Wirkung des Problemlösungstrainings (AtaturkU)

Instrumente zur Erhebung von Designdaten Zur Erhebung von Daten in dieser Untersuchung wurden ein Personeninformationsformular und das Interpersonal Problem Solving Inventory verwendet.

Formular „Persönliche Informationen“ Dieses Formular wurde von der Forscherin erstellt und besteht aus acht Fragen, die die folgenden Informationen abdecken: Alter der Mutter, Bildungsniveau der Mutter, Einkommensniveau, Familientyp, Anzahl der Kinder, Diagnose des Kindes mit besonderen Bedürfnissen, Alter des Kindes Kind mit besonderen Bedürfnissen und Geschlecht des Kindes mit besonderen Bedürfnissen.

Schulungsprogramm zur Problemlösung Die Forscher erstellten den Inhalt des Schulungsprogramms auf der Grundlage relevanter veröffentlichter Literatur, und das Schulungsprogramm wurde von drei Experten verifiziert. Die Schulung wurde von einem Forscher durchgeführt, der Experte auf dem Gebiet der psychiatrischen Pflege ist. Vor Beginn des Trainings wurden die Mütter der Versuchsgruppe in den Besprechungsraum geführt und gebeten, einen Vortest zu beantworten. Dann wurden Tag und Uhrzeit für das Training festgelegt, das im Zentrum durchgeführt wurde. Die Teilnehmer der Versuchsgruppe wurden entsprechend der Anzahl der Tage, an denen sie das Zentrum besuchten, in fünf Gruppen zu je acht Teilnehmern eingeteilt. Das Training wurde von Angesicht zu Angesicht im Besprechungsraum des Sonderpädagogik- und Rehabilitationszentrums durchgeführt. Im Rahmen der Studie wurde für die Mütter der Versuchsgruppe in der Studie über 10 Wochen einmal pro Woche ein Problemlösungstraining durchgeführt. Die Dauer jeder Trainingseinheit betrug 60-90 Minuten. Die wöchentlichen Trainingseinheiten für alle Versuchsgruppen wurden am selben Tag abgeschlossen.

In der ersten Sitzung des Problemlösungstrainings trafen sich die Gruppenmitglieder, legten die Regeln für die Trainingssitzungen fest und definierten den Zweck des Treffens. Die zweite und dritte Sitzung befassten sich mit Problemorientierung, allgemeinen Problemlösungsansätzen und alternativen Lösungen. In der vierten und fünften Sitzung wurde die Bedeutung des Erkennens und Ausdrückens von Gefühlen im wirklichen Leben diskutiert. Zusätzlich wurden die Problemlösungsstile der Mitglieder diskutiert, wobei der Fokus darauf lag, ob sie einen unaufmerksamen, impulsiven Problemlösungsstil hatten. In der sechsten und siebten Sitzung wurde der vermeidende Problemlösungsstil besprochen, der ein negativer Problemlösungsstil ist. Außerdem wurden die Teilnehmer gebeten, über ihren Problemlösungsstil nachzudenken. In der achten und neunten Sitzung wurde der Problemlösungsdialog in fiktiven und realen Situationen diskutiert. Die erlernten Fähigkeiten wurden durch ein Frage-und-Antwort-Format überprüft. Die zehnte (und letzte) Sitzung war eine allgemeine Bewertung.

Der Vortrainingstest wurde am selben Tag in der Versuchsgruppe und der Kontrollgruppe durchgeführt. Die Kontrollgruppe erhielt kein Training, und es gab während der Trainingszeit keine Interaktion zwischen der experimentellen Gruppe und der Kontrollgruppe. Nach Abschluss des Trainings in der Experimentalgruppe wurde der Post-Training-Test in beiden Teilnehmergruppen am selben Tag im Zentrum durchgeführt.