Vaikutus - Interventiotauko - Lapset - Puheäänihäiriöt

Kielen kehityshäiriöiden varhainen havaitseminen ja siitä johdettujen asianmukaisten toimenpiteiden oikea-aikainen toteuttaminen voivat estää kieltenoppimishäiriöiden toissijaisia ​​seurauksia. Erityisesti fonologisesti viivästyneet häiriöt voivat vaikuttaa lukutaidon kehittymiseen ja asettaa lapsen lukihäiriöriskiin. Tällä tiedolla, että varhainen havaitseminen ja siitä johdetut asianmukaiset toimenpiteet voivat estää puheäänihäiriön toissijaiset seuraukset, puhe- ja kieliterapeutit pyrkivät toteuttamaan tehokkaan terapeuttisen prosessin, joka perustuu kansainväliseen toiminnan, vammaisuuden ja terveyden luokitukseen (ICF). ). Tehokkuustutkimuksen alalla vallitsee yksimielisyys siitä, että häiriön mukaan räätälöity tavoite liittyy kiinteästi valittuun hoitomenetelmään. Terapeuttiset ICF-suuntautuneet toimenpiteet tulee mukauttaa lapsen tarpeisiin. Nykytiedon perusteella mikään terapiakonsepti ei voi tarjota tätä, jos sitä käytetään yksinomaan.

Tehokkuustutkimuksessa erimielisyydet vallitsevat hoidon intensiteetin ja interventioajan osalta. Hoidon intensiteetti määräytyy kolmella tekijällä: oikein toteutettujen opetusjaksojen lukumäärä istuntoa kohden (annos), tehtävä tai toiminta, jossa opetusjaksot annetaan (annosmuoto) ja istuntojen määrä aikayksikköä kohti (esim. kerran viikossa/kerran kuukaudessa), On huomattava, että kynnys, jolla puheterapia on edelleen tehokasta ja missä interventioaika on liian lyhyt, on pääosin johdettu havaintojen perusteella. Näyttää siltä, ​​että uusien taitojen lujittaminen vaatii jonkin verran kehitysaikaa. Toistaiseksi on todettu vain, että intervention kestoa ei voida yleistää jokaiselle lapselle ja että kielituotannon toimintakyvyn paraneminen voi olla 12-20 tunnin väliltä. Sen lisäksi, että on epävarmuutta siitä, kuinka korkea hoidon intensiteetin tulee olla yleistysvaikutusten saavuttamiseksi, tieteessä ei ole toistaiseksi tietoa siitä, mikä lähtötaso sille on saavutettava.

Siksi halu systemaattisille tutkimuksille kysymyksestä: Mikä lähtötaso lapsen on saavutettava, jotta käsitelty fonologinen prosessi siirtyy terapiatauon aikana spontaaniin puheeseen? vallitsee.

Tavoite 1 selvittää, parantaako 12 viikon mittainen interventiotauko 5–6-vuotiailla lapsilla, joilla on fonologisesti viivästynyt yhden fonologisen prosessin kehitys, merkittäviä parannuksia kohdefoneemin/kohdekonsonanttiryhmän siirrossa spontaanissa puheessa. Sillä ehdolla, että kynnys 70-80 %:n oikealle ääntämiselle kohdefoneemista/kohdekonsonanttiklusterista saavutetaan.

Tavoite 2 selvittää, eivätkö lapset, jotka hoidon lopussa osoita kohdefoneemin / kohdekonsonanttiryhmän 100-prosenttisesti oikeaa ääntämistä spontaanissa puheessa, hankkimalla grafeemin/grafeemit (sairattu hoidettu foneemi / sairastunut hoidettu konsonantti klusteri) näetkö spontaanin puheen kohdefoneemin / kohdekonsonanttiryhmän parannusta?