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Facilitando a experiência adaptativa no aprendizado da tomografia computadorizada (FAIL CT)

31 de março de 2024 atualizado por: Leonardo Aliaga, Stanford University

O Estudo FAIL CT: Facilitando a Experiência Adaptativa no Aprendizado da Tomografia Computadorizada, um Estudo Multicêntrico Randomizado e Controlado

O principal objetivo deste estudo é demonstrar que o Error Management Training melhora a experiência adaptativa na interpretação da tomografia computadorizada de crânio. Os investigadores conduzirão um estudo randomizado controlado comparando duas estratégias de aprendizado, treinamento de gerenciamento de erros versus treinamento de prevenção de erros, em residentes de medicina de emergência. Os investigadores levantam a hipótese de que o treinamento de gerenciamento de erros, em comparação com o treinamento de prevenção de erros, melhorará a experiência adaptativa, medida pela transferência de habilidades, quando usado para ensinar interpretação de tomografia computadorizada de cabeça para residentes de medicina de emergência.

Visão geral do estudo

Descrição detalhada

A expertise adaptativa é a capacidade de aplicar habilidades existentes a novas situações. A experiência adaptativa permite que os médicos reduzam os erros médicos evitáveis ​​ao gerenciar cenários clínicos não encontrados durante o treinamento. No entanto, os currículos de residência raramente abordam esse resultado de aprendizagem. O treinamento de gerenciamento de erros melhora a transferência de habilidades para novos contextos e desenvolve conhecimentos adaptativos. Embora essa metodologia tenha demonstrado melhorar a expertise adaptativa em habilidades processuais, seu impacto nas habilidades cognitivas no treinamento médico permanece pouco explorado. O Error Management Training promete melhorar o atendimento ao paciente, desenvolvendo a experiência adaptativa dos médicos de emergência. No entanto, os investigadores precisam de mais evidências de sua eficácia com habilidades cognitivas em treinamento de residência. Os investigadores pretendem demonstrar que o Error Management Training melhora a experiência adaptativa em uma habilidade cognitiva, usando a interpretação da tomografia computadorizada da cabeça como modelo.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

150

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

    • California
      • Stanford, California, Estados Unidos, 94305
        • Stanford University

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

18 anos e mais velhos (Adulto, Adulto mais velho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  • A participação no estudo estará disponível para todos os residentes atuais de medicina de emergência em Stanford e em treze locais externos.

Critério de exclusão:

  • Adultos incapazes de consentir
  • mulheres grávidas
  • Indivíduos que ainda não são adultos (bebês, crianças, adolescentes)
  • Prisioneiros
  • Estudantes de medicina
  • Residentes de outras especialidades que não medicina de emergência

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Dobro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Treinamento de gerenciamento de erros (difícil)
Os participantes recebem a estratégia de aprendizado Error Management Training e se deparam com questões difíceis.
O Error Management Training é usado para ensinar interpretação de tomografia computadorizada de cabeça. Os participantes encontram perguntas difíceis.
Experimental: Treinamento de gerenciamento de erros (fácil)
Os participantes recebem a estratégia de aprendizado Error Management Training e encontram perguntas fáceis.
O Error Management Training é usado para ensinar interpretação de tomografia computadorizada de cabeça. Os participantes encontram perguntas fáceis.
Comparador Ativo: Treinamento de Prevenção de Erros
Os participantes recebem a estratégia de aprendizagem Treinamento de Prevenção de Erros.
Treinamento de Prevenção de Erros usado para ensinar interpretação de tomografia computadorizada de cabeça.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Porcentagem correta em uma avaliação de transferência de habilidades (expertise adaptativa)
Prazo: Imediatamente após a sessão de instrução (até 60 minutos para concluir a avaliação)
Os participantes terão que demonstrar a transferência de habilidades de interpretação de tomografia computadorizada de cabeça, interpretando novos casos de radiologia diferentes daqueles usados ​​na sessão de instrução. O desempenho será avaliado pela pontuação percentual em um teste de interpretação de tomografia computadorizada da cabeça usando o novo conteúdo de radiologia não abordado na sessão de instrução. O intervalo de pontuação é de 0 a 100%.
Imediatamente após a sessão de instrução (até 60 minutos para concluir a avaliação)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Porcentagem correta em uma avaliação de proficiência pós-sessão para objetivos de aprendizagem (experiência de rotina)
Prazo: Imediatamente após a sessão de instrução (até 60 minutos para concluir a avaliação)
Os participantes terão que demonstrar a aplicação direta dos objetivos de aprendizagem da intervenção interpretando casos de radiologia semelhantes aos usados ​​na sessão de instrução. O desempenho será avaliado por pontuação percentual em um teste de interpretação de tomografia computadorizada de cabeça usando conteúdo de radiologia semelhante ao usado na sessão de instrução. O intervalo de pontuação é de 0 a 100%.
Imediatamente após a sessão de instrução (até 60 minutos para concluir a avaliação)
Efeito do nível do ano de pós-graduação no desempenho pós-teste
Prazo: Imediatamente após a sessão de instrução (até 60 minutos para concluir a avaliação)
O desempenho em um teste de interpretação de tomografia computadorizada de cabeça (tanto em casos de experiência adaptativa quanto em casos de experiência de rotina) será avaliado por pontuação percentual, estratificada por nível de pós-graduação para mostrar as diferenças entre os estágios de treinamento de residência. O intervalo de pontuação é de 0 a 100%.
Imediatamente após a sessão de instrução (até 60 minutos para concluir a avaliação)
Efeito de mediação de erros no desempenho nos casos de perícia adaptativa
Prazo: O número de erros será medido durante a intervenção educacional
O número de erros cometidos durante a intervenção educacional será medido tanto para o braço de treinamento de gerenciamento de erros (difícil) quanto para o braço de treinamento de gerenciamento de erros (fácil). Uma análise de mediação será realizada para avaliar o efeito de cometer erros durante o aprendizado no desempenho subsequente nos casos de medição de expertise adaptativa.
O número de erros será medido durante a intervenção educacional

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

18 de julho de 2022

Conclusão Primária (Real)

31 de julho de 2023

Conclusão do estudo (Real)

30 de setembro de 2023

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

10 de março de 2022

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

10 de março de 2022

Primeira postagem (Real)

17 de março de 2022

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

2 de abril de 2024

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

31 de março de 2024

Última verificação

1 de março de 2024

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Outros números de identificação do estudo

  • 64099

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Descrição do plano IPD

Nenhum plano atual para compartilhar dados.

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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