Symptomer og mekanismer ved børnepsykiatriske lidelser

Børn henvist til ambulatorium

Diagnostisk samtale (skema for affektive lidelser og skizofreni (K-SADS) jf. pkt. Diagnostisk og statistisk manual for psykiske lidelser (DSM-5)) med forældre. Diagnostiske grupper/kohorter (f.eks. DMDD, ADHD, Oppositional Defiant Disorder) vil tage udgangspunkt i de stillede diagnoser jf. pkt. K-SADS.

Typisk udviklende børn og deres forældre(r)

Normværdier for hårkortisoldata vil blive indhentet fra typisk udviklende børn og deres forældre ved samme procedure som beskrevet under Resultatmål(er), 21. Stressrespons efter kortisolniveauer.

Social Perception ved opgaveudførelse: Affektgenkendelse

Affect Recognition, en undertest fra Developmental Neuropsychological Assessment (NEPSY®) Second Edition, vil blive brugt til at måle ansigtspåvirkningsgenkendelse. Kort sagt betyder højere score bedre genkendelsesevne og omvendt:

Samlet rå score:

• 6 år gamle børn: 4 (minimum) - 25 (maksimum).
• 7-12 år gamle børn: 12 (min.) - 35 (maks.).

Rå score konverteres til skalerede scores ved hjælp af Pearsons NEPSY-2 maskinbaserede scoringsværktøj. Konverterede skalerede scores har et gennemsnit på 10, en standardafvigelse på 3 og et interval fra 1-19.

Social Perception ved opgaveudførelse: Theory of Mind

Theory of Mind, en deltest fra NEPSY® Second Edition, vil blive brugt til at måle evnen til at forstå, at andre har andre tanker, følelser og oplevelser end en selv. Kort sagt betyder højere score bedre teori om sindevne og omvendt:

Samlet råscore for 6-12-årige børn: 0 (min.) - 28 (maks.). Samlet verbal råscore: 0 (min.) - 22 (maks.). Rå score konverteres til percentiler* af Pearsons NEPSY-2 maskinbaserede scoringsværktøj.

*For scores med ikke-normale fordelinger (dvs. den underliggende fordeling var meget skæv), konverteres råscores til percentilrækker (i stedet for skalerede scores).

Eksekutiv funktion efter opgaveudførelse: Verbal arbejdshukommelse

Ordlisteinterferens, en undertest fra NEPSY® Second Edition, vil blive brugt til at måle Verbal Memory Span og Verbal Working Memory, som er vigtige eksekutive funktioner.

Resultater for 7 til 12 år gamle børn (gælder ikke for 6 år):

1. Gentagelse (WIRP) Samlet score: 0 (min.) - 20 (maks.).
2. Tilbagekaldelse (WIRC) Samlet score: 0 (min.) - 40 (maks.).

Råresultater konverteres til skalerede scores* ved hjælp af Pearsons NEPSY-2 maskinbaserede scoringsværktøj. Lavere vs. højere score på WIRP eller WIRC betyder mere begrænset vs. bedre Verbal Memory Span eller Verbal Working Memory, henholdsvis.

*Konverterede skalerede score har et gennemsnit på 10, en standardafvigelse på 3 og et interval fra 1-19.

Eksekutiv funktion efter opgaveudførelse: Inhibitorisk kontrol

Inhibition, en undertest fra NEPSY® Second Edition, vil blive brugt til at måle Inhibitory Control, som er en vigtig eksekutiv funktion. Skalerede scoringer beregnes af Pearsons NEPSY-2 maskinbaserede scoringsværktøj.

Kort sagt indikerer en lav inhiberings-hæmnings kombineret skaleret score* dårlig inhiberende kontrol, og en lav inhiberingsskiftende kombineret skaleret score* indikerer dårlig inhibitorisk kontrol og kognitiv fleksibilitet.

Inhibition-Inhibition Combined Scaled Score integrerer fejlrate og tid (dvs. rå score Inhibition-Inhibition Total Errors og Completion Time) med vægt på nøjagtigheden af ​​ydeevne over hastighed. .

*Konverterede skalerede score har et gennemsnit på 10, en standardafvigelse på 3 og et interval fra 1-19.

Eksekutiv funktion efter opgaveudførelse: Kognitiv fleksibilitet

Inhibition, en undertest fra NEPSY® Second Edition, vil blive brugt til at måle hæmmende kontrol og kognitiv fleksibilitet, som er vigtige eksekutive funktioner. Skalerede scoringer beregnes af Pearsons NEPSY-2 maskinbaserede scoringsværktøj.

Kort sagt indikerer en lav inhiberingsskiftende kombineret skaleret score* dårlig hæmmende kontrol og kognitiv fleksibilitet.

