Influenza - Intervento Interruzione - Bambini - Disordini del suono

La diagnosi precoce dei disturbi dello sviluppo del linguaggio e la fornitura tempestiva di misure appropriate da esso derivate possono prevenire le conseguenze secondarie dei disturbi dell'apprendimento del linguaggio. In particolare, i disturbi fonologicamente ritardati possono avere un impatto sullo sviluppo dell'alfabetizzazione e mettere il bambino a rischio di dislessia. Con questa consapevolezza, che la diagnosi precoce e le misure appropriate da essa derivate possono prevenire le conseguenze secondarie di un disturbo del suono del linguaggio, i logopedisti si sforzano di portare avanti un processo terapeutico efficace basato sulla classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF ). Nel campo della ricerca sull'efficacia, vi è consenso sul fatto che l'obiettivo, che è adattato al disturbo, è strettamente legato al metodo terapeutico scelto. Le misure terapeutiche orientate all'ICF dovrebbero essere adattate ai bisogni del bambino. Sulla base delle attuali conoscenze, nessun concetto terapeutico può offrire questo, se utilizzato esclusivamente.

Nella ricerca sull'efficacia, prevale il disaccordo nell'area dell'intensità del trattamento e del periodo di intervento. L'intensità della terapia è determinata da tre fattori: numero di episodi di insegnamento correttamente implementati per sessione (dose), compito o attività entro cui gli episodi di insegnamento vengono erogati (forma di dose) e numero di sessioni per unità di tempo (ad es. una volta alla settimana/una volta al mese), va notato che la soglia alla quale la logopedia è ancora efficace e dove il periodo di intervento è troppo breve è stata per lo più derivata dalle osservazioni. Sembra che sia necessaria una certa quantità di tempo di sviluppo per il consolidamento di nuove competenze. Si è finora solo affermato che la durata dell'intervento non può essere generalizzata per ogni bambino e che un miglioramento della capacità funzionale dell'output linguistico può essere compreso tra le 12 e le 20 ore di intervento. Oltre all'incertezza su quanto deve essere elevata l'intensità della terapia per ottenere effetti di generalizzazione, non ci sono informazioni scientifiche fino ad oggi su quale livello di base debba essere raggiunto per essa.

Da qui il desiderio di studi sistematici sulla domanda: quale livello di base deve raggiungere un bambino per trasferire il processo fonologico trattato al linguaggio spontaneo durante la pausa terapeutica? prevale.

L'obiettivo 1 determinerà se un'interruzione dell'intervento di 12 settimane nei bambini di età compresa tra i cinque ei sei anni con sviluppo fonologicamente ritardato di un processo fonologico porterà a miglioramenti significativi nel trasferimento del fonema target/gruppo di consonanti target nel linguaggio spontaneo. A condizione che sia stata raggiunta la soglia del 70-80% di pronuncia corretta del fonema target/gruppo di consonanti target.

L'obiettivo 2 determinerà se i bambini, che alla fine della terapia, non dimostrano una pronuncia corretta al 100% del fonema mirato / del gruppo di consonanti bersaglio nel discorso spontaneo acquisendo il grafema/i grafemi (il fonema trattato interessato / la consonante trattata interessata cluster) vedi un miglioramento del gruppo di fonemi/consonanti target nel discorso spontaneo?