Coinvolgimento dei genitori e contesti extrafamiliari dei bambini

È stato dimostrato che il coinvolgimento dei genitori è un forte predittore dei problemi di condotta del bambino (CP) e del rischio di uso di droghe nell'infanzia e nell'adolescenza, ma è stata prestata relativamente poca attenzione al ruolo del coinvolgimento dei genitori in relazione al comportamento problematico del bambino durante la transizione alla scuola -età, quando i bambini trascorrono più tempo a scuola, nelle strutture post-accoglienza e nel vicinato. Contemporaneamente, quando i bambini passano dall'età prescolare a quella scolare, ci sono prove che suggeriscono che la qualità e l'organizzazione delle scuole, del doposcuola e dei quartieri svolgono un ruolo sempre più importante nell'emergere del rischio di PC infantile e di uso di droghe. Nello specifico, affronteremo: 1) la misura in cui la qualità degli ambienti scolastici, del doposcuola e dei quartieri è associata all'emergere della CP durante il periodo della prima età scolare; 2) come il coinvolgimento dei genitori nella prima infanzia e nel periodo prescolare può essere associato al coinvolgimento e al monitoraggio dei genitori in contesti extra-familiari nei primi anni della scuola; 3) come il coinvolgimento dei genitori nelle scuole, nel doposcuola e nel quartiere possa moderare le relazioni tra fattori extra-familiari e PC dei bambini; e 4) se un intervento genitoriale può aumentare il coinvolgimento dei genitori nei contesti scolastici, post-assistenza e di quartiere e diminuire il rischio di successiva PC dei bambini. Questi problemi saranno testati con un campione esistente di 731 bambini etnicamente diversi provenienti da siti urbani, suburbani e rurali. Poiché tutte le famiglie nello studio sono state reclutate in base alla presenza di fattori di rischio sociodemografici, familiari e infantili, la coorte di bambini è ad alto rischio di mostrare una traiettoria persistente di CP clinicamente significativa e rischio di uso di droghe. Pertanto, lo studio ha il potenziale per colmare un vuoto tanto necessario sulle associazioni tra contesti extra-familiari e rischio di PC precoce e comportamento problema successivo durante i primi anni di età scolare. Altrettanto critico, lo studio può fornire dati sulla potenziale influenza moderatrice della genitorialità coinvolta, sulla sua malleabilità per le famiglie che affrontano molteplici avversità e se gli interventi basati sulla famiglia possono fare la differenza per i bambini che affrontano molteplici avversità.