Symptomen en mechanismen van psychiatrische stoornissen bij kinderen

Kinderen verwezen naar polikliniek

Diagnostisch interview (schema voor affectieve stoornissen en schizofrenie (K-SADS) cf. Diagnostische en statistische handleiding voor psychische stoornissen (DSM-5)) met ouders. Diagnostische groepen/cohorten (bijv. DMDD, ADHD, Oppositional Defiant Disorder) zullen worden gebaseerd op de diagnoses die worden gegeven cf. K-SADS.

Typisch ontwikkelende kinderen en hun ouder(s)

Normwaarden op haarcortisolgegevens zullen worden verkregen van normaal ontwikkelende kinderen en hun ouder(s) volgens dezelfde procedure als beschreven onder Uitkomstmaat(en), 21. Stressrespons door Cortisol-niveaus.

Sociale perceptie door taakuitvoering: affectherkenning

Affectherkenning, een subtest van de Developmental Neuropsychological Assessment (NEPSY®) Second Edition, zal worden gebruikt om gezichtsherkenning te meten. Kortom, hogere scores betekenen een beter herkenningsvermogen en vice versa:

Totale ruwe score:

• Kinderen van 6 jaar: 4 (minimum) - 25 (maximum).
• 7-12 jaar oude kinderen: 12 (min.) - 35 (max.).

Ruwe scores worden geconverteerd naar geschaalde scores door Pearson's NEPSY-2 machinegebaseerde scoretool. Omgerekende geschaalde scores hebben een gemiddelde van 10, een standaarddeviatie van 3 en een bereik van 1-19.

Sociale perceptie door taakuitvoering: Theory of Mind

Theory of Mind, een subtest uit de NEPSY® Second Edition, wordt gebruikt om het vermogen te meten om te begrijpen dat anderen andere gedachten, gevoelens en ervaringen hebben dan jijzelf. Kortom, hogere scores betekenen een betere theorie van het vermogen van de geest en vice versa:

Totale ruwe score voor kinderen van 6-12 jaar: 0 (min.) - 28 (max.). Totale verbale ruwe score: 0 (min.) - 22 (max.). Ruwe scores worden geconverteerd naar percentielen* door Pearson's NEPSY-2 machinegebaseerde scoretool.

*Voor scores met niet-normale verdelingen (d.w.z. de onderliggende verdeling was sterk scheef), worden ruwe scores omgezet in percentielrangen (in plaats van geschaalde scores).

Uitvoerende functie door taakuitvoering: verbaal werkgeheugen

Woordenlijstinterferentie, een subtest van de NEPSY® Second Edition, zal worden gebruikt om de verbale geheugencapaciteit en het verbale werkgeheugen te meten, wat belangrijke executieve functies zijn.

Scores voor kinderen van 7 tot 12 jaar (niet van toepassing op 6 jaar):

1. Herhaling (WIRP)Totale score: 0 (min.) - 20 (max.).
2. Recall (WIRC) Totale score: 0 (min.) - 40 (max.).

Ruwe scores worden geconverteerd naar geschaalde scores* door Pearson's NEPSY-2 machinegebaseerde scoretool. Lagere versus hogere scores op WIRP of WIRC betekent respectievelijk een beperkter versus beter verbaal geheugenbereik of verbaal werkgeheugen.

*Geconverteerde geschaalde scores hebben een gemiddelde van 10, een standaarddeviatie van 3 en een bereik van 1-19.

Uitvoerende functie door taakuitvoering: remmende controle

Remming, een subtest van de NEPSY® Second Edition, zal worden gebruikt om de remmende controle te meten, wat een belangrijke executieve functie is. Geschaalde scores worden berekend door Pearson's NEPSY-2 machinegebaseerde scoretool.

Kortom, een lage gecombineerde geschaalde score voor inhibitie-inhibitie* duidt op een slechte remmende controle en een lage gecombineerde geschaalde score voor wisselende inhibitie* duidt op een slechte remmende controle en cognitieve flexibiliteit.

