Invloed - Interventie Pauze - Kinderen - Spraakgeluidsstoornissen

Vroegtijdige opsporing van taalontwikkelingsstoornissen en het tijdig treffen van passende maatregelen die daarvan zijn afgeleid, kunnen secundaire gevolgen van taalleerstoornissen voorkomen. Met name fonologisch vertraagde stoornissen kunnen een impact hebben op de ontwikkeling van geletterdheid en het kind het risico op dyslexie geven. Met de wetenschap dat vroege opsporing en de daarop gebaseerde passende maatregelen de secundaire gevolgen van een spraakklankstoornis kunnen voorkomen, streven logopedisten naar een effectief therapeutisch proces gebaseerd op de International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF). ). Op het gebied van effectiviteitsonderzoek is men het erover eens dat het doel, dat is toegesneden op de aandoening, nauw samenhangt met de gekozen therapeutische methode. Therapeutische ICF-gerichte maatregelen moeten worden aangepast aan de behoeften van het kind. Op basis van de huidige kennis kan geen enkel therapieconcept dit bieden, als het exclusief wordt gebruikt.

In effectiviteitsonderzoek heerst onenigheid over de behandelintensiteit en de interventieperiode. De therapie-intensiteit wordt bepaald door drie factoren: het aantal correct uitgevoerde lesafleveringen per sessie (dosis), taak of activiteit waarbinnen de lesafleveringen worden afgeleverd (dosisvorm) en het aantal sessies per tijdseenheid (bijv. 1x per week/1x per maand) Hierbij moet worden aangetekend dat de drempel waarbij logopedie nog effectief is en de interventieperiode te kort is grotendeels uit observaties is afgeleid. Het lijkt erop dat er een bepaalde hoeveelheid ontwikkelingstijd nodig is voor het consolideren van nieuwe vaardigheden. Tot nu toe is alleen gesteld dat de duur van de interventie niet voor elk kind kan worden gegeneraliseerd en dat een verbetering van de functionele capaciteit van de linguïstische output tussen de 12 en 20 uur interventie kan liggen. Naast de onzekerheid over hoe hoog de intensiteit van de therapie moet zijn om generalisatie-effecten te bereiken, is er in de wetenschap tot op heden geen informatie over welk basisniveau daarvoor moet worden bereikt.

Daarom de wens om systematisch onderzoek te doen naar de vraag: welk basisniveau moet een kind bereiken om tijdens de therapiepauze het behandelde fonologische proces om te zetten in de spontane spraak? heerst.

Doel 1 zal bepalen of een interventiepauze van 12 weken bij kinderen tussen de vijf en zes jaar met een fonologisch vertraagde ontwikkeling van één fonologisch proces zal leiden tot significante verbeteringen in de overdracht van het doelfoneem/doelmedeklinkercluster in spontane spraak. Op voorwaarde dat de drempel van 70-80% correcte uitspraak van het doelfoneem/doelmedeklinkercluster werd bereikt.

Doel 2 zal bepalen of kinderen, die aan het einde van de therapie niet 100 procent correcte uitspraak van het beoogde foneem / de beoogde medeklinkercluster in spontane spraak laten zien door het verwerven van het grafeem / de grafemen (het aangedane behandelde foneem / de aangedane behandelde medeklinker cluster) een verbetering zien van het doelfoneem / doelmedeklinkercluster in spontane spraak?