en kleuterperiode kan worden geassocieerd met ouderbetrokkenheid en toezicht in extrafamiliale contexten in de vroege schoolleeftijd; 3) hoe ouderbetrokkenheid bij scholen, nazorg en de buurt de relatie tussen extrafamiliale factoren en CP van kinderen kan modereren; en 4) of een opvoedingsinterventie de betrokkenheid van ouders bij school, nazorg en buurt kan vergroten en het risico op latere CP van kinderen kan verkleinen. Deze problemen zullen worden getest met een bestaande steekproef van 731 etnisch diverse kinderen uit stedelijke, voorstedelijke en landelijke gebieden. Aangezien alle gezinnen in het onderzoek werden gerekruteerd op basis van de aanwezigheid van sociodemografische, familie- en kindrisicofactoren, loopt het cohort kinderen een hoog risico op het vertonen van een aanhoudend traject van klinisch betekenisvolle CP en risico op drugsgebruik. De studie heeft dus het potentieel om een ​​broodnodige leemte op te vullen over associaties tussen extra-familiale contexten en het risico op vroeg beginnende CP en later probleemgedrag tijdens de vroege schoolleeftijd. Even kritisch, de studie kan gegevens opleveren over de potentiële modererende invloed van betrokken ouderschap, de maakbaarheid ervan voor gezinnen die met meerdere tegenslagen worden geconfronteerd, en of op het gezin gebaseerde interventies een verschil kunnen maken voor kinderen die met meerdere tegenslagen worden geconfronteerd.