De Remming-Remming Gecombineerde Geschaalde Score integreert foutpercentage en tijd (d.w.z. ruwe score Remming-Remming Totale Fouten en Voltooiingstijd) met de nadruk op nauwkeurigheid van prestaties boven snelheid. .

*Geconverteerde geschaalde scores hebben een gemiddelde van 10, een standaarddeviatie van 3 en een bereik van 1-19.

Uitvoerende functie door taakuitvoering: cognitieve flexibiliteit

Remming, een subtest van de NEPSY® Second Edition, zal worden gebruikt om remmende controle en cognitieve flexibiliteit te meten, wat belangrijke executieve functies zijn. Geschaalde scores worden berekend door Pearson's NEPSY-2 machinegebaseerde scoretool.

Kortom, een lage Inhibitie-Switching Combined Scaled Score* wijst op een slechte remmende controle en cognitieve flexibiliteit.

De Gecombineerde Geschaalde Score van Inhibitie-Switching integreert foutenpercentages en tijd (d.w.z. de onbewerkte score Voltooiingstijd van Remming-Switching Totale Fouten) waarbij meer gewicht wordt gegeven aan nauwkeurigheid dan aan snelheid.

*Geconverteerde geschaalde scores hebben een gemiddelde van 10, een standaarddeviatie van 3 en een bereik van 1-19.

Uitvoerende functie door taakuitvoering: non-verbale cognitieve flexibiliteit

Design Fluency, een subtest van de NEPSY® Second Edition, zal worden gebruikt om de uitvoerende functie te meten, inclusief non-verbale cognitieve flexibiliteit.

Totale ruwe score voor kinderen van 6 tot 12 jaar: 0 (min.) - 70 (max.). Ruwe scores worden geconverteerd naar geschaalde scores* door Pearson's NEPSY-2 machinegebaseerde scoretool.

Kortom, hogere scores betekenen een betere non-verbale cognitieve flexibiliteit en uitvoerende functie, en vice versa.

*Geconverteerde geschaalde scores hebben een gemiddelde van 10, een standaarddeviatie van 3 en een bereik van 1-19.

Uitvoerende functie per rapport: remmende controle

Remmende controle zal worden gemeten met behulp van de Inhibit Index van de Behaviour Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF-2; ouder- en leraarrapport). Items worden omgezet van KORT naar KORT-2 (cf. BRIEF-2 bevat geen extra items). Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de BRIEF-2-handleiding van de Psychological Assessment Resources (PAR). Hogere scores betekenen een slechter vermogen om impulsen te beheersen. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Referenties:

Gioia, GA, Isquith, PK, Guy, SC, & Kenworthy, L. (2000). Gedragsbeoordelingsinventarisatie professionele handleiding uitvoerende functie. Odessa: FL: bronnen voor psychologische beoordeling.

Gioia, GA, Isquith, PK, Guy, SC, & Kenworthy, L. (2015). Gedragsbeoordelingsinventaris van Executive Function®, tweede editie (BRIEF®2). Lutz, Florida: PAR Inc.

Uitvoerende functie per rapport: Cognitieve flexibiliteit

Cognitieve flexibiliteit (bijv. het vermogen om verandering te tolereren en de aandacht te wisselen of af te wisselen) wordt gemeten met behulp van de Shift Index van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechter vermogen om verandering te tolereren en de aandacht te verwisselen of af te wisselen. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per melding: Emotionele Controle

Emotionele controle wordt gemeten met behulp van de Emotional Control Index van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen slechtere emotionele controle. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per rapport: Initiëren

Het vermogen om een ​​activiteit te beginnen en om zelfstandig ideeën of probleemoplossende strategieën te genereren, wordt gemeten met behulp van de BRIEF-2's Initiate Index. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechter vermogen om acties te initiëren. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per rapport: werkgeheugen

De werkgeheugencapaciteit wordt gemeten met behulp van de werkgeheugenindex van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekent slechter werkgeheugen. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per rapportage: Plannen/Organiseren

Het vermogen om te plannen/organiseren wordt gemeten met behulp van de Plan/Organize Index van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechter vermogen om te plannen/organiseren. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per rapport: Organisatie van Materialen

