Befolyásolás - Beavatkozási szünet - Gyermekek - Beszédhangzavarok

A nyelvi fejlődési zavarok korai felismerése és az ebből eredő megfelelő intézkedések időben történő végrehajtása megelőzheti a nyelvtanulási zavarok másodlagos következményeit. Különösen a fonológiailag késleltetett rendellenességek lehetnek hatással az írás-olvasás fejlődésére, és a gyermeket a diszlexia kockázatának tehetik ki. Ennek tudatában, hogy a korai felismeréssel és az abból levezetett megfelelő intézkedésekkel megelőzhetők a beszédhangzavar másodlagos következményei, a beszéd- és nyelvterapeuták a funkcionális, fogyatékosság és egészség nemzetközi osztályozásán (ICF) alapuló hatékony terápiás folyamat megvalósítására törekszenek. ). Az eredményességkutatás területén konszenzus van abban, hogy a betegségre szabott cél szorosan kapcsolódik a választott terápiás módszerhez. A terápiás ICF-orientált intézkedéseket a gyermek szükségleteihez kell igazítani. A jelenlegi ismeretek alapján ezt egyetlen terápiás koncepció sem tudja biztosítani, ha kizárólagosan alkalmazzák.

Az eredményességkutatásban a nézeteltérések a kezelés intenzitása és a beavatkozási időszak terén érvényesülnek. A terápia intenzitását három tényező határozza meg: a megfelelően végrehajtott tanítási epizódok száma foglalkozásonként (dózis), a feladat vagy tevékenység, amelyen belül a tanítási epizódokat leadják (dózisforma) és az időegységenkénti alkalmak száma (pl. hetente/havonta egyszer) Megjegyzendő, hogy azt a küszöböt, amelynél a logopédia még mindig hatékony, és ahol a beavatkozási időszak túl rövid, többnyire megfigyelésekből származtatták. Úgy tűnik, hogy az új készségek megszilárdításához bizonyos fejlesztési időre van szükség. Eddig csak annyi hangzott el, hogy a beavatkozás időtartama nem általánosítható gyermekenként, és a nyelvi teljesítmény funkcionális kapacitásának javulása 12 és 20 óra közötti beavatkozás lehet. Amellett, hogy bizonytalan, hogy mekkora legyen a terápia intenzitása ahhoz, hogy általánosító hatást érjünk el, a tudományban mindmáig nincs információ arról, hogy ehhez milyen alapszintet kell elérni.

Ezért a szisztematikus tanulmányozás vágya a következő kérdésben: Milyen alapszintet kell elérnie a gyermeknek ahhoz, hogy a kezelt fonológiai folyamatot átvigye a spontán beszédre a terápia szünetében? érvényesül.

Az 1. cél meghatározza, hogy egy 12 hetes beavatkozási szünet az 5 és 6 év közötti gyermekeknél, akiknél egy fonológiai folyamat fonológiailag késleltetett fejlődést mutat, jelentős javulást eredményez-e a célfonéma / cél mássalhangzócsoport átvitelében a spontán beszédben. Feltéve, hogy a cél fonéma / cél mássalhangzó klaszter 70-80%-os helyes kiejtésének küszöbét elérték.

A 2. cél meghatározza, hogy azok a gyerekek, akik a terápia végén a graféma/grafémák (érintett kezelt fonéma / érintett kezelt mássalhangzó) elsajátításával spontán beszédben nem bizonyítják-e 100 százalékosan helyes kiejtését a megcélzott fonémának / a cél mássalhangzó-csoportnak. klaszter) a célfonéma / cél mássalhangzócsoport javulását látja a spontán beszédben?