Indflydelse - Intervention Pause - Børn - Tale Lydforstyrrelser

Tidlig opdagelse af sprogudviklingsforstyrrelser og en rettidig levering af passende foranstaltninger afledt heraf kan forhindre sekundære konsekvenser af sprogindlæringsforstyrrelser. Især fonologisk forsinkede lidelser kan have indflydelse på udviklingen af ​​læsefærdigheder og sætte barnet i fare for ordblindhed. Med denne viden, at tidlig detektion og de passende foranstaltninger afledt heraf kan forhindre de sekundære konsekvenser af en tale-lydforstyrrelse, stræber tale- og sprogterapeuter efter at udføre en effektiv terapeutisk proces baseret på den internationale klassifikation af funktion, handicap og sundhed (ICF). ). Inden for effektivitetsforskningen er der konsensus om, at formålet, som er skræddersyet til lidelsen, er tæt forbundet med den valgte terapeutiske metode. Terapeutiske ICF-orienterede tiltag bør tilpasses barnets behov. Ud fra den nuværende viden kan intet terapikoncept tilbyde dette, hvis det udelukkende anvendes.

I effektivitetsforskningen er der uenighed på området for behandlingsintensitet og interventionsperiode. Behandlingsintensiteten bestemmes af tre faktorer: antal korrekt implementerede undervisningsepisoder pr. session (dosis), opgave eller aktivitet, inden for hvilken undervisningsepisoderne leveres (dosisform) og antallet af sessioner pr. tidsenhed (f.eks. en gang om ugen/en gang om måneden) Det skal bemærkes, at den tærskel, hvor logopædi stadig er effektiv, og hvor interventionsperioden er for kort, for det meste er afledt af observationer. Det ser ud til, at der kræves en vis mængde udviklingstid til at konsolidere nye færdigheder. Det er hidtil kun blevet oplyst, at interventionsvarigheden ikke kan generaliseres for hvert barn, og at en forbedring af funktionsevnen af ​​det sproglige output kan være mellem 12 og 20 timers indsats. Ud over usikkerheden om, hvor høj intensiteten af ​​terapien skal være for at opnå generaliseringseffekter, er der hidtil ingen information i videnskaben om, hvilket baseline-niveau, der skal opnås for det.

Derfor ønsket om systematiske undersøgelser af spørgsmålet: Hvilket basisniveau skal et barn nå for at overføre den behandlede fonologiske proces til den spontane tale i terapipausen? sejrer.

Mål 1 vil afgøre, om en 12-ugers interventionspause hos børn mellem fem og seks år med fonologisk forsinket udvikling af én fonologisk proces vil føre til signifikante forbedringer i overførslen af ​​målfonem/målkonsonantklynge i spontan tale. På betingelse af, at tærsklen på 70-80 % korrekt udtale af målfonem/målkonsonantklynge blev opnået.

Mål 2 vil afgøre, om børn, som ved afslutningen af ​​terapien ikke demonstrerer 100 procent korrekt udtale af det målrettede fonem / målkonsonantklyngen i spontan tale ved at tilegne sig grafemet/grafemerne (det berørte behandlede fonem / den berørte behandlede konsonant cluster) ser en forbedring af målfonem / målkonsonantklynge i spontan tale?