Het vermogen om materialen te organiseren wordt gemeten met behulp van de BRIEF-2's Organization of Materials Index. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechter vermogen om materialen te ordenen. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per rapportage: Taakmonitor

Het vermogen om taken te monitoren (d.w.z. het vermogen om kleine fouten in de werkoutput op te merken) wordt gemeten met behulp van de Task-Monitor Index van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechter vermogen om taken te monitoren. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per melding: Zelfcontrole

Het vermogen tot zelfcontrole (d.w.z. het bewustzijn van de impact van het eigen gedrag op andere mensen en resultaten) zal worden gemeten met behulp van de Self-Monitor Index van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechter vermogen om zichzelf te controleren. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Algehele uitvoerende functie per rapport

De algehele executieve functie van de kinderen wordt gemeten met behulp van de Global Executive Composite (Total Score) van de BRIEF-2. Items worden omgezet van KORT naar KORT-2. Ruwe scores worden berekend tot t-scores volgens de PAR BRIEF-2 handleiding. Hogere scores betekenen een slechtere executieve functie. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per melding: Gedragsregulering

Het vermogen van de kinderen om hun gedrag effectief te reguleren en te controleren zal worden gemeten met behulp van de BRIEF-2's Behaviour Regulation Index (BRI). KORTE scores worden geconverteerd naar KORT-2-scores omdat KORT-2 geen nieuwe items bevat. Ruwe scores worden berekend naar T-scores volgens de PAR BRIEF-2 scorehandleiding. Hogere scores betekent slechtere gedragsregulatie. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per melding: Emotieregulatie

Het vermogen van de kinderen om hun emoties te reguleren wordt gemeten met behulp van de Emotion Regulation Index (ERI) van de BRIEF-2. KORTE scores worden geconverteerd naar KORT-2-scores omdat KORT-2 geen nieuwe items bevat. Ruwe scores worden berekend naar T-scores volgens de PAR BRIEF-2 scorehandleiding. Hogere scores betekent slechtere emotieregulatie. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Uitvoerende functie per rapport: Cognitieve regulatie

Het vermogen van kinderen om cognitieve processen te beheersen en te beheersen en effectief problemen op te lossen, wordt gemeten met behulp van de Cognitive Regulation Index (CRI) van de BRIEF-2. KORTE scores worden geconverteerd naar KORT-2-scores omdat KORT-2 geen nieuwe items bevat. Ruwe scores worden berekend naar T-scores volgens de PAR BRIEF-2 scorehandleiding. Hogere scores betekenen slechtere cognitieve regulatie. T-scores ≥ 65 worden beschouwd als binnen het klinische bereik.

Waargenomen opvoedingsstress door rapport

Ouderlijke stress en stressvolle aspecten van ouder-kind interactie worden gemeten met de Parenting Stress Index (PSI; ouderrapportage).

De resultaten van de volgende PSI-indexen worden gerapporteerd:

• Subschaal kind. Waarden: 47 (min.) - 235 (max.)
• Bovenliggende subschaal. Waarden: 54 (min.) - 270 (max.)
• Totale stressschaal. Waarden: 101 (min.) - 505 (max.)
• Levensstress. Waarden: 0 (min.) - 79 (max.)

De berekening van ruwe scores tot percentielen wordt gedaan met behulp van het PSI-scoreblad van Psychological Assessment Resources (PAR). De percentielen worden onderverdeeld in de volgende categorieën: percentielen ≤ 19, percentielen tussen 20 en 50, percentielen tussen 51 en 84 en percentielen ≥ 85. Hogere scores en percentielen betekenen meer leed en vice versa.

Stressrespons door Cortisol-niveaus

Stressrespons bij kinderen en hun moeders wordt gemeten aan de hand van haarcortisolconcentraties:

1e cm vanaf de hoofdhuid van kinderen en hun moeders. Geef de cortisolconcentraties in het haar van de afgelopen maand (ongeveer) aan.