Inhibition-Switching Combined Scaled Score integrerer fejlhyppigheder og tid (dvs. rå score Inhibition-Switching Total Errors Completion Time) med større vægt på nøjagtighed end hastighed.

*Konverterede skalerede score har et gennemsnit på 10, en standardafvigelse på 3 og et interval fra 1-19.

Eksekutiv funktion efter opgaveudførelse: non-verbal kognitiv fleksibilitet

Design Fluency, en undertest fra NEPSY® Second Edition, vil blive brugt til at måle Executive Function inklusive non-verbal kognitiv fleksibilitet.

Samlet råscore for børn i alderen 6 til 12 år: 0 (min.) - 70 (maks.). Råresultater konverteres til skalerede scores* ved hjælp af Pearsons NEPSY-2 maskinbaserede scoringsværktøj.

Kort sagt betyder højere scorescore bedre non-verbal kognitiv fleksibilitet og eksekutiv funktion og omvendt.

*Konverterede skalerede score har et gennemsnit på 10, en standardafvigelse på 3 og et interval fra 1-19.

Udøvende funktion efter rapport: Hæmmende kontrol

Inhibitorisk kontrol vil blive målt ved hjælp af Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF-2; forældre- og lærerrapport) Inhibit Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2 (jf. BRIEF-2 inkluderer ikke yderligere elementer). Rå score beregnes til t-score i henhold til Psychological Assessment Resources' (PAR) BRIEF-2 manual. Højere score betyder dårligere evne til at kontrollere impulser. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Referencer:

Gioia, G.A., Isquith, P.K., Guy, S.C., & Kenworthy, L. (2000). Adfærdsvurderingsopgørelse af faglig manual for udøvende funktioner. Odessa: FL: Ressourcer til psykologisk vurdering.

Gioia, G.A., Isquith, P.K., Guy, S.C., & Kenworthy, L. (2015). Behavior Rating Inventory of Executive Function®, anden udgave (BRIEF®2). Lutz, FL: PAR Inc.

Executive funktion efter rapport: Kognitiv fleksibilitet

Kognitiv fleksibilitet (f.eks. evnen til at tolerere forandringer og skifte eller vekslende opmærksomhed) vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Shift Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere evne til at tolerere forandringer og skifte eller skifte opmærksomhed. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Executive funktion efter rapport: Følelsesmæssig kontrol

Følelsesmæssig kontrol vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Emotional Control Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere følelsesmæssig kontrol. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Udøvende funktion ved rapport: Igangsætte

Evnen til at starte en aktivitet og selvstændigt at generere ideer eller problemløsningsstrategier vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Initiate Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere evne til at igangsætte handlinger. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Udøvende funktion efter rapport: Arbejdshukommelse

Arbejdshukommelseskapaciteten vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Working Memory Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere arbejdshukommelse. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Udøvende funktion efter rapport: Planlægge/organisere

Evnen til at planlægge/organisere vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Plan/Organize Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere evne til at planlægge/organisere. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Executive funktion efter rapport: Organisering af materialer

Evnen til at organisere materialer vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Organization of Materials Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere evne til at organisere materialer. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Executive funktion efter rapport: Task-Monitor

Evnen til opgavemonitorering (dvs. evnen til at bemærke mindre fejl i arbejdsoutput) vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Task-Monitor Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere evne til at overvåge opgaverne. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Udøvende funktion efter rapport: Selvmonitor

Evnen til selvmonitorering (dvs. bevidstheden om indflydelsen af ​​ens egen adfærd på andre mennesker og resultater) vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Self-Monitor Index. Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere evne til selvmonitorering. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Overordnet udøvende funktion efter rapport

Børnenes overordnede udøvende funktion vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Global Executive Composite (Total Score). Varer konverteres fra BRIEF til BRIEF-2. Rå score beregnes til t-score i henhold til PAR BRIEF-2 manualen. Højere score betyder dårligere udøvende funktion. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Udøvende funktion efter rapport: Adfærdsregulering

Børnenes evne til at regulere og overvåge deres adfærd effektivt vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Behavior Regulation Index (BRI). BRIEF-score konverteres til BRIEF-2-score, da BRIEF-2 ikke består af nye elementer. Rå-scorer beregnes til T-score i henhold til PAR BRIEF-2-scoringsmanualen. Højere score betyder dårligere adfærdsregulering. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Udøvende funktion efter rapport: Følelsesregulering

Børnenes evne til at regulere deres følelser vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Emotion Regulation Index (ERI). BRIEF-score konverteres til BRIEF-2-score, da BRIEF-2 ikke består af nye elementer. Rå-scorer beregnes til T-score i henhold til PAR BRIEF-2-scoringsmanualen. Højere score betyder dårligere følelsesregulering. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Executive funktion efter rapport: Kognitiv regulering

Børns evne til at kontrollere og styre kognitive processer og problemløsning effektivt vil blive målt ved hjælp af BRIEF-2's Cognitive Regulation Index (CRI). BRIEF-score konverteres til BRIEF-2-score, da BRIEF-2 ikke består af nye elementer. Rå-scorer beregnes til T-score i henhold til PAR BRIEF-2-scoringsmanualen. Højere score betyder dårligere kognitiv regulering. T-score ≥ 65 anses for at være i det kliniske område.

Opfattet forældrestress efter rapport

Forældres stress og stressende aspekter af forældre-barn interaktion vil blive målt ved Parenting Stress Index (PSI; forældre-rapport).

Resultater fra følgende PSI-indekser vil blive rapporteret:

• Underskala for børn. Værdier: 47 (min.) - 235 (maks.)
• Forældreunderskala. Værdier: 54 (min.) - 270 (maks.)
• Total stressskala. Værdier: 101 (min.) - 505 (maks.)
• Livsstress. Værdier: 0 (min.) - 79 (maks.)

Beregning af rå score til percentiler vil blive udført ved hjælp af Psychological Assessment Resources' (PAR) PSI-scoreark. Percentilerne vil blive opdelt i følgende kategorier: percentiler ≤ 19, percentiler mellem 20 og 50, percentiler mellem 51 og 84 og percentiler ≥ 85. Højere score og percentiler betyder mere nød og omvendt.

Stressrespons efter kortisolniveauer

Stressrespons hos børn og deres mødre vil blive målt ved Hår Cortisol Koncentrationer:

1. cm fra hovedbunden på børn og deres mødre. Angiv hårkortisolkoncentrationer fra den sidste måned (ca.).

Tilknytningsstil hos forældre efter rapport

Relationsspørgeskemaet (RQ; Bartholomew & Horowitz, 1991) vil blive brugt til at måle fire tilknytningsstile hos forældre. Forældre bliver bedt om at vurdere deres grad af korrespondance (7-trins skala) til hver tilknytningsprototype beskrevet i RQ. Minimumsværdien er 1 ("Meget uenig") og maksimumværdien er 7 ("Meget enig"), hvilket angiver, hvor godt eller dårligt hver tilknytningsstil svarer til forælderens generelle forholdsstil.

Tilbagetrukket og deprimeret Symptomer efter rapport

Syndromskalaen tilbagetrukket/deprimeret fra Achenbach Systems of Empirically Based Assessment (ASEBA; norsk version) for børn 6-18 år efter forældre- og lærerrapport vil blive brugt til at måle tilbagetrukne og deprimerede, dvs. internaliserende symptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Angst og deprimeret Symptomer efter rapport

Syndromskalaen Angst/deprimeret fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle angst og deprimeret, dvs. internaliserende symptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Somatiske klager efter rapport

Syndrome Scale Somatic Complaints fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle ængstelige og deprimerede, dvs. internaliserende symptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Sociale problemer efter rapport

Syndromskalaen sociale problemer fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle sociale problemer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske sociale problemer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer at barnet er i risiko for kliniske sociale problemer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske sociale problemer.

Tankeproblemer efter rapport

Syndromskalaen tankeproblemer fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle tankeproblemer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske tankeproblemer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske tankeproblemer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske tankeproblemer.

Opmærksomhedsproblemer efter rapport

Syndrome Scale Attention Problems fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle opmærksomhedsproblemer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske opmærksomhedsproblemer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske opmærksomhedsproblemer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske opmærksomhedsproblemer.

Regelbrudsadfærd efter rapport

Syndromeskalaen regelbrudsadfærd fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle regelbrudsadfærd. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-klinisk regelbrudsadfærd, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for klinisk regelbrudsadfærd, og en t-score ≥ 70 indikerer klinisk regelbrudsadfærd .

Aggressiv adfærd efter rapport

Syndrome Scale Aggressive Behavior fra ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle aggressiv adfærd. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-klinisk aggressiv adfærd, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for klinisk aggressiv adfærd, og en t-score ≥ 70 indikerer klinisk aggressiv adfærd.

Internalisering af problemer ved rapport

Internaliserende problemer vil blive vurderet med forældre- og lærerrapport ved hjælp af ASEBA for børn 6-18 år. Skalaen for internalisering af problemer kombinerer følgende syndromskala-score: Angst/Deprimeret, Tilbagetrukket/Deprimeret og Somatiske Klager. Højere score betyder dårligere symptomniveau. T-score fra Internalizing Problems Scale vil blive beregnet ved hjælp af et computerbaseret program. En t-score ≤ 59 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 60 og 64 indikerer, at barnet er i risiko for problemadfærd, og en t-score ≥ 65 indikerer kliniske symptomer.

Eksternalisering af problemer ved rapport

Eksternaliserende problemer vil blive vurderet med forældre- og lærerrapport ved hjælp af ASEBA for børn 6-18 år. Eksternaliserende problemer-skalaen kombinerer følgende syndrom-skala-score: Regelbrudsadfærd og Aggressiv adfærd. T-score fra Externalising Problems Scale vil blive beregnet ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 59 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 60 og 64 indikerer, at barnet er i risiko for problemadfærd, og en t-score ≥ 65 indikerer kliniske symptomer.

Total adfærd og følelsesmæssige problemer efter rapport

Samlet adfærd og følelsesmæssige problemer vil blive vurderet med forældre- og lærerrapport ved hjælp af ASEBA for børn 6-18 år. Total Problems Scale Score kombinerer de samlede Syndrome Scales Scores. Dette inkluderer følgende syndromskalaer ud over dem, der er inkluderet i skalaerne for internalisering og eksternalisering af problemer: Sociale problemer, tankeproblemer og opmærksomhedsproblemer. T-score fra Total Problems Scale vil blive beregnet ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 59 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 60 og 64 indikerer, at barnet er i risiko for problemadfærd, og en t-score ≥ 65 indikerer kliniske symptomer.

Affektive symptomer efter rapport

Den DSM-orienterede skala af affektive problemer i ASEBA for børn 6-18 år efter forældre- og lærerrapport vil blive brugt til at måle affektive symptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer. De DSM-5-orienterede symptomer fra ASEBA inkluderer:

Angst Symptomer efter rapport

ASEBA's DSM-orienterede skala for angstproblemer (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle angstsymptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Somatiske problemer efter rapport

ASEBA's DSM-orienterede skala somatiske problemer (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle somatiske problemer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Attention Deficit/Hyperactivity Symptomer efter rapport

Den DSM-orienterede skala for opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsproblemer i ASEBA (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetssymptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Oppositionelle trodsige symptomer efter rapport

ASEBA's DSM-orienterede skala for oppositionelle trodsige problemer (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle oppositionelle trodsige symptomer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Adfærdsproblemer ved rapport

ASEBA's DSM-Oriented Scale Conduct Problemer (6-18 år efter forældre- og lærerrapport) vil blive brugt til at måle adfærdsproblemer. Rå score vil blive beregnet til T-score ved hjælp af et computerbaseret program. Højere score betyder dårligere symptomniveau. En t-score ≤ 64 indikerer ikke-kliniske symptomer, en t-score mellem 65 og 69 indikerer, at barnet er i risiko for kliniske symptomer, og en t-score ≥ 70 indikerer kliniske symptomer.

Irritabilitet ved rapport

Følgende punkter i ASEBA for børn 6-18 år efter forældre- og lærerrapport vil blive brugt til at måle irritabilitetssymptomer på en kontinuerlig skala: 86. Stædig, sur eller irritabel, 87. Pludselige humørsvingninger og 95. Raserianfald eller varmt temperament. Hvert emne er vurderet på den samme 0-1-2 Likert-skala: 0 = Ikke sandt, 1 = Noget eller nogle gange sandt, 2 = Meget sandt eller ofte sandt. Minimumværdi er 0 og maksimumværdi er 6. Højere score betyder mere irritabilitet og omvendt.

Dysregulering ved rapport

Graden af ​​følelsesmæssig og adfærdsmæssig dysregulering beregnes ved at opsummere T-scorerne for syndromskalaerne Angst/Depression, Opmærksomhedsproblemer og Aggressionsproblemer (AAA-profil) i ASEBA. Højere t-score betyder højere grad af dysregulering og omvendt. T-score lig med eller over 210 betyder alvorlig dysregulering.

Global funktion

Children's Global Assessment Scale er en numerisk skala (fra 1 til 100), der måler børns generelle funktion. Højere score betyder bedre funktion og omvendt.

Opfølgning (6 måneder): Disruptive Mood Dysregulation Disorder

Børn, der opfylder kriterierne for Disruptive Mood Dysregulation Disorder (DMDD) ved baseline vil blive undersøgt efter 6 måneder ved hjælp af K-SADS-screeningen og yderligere interview for DMDD for at kontrollere, om de stadig opfylder kriterierne for DMDD.

Opfølgning (12 måneder): Diagnose

Alle deltagere vil efter 12 måneder blive undersøgt med K-SADS for at kontrollere, om de stadig opfylder kriterierne for en diagnose.

Opfølgning (12 måneder): Symptomer

De samme skalaer fra ASEBA som undersøgt ved baseline vil blive brugt på samme måde til at måle symptomniveauer efter 12 måneder.

Affektiv fortolkning Bias

Genstandsundersøgelse af NEPSY-2 Affect Recognition rettet mod fortolkning af ansigt-følelse.