Effect van probleemoplossende training (AtaturkU)

Instrumenten voor gegevensverzameling ontwerpen Een persoonlijk informatieformulier en de Interpersoonlijke Probleemoplossende Inventaris werden gebruikt om gegevens te verzamelen in dit onderzoek.

Formulier persoonlijke informatie Dit formulier is opgesteld door de onderzoeker en bestaat uit acht vragen die de volgende informatie bevatten: de leeftijd van de moeder, het opleidingsniveau van de moeder, het inkomensniveau, het gezinstype, het aantal kinderen, de diagnose van het kind met speciale behoeften, de leeftijd van de kind met speciale behoeften en het geslacht van het kind met speciale behoeften.

Trainingsprogramma Probleemoplossing De onderzoekers hebben de inhoud van het trainingsprogramma voorbereid op basis van relevante gepubliceerde literatuur en het trainingsprogramma is geverifieerd door drie experts. De training werd gegeven door een onderzoeker die deskundig is op het gebied van psychiatrische verpleegkunde. Voor aanvang van de training werden de moeders in de experimentele groep naar de vergaderruimte gebracht en werd gevraagd een voortoets te beantwoorden. Vervolgens werden de dag en het tijdstip van de training, die in het centrum werd gegeven, gepland. De deelnemers aan de experimentele groep werden verdeeld in vijf groepen van elk acht deelnemers op basis van het aantal dagen dat ze het centrum bezochten. De training vond face to face plaats in de ontmoetingsruimte van het centrum voor speciaal onderwijs en revalidatie. In het kader van het onderzoek werd gedurende 10 weken eenmaal per week een probleemoplossende training gegeven aan de moeders in de experimentele groep in het onderzoek. De duur van elke trainingssessie was 60-90 minuten. De wekelijkse trainingen voor alle experimentele groepen werden op dezelfde dag afgerond.

In de eerste sessie van de probleemoplossende training ontmoetten de groepsleden elkaar, stelden de regels voor de trainingssessies op en bepaalden het doel van de bijeenkomst. De tweede en derde sessie behandelden probleemoriëntatie, algemene probleemoplossende benaderingen en alternatieve oplossingen. In de vierde en vijfde sessie werd het belang besproken van het herkennen en uiten van gevoelens in het echte leven. Daarnaast werden de probleemoplossende stijlen van de leden besproken, met de nadruk op de vraag of ze een onoplettende, impulsieve probleemoplossende stijl hadden. In de zesde en zevende sessie werd de vermijdende stijl van probleemoplossen, een negatieve probleemoplossende stijl, besproken. Verder werd de deelnemers gevraagd om na te denken over hun probleemoplossende stijl. In de achtste en negende sessies kwamen probleemoplossende dialogen in fictieve en real-life situaties aan de orde. De geleerde vaardigheden werden beoordeeld door middel van een vraag-en-antwoordformaat. De tiende (en laatste) sessie was een algemene evaluatie.

De pre-trainingstest werd op dezelfde dag uitgevoerd in de experimentele groep en de controlegroep. De controlegroep kreeg geen training en er was geen interactie tussen de experimentele groep en de controlegroep tijdens de trainingsperiode. Nadat de training in de experimentele groep was voltooid, werd de post-trainingstest bij beide groepen deelnemers op dezelfde dag in het centrum uitgevoerd.