Hechtingsstijl bij ouders per rapport

De Relationships Questionnaire (RQ; Bartholomew & Horowitz, 1991) zal worden gebruikt om vier hechtingsstijlen bij ouders te meten. Ouders wordt gevraagd om hun mate van overeenkomst (7-puntsschaal) te beoordelen met elk gehechtheidsprototype beschreven in RQ. De minimumwaarde is 1 ("Helemaal mee oneens") en de maximumwaarde is 7 ("Helemaal mee eens"), die aangeven hoe goed of slecht elke hechtingsstijl overeenkomt met de algemene relatiestijl van de ouder.

Teruggetrokken en depressieve symptomen per rapport

De syndroomschaal teruggetrokken/depressief uit de Achenbach-systemen voor empirisch gebaseerde beoordeling (ASEBA; Noorse versie) voor kinderen van 6-18 jaar door ouders en leerkrachten zal worden gebruikt om teruggetrokken en depressieve, d.w.z. internaliserende, symptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Angstige en depressieve symptomen per rapport

De Syndroomschaal Angstig/Depressief van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal worden gebruikt om angstige en depressieve, d.w.z. internaliserende, symptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Somatische klachten per rapport

De Syndrome Scale Somatic Complaints van de ASEBA (6-18 jaar volgens rapport van ouders en leerkrachten) zal worden gebruikt om angstige en depressieve, d.w.z. internaliserende, symptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Sociale problemen per rapport

De Syndrome Scale Social Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapportage) zal gebruikt worden om sociale problemen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 geeft niet-klinische sociale problemen aan, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische sociale problemen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische sociale problemen.

Denkproblemen per rapport

De Syndrome Scale Thought Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal gebruikt worden om denkproblemen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische denkproblemen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische denkproblemen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische denkproblemen.

Aandachtsproblemen per melding

De Syndrome Scale Attention Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapportage) zal gebruikt worden om aandachtsproblemen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische aandachtsproblemen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische aandachtsproblemen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische aandachtsproblemen.

Regelovertredend gedrag per melding

De Syndroomschaal Regelovertredend gedrag van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal worden gebruikt om regelovertredend gedrag te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinisch regelovertredend gedrag, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinisch regelovertredend gedrag en een t-score ≥ 70 duidt op klinisch regelovertredend gedrag .

Agressief gedrag per melding

De Syndroomschaal Agressief Gedrag van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapportage) zal gebruikt worden om agressief gedrag te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinisch agressief gedrag, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinisch agressief gedrag en een t-score ≥ 70 duidt op klinisch agressief gedrag.

Problemen internaliseren door middel van rapportage

Internaliserende problemen worden beoordeeld met ouder- en leerkrachtrapportage met behulp van de ASEBA voor kinderen van 6-18 jaar. De Internaliserende Problemen Schaalscore combineert de volgende Syndroom Schaalscores: Angstig/Depressief, Teruggetrokken/Depressief en Somatische Klachten. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. T-scores van de Internalizing Problems Scale worden berekend met behulp van een computerprogramma. Een t-score ≤ 59 geeft niet-klinische symptomen aan, een t-score tussen 60 en 64 geeft aan dat het kind risico loopt op probleemgedrag en een t-score ≥ 65 duidt op klinische symptomen.

Externaliseren van problemen per rapport

Externaliserende problemen zullen worden beoordeeld met ouder- en leraarrapporten met behulp van de ASEBA voor kinderen van 6-18 jaar. De Externalizing Problems Scale Score combineert de volgende Syndrome Scales Scores: Regelovertredend gedrag en Agressief gedrag. T-scores van de Externalizing Problems Scale worden berekend met behulp van een computerprogramma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 59 geeft niet-klinische symptomen aan, een t-score tussen 60 en 64 geeft aan dat het kind risico loopt op probleemgedrag en een t-score ≥ 65 duidt op klinische symptomen.

Totaal gedrags- en emotionele problemen per rapport

De totale gedrags- en emotionele problemen worden beoordeeld met ouder- en leerkrachtrapportage met behulp van de ASEBA voor kinderen van 6-18 jaar. De Total Problems Scale Score combineert de totale Syndrome Scales Scores. Dit omvat de volgende syndroomschalen naast de schalen van de schalen internaliserende en externaliserende problemen: sociale problemen, denkproblemen en aandachtsproblemen. T-scores van de Total Problems Scale worden berekend met behulp van een computerprogramma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 59 geeft niet-klinische symptomen aan, een t-score tussen 60 en 64 geeft aan dat het kind risico loopt op probleemgedrag en een t-score ≥ 65 duidt op klinische symptomen.

Affectieve symptomen per rapport

De DSM-Oriented Scale Affective Problems van de ASEBA voor kinderen van 6-18 jaar door ouders en leerkrachten zal worden gebruikt om affectieve symptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen. De DSM-5-georiënteerde symptomen van ASEBA omvatten:

Angst Symptomen per rapport

De DSM-Oriented Scale Anxiety Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal gebruikt worden om angstsymptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Somatische problemen per rapport

De DSM-Oriented Scale Somatic Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal gebruikt worden om somatische problemen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Aandachtstekort / Hyperactiviteit Symptomen per rapport

De DSM-Oriented Scale Attention Deficit/Hyperactivity Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal worden gebruikt om aandachtstekort-/hyperactiviteitsymptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Oppositioneel opstandige symptomen per rapport

De DSM-Oriented Scale Oppositioneel Opstandige Problemen van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapport) zal gebruikt worden om oppositioneel opstandige Symptomen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Voer problemen uit op rapport

De DSM-Oriented Scale Conduct Problems van de ASEBA (6-18 jaar volgens ouder- en leerkrachtrapportage) zal gebruikt worden om gedragsproblemen te meten. Ruwe scores worden berekend tot T-scores met behulp van een computergebaseerd programma. Hogere scores betekenen een slechter symptoomniveau. Een t-score ≤ 64 duidt op niet-klinische symptomen, een t-score tussen 65 en 69 geeft aan dat het kind risico loopt op klinische symptomen en een t-score ≥ 70 duidt op klinische symptomen.

Prikkelbaarheid door rapport

De volgende items van de ASEBA voor kinderen van 6-18 jaar per ouder- en leerkrachtrapport zullen worden gebruikt om prikkelbaarheidssymptomen op een continue schaal te meten: 86. Koppig, nors of prikkelbaar, 87. Plotselinge stemmingswisselingen, en 95. Woedeaanvallen of opvliegendheid. Elk item wordt beoordeeld op dezelfde 0-1-2 Likert-schaal: 0 = niet waar, 1 = enigszins of soms waar, 2 = zeer waar of vaak waar. De minimale waarde is 0 en de maximale waarde is 6. Hogere scores betekent meer prikkelbaarheid en vice versa.

Ontregeling door melding

De mate van emotionele en gedragsontregeling wordt berekend door de T-scores op te tellen voor de syndroomschalen Angst/Depressie, Aandachtsproblemen en Agressieproblemen (AAA-profiel) in ASEBA. Hogere t-score betekent hogere mate van ontregeling en vice versa. T-scores gelijk aan of hoger dan 210 betekent ernstige ontregeling.

Wereldwijde werking

De Global Assessment Scale van kinderen is een numerieke schaal (variërend van 1 tot 100) die het algemeen functioneren van kinderen meet. Hogere scores betekent beter functioneren en vice versa.

Follow-up (6 maanden): Disruptive Mood Dysregulation Disorder

Kinderen die bij aanvang voldoen aan de criteria voor Disruptive Mood Dysregulation Disorder (DMDD) zullen na 6 maanden worden onderzocht met behulp van de K-SADS-screening en een aanvullend interview voor DMDD om te controleren of ze nog steeds voldoen aan de criteria voor DMDD.

Follow-up (12 maanden): Diagnose

Alle deelnemers worden na 12 maanden onderzocht met behulp van de K-SADS om te controleren of ze nog steeds voldoen aan de criteria voor een diagnose.

Follow-up (12 maanden): Symptomen

Dezelfde schalen van de ASEBA die bij aanvang zijn onderzocht, zullen op dezelfde manier worden gebruikt om de symptoomniveaus na 12 maanden te meten.

Affectieve interpretatiebias

Itemonderzoek van NEPSY-2 Affectherkenning gericht op gezichts-emotie-interpretatiebias.