Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Facilitering af adaptiv ekspertise i at lære computertomografi (FAIL CT)

31. marts 2024 opdateret af: Leonardo Aliaga, Stanford University

FAIL CT-studiet: Facilitering af adaptiv ekspertise i læring af computertomografi, et multicenter randomiseret kontrolleret forsøg

Hovedformålet med denne undersøgelse er at demonstrere, at Error Management Training forbedrer adaptiv ekspertise inden for hovedcomputertomografifortolkning. Efterforskerne vil udføre et randomiseret kontrolleret forsøg, der sammenligner to læringsstrategier, Error Management Training vs Error Avoidance Training, i akutmedicinske beboere. Efterforskerne antager, at træning i fejlhåndtering sammenlignet med træning i fejlforebyggelse vil forbedre adaptiv ekspertise, målt ved overførsel af færdigheder, når den bruges til at undervise i fortolkning af hovedcomputertomografi til akutmedicinere.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Adaptiv ekspertise er evnen til at anvende eksisterende færdigheder til nye situationer. Adaptiv ekspertise gør det muligt for læger at reducere forebyggelige medicinske fejl, når de håndterer kliniske scenarier, der ikke opstår under træning. Opholdspensum behandler dog sjældent dette læringsudbytte. Error Management Training forbedrer overførsel af færdigheder til nye kontekster og udvikler adaptiv ekspertise. Selvom denne metodologi har vist sig at forbedre adaptiv ekspertise inden for proceduremæssige færdigheder, er dens indvirkning på kognitive færdigheder i medicinsk træning fortsat underudforsket. Error Management Training lover at forbedre patientbehandlingen ved at udvikle akutlægers adaptive ekspertise. Efterforskerne har dog brug for yderligere beviser for dets effektivitet med kognitive færdigheder i opholdstræning. Efterforskerne sigter mod at demonstrere, at Error Management Training forbedrer adaptiv ekspertise inden for en kognitiv færdighed, ved at bruge hovedcomputertomografifortolkning som model.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

150

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • California
      • Stanford, California, Forenede Stater, 94305
        • Stanford University

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

18 år og ældre (Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Studiedeltagelse vil være tilgængelig for alle nuværende akutmedicinere i Stanford og på tretten eksterne steder.

Ekskluderingskriterier:

  • Voksne kan ikke give samtykke
  • Gravid kvinde
  • Personer, der endnu ikke er voksne (spædbørn, børn, teenagere)
  • Fanger
  • Medicinstuderende
  • Beboere fra andre specialer end akutmedicin

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Fejlhåndteringstræning (svært)
Deltagerne modtager læringsstrategien Error Management Training og støder på svære spørgsmål.
Andet: Fejlhåndteringstræning (svært)
Fejlhåndteringstræning bruges til at undervise i fortolkning af hovedcomputertomografi. Deltagerne støder på svære spørgsmål.
Eksperimentel: Fejlhåndteringstræning (let)
Deltagerne modtager læringsstrategien Error Management Training og støder på nemme spørgsmål.
Andet: Fejlhåndteringstræning (let)
Fejlhåndteringstræning bruges til at undervise i fortolkning af hovedcomputertomografi. Deltagerne støder på nemme spørgsmål.
Aktiv komparator: Fejlundgåelsestræning
Deltagerne modtager læringsstrategien Error Avoidance Training.
Andet: Fejlundgåelsestræning
Fejlundgåelsestræning bruges til at undervise i fortolkning af hovedcomputertomografi.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Procent korrekt ved en vurdering af overførsel af færdigheder (adaptiv ekspertise)
Tidsramme: Umiddelbart efter undervisningssessionen (op til 60 minutter til at gennemføre vurderingen)
Deltagerne skal demonstrere overførsel af hovedcomputertomografitolkningsfærdigheder ved at fortolke nye radiologitilfælde, der er forskellige fra dem, der blev brugt i undervisningssessionen. Ydeevnen vil blive vurderet ved procentscore på en hovedcomputertomografi-fortolkningstest ved brug af nyt radiologiindhold, som ikke behandles i instruktionssessionen. Resultatintervallet er 0-100 %.
Umiddelbart efter undervisningssessionen (op til 60 minutter til at gennemføre vurderingen)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Procent korrekt på en vurdering af færdigheder efter sessionen for læringsmål (rutinemæssig ekspertise)
Tidsramme: Umiddelbart efter undervisningssessionen (op til 60 minutter til at gennemføre vurderingen)
Deltagerne skal demonstrere direkte anvendelse af interventionens læringsmål ved at fortolke røntgentilfælde svarende til dem, der blev brugt i undervisningssessionen. Ydeevnen vil blive vurderet ved procentscore på en hovedcomputertomografi-fortolkningstest ved brug af røntgenindhold svarende til det, der blev brugt i instruktionssessionen. Resultatintervallet er 0-100 %.
Umiddelbart efter undervisningssessionen (op til 60 minutter til at gennemføre vurderingen)
Effekt af post-graduate års niveau på post-test præstationer
Tidsramme: Umiddelbart efter undervisningssessionen (op til 60 minutter til at gennemføre vurderingen)
Præstation på en hovedcomputertomografi-fortolkningstest (både adaptiv ekspertise og rutinemæssige ekspertisesager) vil blive vurderet efter procentscore, stratificeret efter post-graduate årsniveau for at vise forskelle på tværs af opholdsuddannelsesstadiet. Resultatintervallet er 0-100 %.
Umiddelbart efter undervisningssessionen (op til 60 minutter til at gennemføre vurderingen)
Mediationseffekt af fejl på præstationer på adaptive ekspertisesager
Tidsramme: Antal fejl vil blive målt under den pædagogiske indsats
Antallet af fejl begået under den pædagogiske intervention vil blive målt for både armen Error Management Training (Svær) og Error Management Training (Nem) armen. Der vil blive gennemført en formidlingsanalyse for at vurdere effekten af ​​at begå fejl under læringen på den efterfølgende præstation i de sager, der måler adaptiv ekspertise.
Antal fejl vil blive målt under den pædagogiske indsats

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Stanford University

Samarbejdspartnere

The University of Texas Health Science Center, Houston
University of California, Los Angeles
University of Chicago
Brown University
University of Wisconsin, Madison
Vanderbilt University
Alameda Health System

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Leonardo Aliaga, MD, Stanford University

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

18. juli 2022

Primær færdiggørelse (Faktiske)

31. juli 2023

Studieafslutning (Faktiske)

30. september 2023

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

10. marts 2022

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

10. marts 2022

Først opslået (Faktiske)

17. marts 2022

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

2. april 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

31. marts 2024

Sidst verificeret

1. marts 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • 64099

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

IPD-planbeskrivelse

Ingen aktuel plan om at dele data.

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Læring

Kliniske forsøg med Fejlhåndteringstræning (svært)

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Moldova

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner