Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Faciliteren van adaptieve expertise bij het leren van computertomografie (FAIL CT)

31 maart 2024 bijgewerkt door: Leonardo Aliaga, Stanford University

De FAIL CT-studie: het faciliteren van adaptieve expertise bij het leren van computertomografie, een gerandomiseerde, gecontroleerde studie in meerdere centra

Het hoofddoel van deze studie is om aan te tonen dat Error Management Training de adaptieve expertise in interpretatie van computertomografie van het hoofd verbetert. De onderzoekers zullen een gerandomiseerde, gecontroleerde studie uitvoeren waarbij twee leerstrategieën, Error Management Training versus Error Avoidance Training, worden vergeleken bij bewoners van de spoedeisende hulp. De onderzoekers veronderstellen dat Error Management Training, in vergelijking met Error Avoidance Training, adaptieve expertise zal verbeteren, zoals gemeten door vaardigheidsoverdracht, wanneer deze wordt gebruikt om hoofd-computertomografie-interpretatie te leren aan spoedeisende hulp.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Adaptieve expertise is het vermogen om bestaande vaardigheden toe te passen op nieuwe situaties. Adaptieve expertise stelt artsen in staat vermijdbare medische fouten te verminderen bij het omgaan met klinische scenario's die tijdens de training niet voorkomen. Curricula van residency behandelen dit leerresultaat echter zelden. Error Management Training verbetert de overdracht van vaardigheden naar nieuwe contexten en ontwikkelt adaptieve expertise. Hoewel is aangetoond dat deze methodologie adaptieve expertise in procedurele vaardigheden verbetert, blijft de impact ervan op cognitieve vaardigheden in medische training onderbelicht. Error Management Training belooft de patiëntenzorg te verbeteren door de adaptieve expertise van spoedartsen te ontwikkelen. De onderzoekers hebben echter meer bewijs nodig voor de doeltreffendheid ervan met cognitieve vaardigheden bij residentietraining. De onderzoekers willen aantonen dat Error Management Training adaptieve expertise in een cognitieve vaardigheid verbetert, met behulp van computertomografie-interpretatie van het hoofd als model.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

150

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • California
      • Stanford, California, Verenigde Staten, 94305
        • Stanford University

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

18 jaar en ouder (Volwassen, Oudere volwassene)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Deelname aan de studie zal beschikbaar zijn voor alle huidige bewoners van spoedeisende hulp aan Stanford en op dertien externe locaties.

Uitsluitingscriteria:

  • Volwassenen kunnen niet instemmen
  • Zwangere vrouw
  • Personen die nog niet volwassen zijn (baby's, kinderen, tieners)
  • Gevangenen
  • Medische studenten
  • Bewoners van andere specialiteiten dan spoedeisende geneeskunde

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Dubbele

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Foutbeheertraining (moeilijk)
Deelnemers krijgen de leerstrategie Error Management Training en lopen tegen lastige vragen aan.
Ander: Foutbeheertraining (moeilijk)
Error Management Training wordt gebruikt om hoofd-computertomografie-interpretatie aan te leren. Deelnemers lopen tegen lastige vragen aan.
Experimenteel: Foutbeheertraining (eenvoudig)
Deelnemers krijgen de leerstrategie Error Management Training en komen in aanraking met makkelijke vragen.
Ander: Foutbeheertraining (eenvoudig)
Error Management Training wordt gebruikt om hoofd-computertomografie-interpretatie aan te leren. Deelnemers komen gemakkelijke vragen tegen.
Actieve vergelijker: Foutvermijdingstraining
Deelnemers krijgen de leerstrategie Error avoidance training.
Ander: Foutvermijdingstraining
Foutvermijdingstraining gebruikt om hoofd-computertomografie-interpretatie te leren.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Percentage correct op een beoordeling van de overdracht van vaardigheden (adaptieve expertise)
Tijdsspanne: Onmiddellijk na instructiesessie (tot 60 minuten om de beoordeling te voltooien)
Deelnemers moeten de overdracht van interpretatievaardigheden voor computertomografie van het hoofd demonstreren door nieuwe radiologiegevallen te interpreteren die verschillen van die gebruikt in de instructiesessie. Prestaties worden beoordeeld aan de hand van een procentuele score op een computertomografie-interpretatietest met behulp van nieuwe radiologie-inhoud die niet aan bod is gekomen in de instructiesessie. Scorebereik is 0-100%.
Onmiddellijk na instructiesessie (tot 60 minuten om de beoordeling te voltooien)

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Percentage correct bij een beoordeling van vaardigheid na de sessie voor leerdoelen (routinematige expertise)
Tijdsspanne: Onmiddellijk na instructiesessie (tot 60 minuten om de beoordeling te voltooien)
Deelnemers zullen de directe toepassing van de leerdoelen van de interventie moeten demonstreren door radiologiecasussen te interpreteren die vergelijkbaar zijn met die gebruikt in de instructiesessie. Prestaties worden beoordeeld aan de hand van een procentuele score op een computertomografie-interpretatietest met behulp van radiologie-inhoud die vergelijkbaar is met die gebruikt in de instructiesessie. Scorebereik is 0-100%.
Onmiddellijk na instructiesessie (tot 60 minuten om de beoordeling te voltooien)
Effect van postdoctoraal jaarniveau op post-testprestaties
Tijdsspanne: Onmiddellijk na instructiesessie (tot 60 minuten om de beoordeling te voltooien)
Prestaties op een hoofd-computertomografie-interpretatietest (zowel adaptieve expertise als routine-expertisegevallen) zullen worden beoordeeld op basis van een procentuele score, gestratificeerd op postdoctoraal jaarniveau om verschillen tussen de residentie-opleidingsfase aan te tonen. Scorebereik is 0-100%.
Onmiddellijk na instructiesessie (tot 60 minuten om de beoordeling te voltooien)
Bemiddelingseffect van fouten op prestaties op de adaptieve expertisegevallen
Tijdsspanne: Tijdens de educatieve interventie wordt het aantal fouten gemeten
Het aantal gemaakte fouten tijdens de educatieve interventie wordt gemeten voor zowel de arm Error Management Training (moeilijk) als de arm Error management training (makkelijk). Er zal een mediatieanalyse worden uitgevoerd om het effect te beoordelen van het maken van fouten tijdens het leren op de latere prestaties in de casussen die adaptieve expertise meten.
Tijdens de educatieve interventie wordt het aantal fouten gemeten

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Stanford University

Medewerkers

The University of Texas Health Science Center, Houston
University of California, Los Angeles
University of Chicago
Brown University
University of Wisconsin, Madison
Vanderbilt University
Alameda Health System

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Leonardo Aliaga, MD, Stanford University

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

18 juli 2022

Primaire voltooiing (Werkelijk)

31 juli 2023

Studie voltooiing (Werkelijk)

30 september 2023

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

10 maart 2022

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

10 maart 2022

Eerst geplaatst (Werkelijk)

17 maart 2022

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

2 april 2024

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

31 maart 2024

Laatst geverifieerd

1 maart 2024

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Andere studie-ID-nummers

  • 64099

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Beschrijving IPD-plan

Momenteel geen plan om gegevens te delen.

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren