Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Vergelijking van de effecten van het onderwijs aan studenten verpleegkunde door middel van gamificatie en omgedraaide leermethode op het niveau van participatie, houding, interesse en motivatie

25 oktober 2023 bijgewerkt door: Metin Yildiz, Sakarya University

In dit onderzoek wordt beoogd de effecten van het onderwijs aan verpleegkundestudenten te vergelijken met de gamificationmethode en de omgedraaide leermethode op het niveau van participatie, houding, interesse en motivatie.

Het onderzoek werd uitgevoerd als een gerandomiseerde gecontroleerde experimentele studie. De studiepopulatie bestond uit 110 studenten tussen oktober 2022 en januari 2023, en de steekproef van het onderzoek bestond uit 90 personen geselecteerd uit de populatie met behulp van de onwaarschijnlijke willekeurige steekproefmethode. "Beschrijvend kenmerkformulier", "Motivatieschaal lesmateriaal", "Cursusinteresseschaal", Attitudeschaal ten opzichte van leren en ''afwezigheidsgrafieken'' werden gebruikt om gegevens te verzamelen.

Bij de analyse van gegevens; percentielverdeling, chikwadraat, Fisher-Exact-test, t-test in onafhankelijke groepen, Repeated Measures ANOVA-test, One Way ANOVA-test en post-hocanalyses (Bonferroni, Games Howell) werden gebruikt.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

90

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Kalkoen
      • Sakarya, Kalkoen, 54000
        • Sakarya University

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

18 jaar en ouder (Volwassen, Oudere volwassene)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Om student te zijn,
  • 18 jaar en ouder
  • Vrijwilliger

Uitsluitingscriteria:

  • Studenten die niet verplicht zijn om de cursus bij te wonen, tellen niet mee.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Preventie
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Groep Gamification-methoden
De groep die via de gamificatiemethode moet worden getraind; Elke week werd er een gamification-aanvraag gedaan. In de tabel worden punten gegeven voor degenen die succesvol zijn in de wekelijkse deelname aan gamificatie, die met hun huiswerk naar de les komen, deelnemen aan de discussies in de les en aan de evaluatie aan het einde van de les. Elke week kreeg de winnaar een cadeautje. Aan het einde van de les werden wekelijks de punten in de kopjes "Leaderboard", "Badge" en "Status", de elementen van de gamificatiemethode, toegevoegd. En de afgelopen week is er met de studenten een bijeenkomst gehouden op basis van alle scores en is er een natoets afgenomen.
Gedragsmatig: Gamification methode groep
Gamification methode groep
Experimenteel: Omgedraaide leergroep

Voorafgaand aan het onderzoek zijn er wekelijks video's gevonden met lezingen over het betreffende onderwerp, zijn er video's over het onderwerp opgenomen en zijn de video's via een platform aan de studenten overgedragen. Aan het einde van elke video werd hen verteld dat ze het huiswerk over het onderwerp moesten maken en naar de les moesten komen.

In de les werd de les verwerkt met activiteiten aan de hand van de video’s.
Gedragsmatig: Omgedraaide leergroep
Omgedraaide leergroep
Geen tussenkomst: Controlegroep
Er werd les gegeven volgens de traditionele leermethode.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Lesmateriaal Motivatieschaal
Tijdsspanne: Geëvalueerd aan het einde van 6 weken

Lesmateriaal Motivatie Instructiemateriaal Motivatieschaal: Deze is ontwikkeld om het effect van lesmateriaal op de motivatie van studenten te meten. De schaal is een 5-punts Likert-schaal bestaande uit 36 ​​items. Elk item in de schaal wordt door de leerlingen gescoord van 1 (Niet waar) tot 5 (Zeer waar). Dienovereenkomstig is de laagste score op de schaal 36 en de hoogste score 180.

In het Turkse adaptatieonderzoek van Acar (2009) bleek de betrouwbaarheidscoëfficiënt (Cronbach Alpha-waarde) in de betrouwbaarheidsanalyse van de schaal 0,92 te zijn. Een toename van de score op de schaal duidt op een toename van de motivatie.
Geëvalueerd aan het einde van 6 weken
Studenten Interesse Schaal
Tijdsspanne: Geëvalueerd aan het einde van 6 weken
Schaal Studentenbelang; Ontwikkeld door (Mazer, 2013) om de relatie met variabelen zoals leermotivatie, effectief leren en mate van deelname aan de les te evalueren, is de Class Interest Scale een 5-punts Likert-type meetinstrument bestaande uit 16 items en twee subdimensies (affectieve en cognitieve interesse). et al (2015) ("1" Helemaal mee oneens, "2" Niet mee eens, "3" Onbeslist, "4" Mee eens, "5" Helemaal mee eens). Er is geen omgekeerd gecodeerd item in de schaal. De subdimensie affectieve interesse van de schaal bestaat uit 9 items en de subdimensie cognitieve interesse bestaat uit 7 items. De Cronbach's alpha interne consistentie betrouwbaarheidscoëfficiënten van de schaal waren .95 voor de subdimensie affectieve interesse en .88 voor de subdimensie cognitieve interesse. Naarmate de schaalscore toeneemt, neemt de interesse toe.
Geëvalueerd aan het einde van 6 weken
Houdingsschaal ten opzichte van leren
Tijdsspanne: Geëvalueerd aan het einde van 6 weken
Attitudeschaal ten opzichte van leren: de schaal ontwikkeld door Çetin et al. is ontwikkeld om de houding van studenten vast te stellen. Als resultaat van alle validiteits- en betrouwbaarheidsanalyses zijn er in totaal 34 items. Van deze schaalitems zijn er 25 positief en 9 negatief. De vijfpunts Likertschaal is "Helemaal mee eens", "Helemaal mee eens", "Gedeeltelijk mee eens", "Niet mee eens", "Helemaal mee oneens". De hoogste attitudescore die uit de schaal gehaald kan worden is 170 en de laagste attitudescore is 34. Naarmate de attitudescore stijgt, neemt de positieve attitude toe. De Cronbach Alpha interne consistentiecoëfficiënt voor de schaal bleek 0,94 te zijn voor de totale schaal.
Geëvalueerd aan het einde van 6 weken
Klasse deelname
Tijdsspanne: Geëvalueerd aan het einde van 6 weken.

Deelname aan de les:

Wekelijks werd een handtekeningenlijst afgenomen van de studenten en werd het ziekteverzuim van de afgelopen week berekend.
Geëvalueerd aan het einde van 6 weken.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Sakarya University

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Metin YILDIZ, Asst.Prof.Dr., Sakarya University

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

  • Keller, J.M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS Model approach. New York, NY: Springer.
  • Dinçer, S., & Doğanay, A. (2016). Öğretim materyali'ne ilişkin motivasyon ölçeği (ÖMMÖ) Türkçe uyarlama çalışması. İlköğretim Online, 15(4).
  • Mazer, J., P. (2013). Validity of the Student Interest and Engagement Scales: Associations with student learning outcomes. Communication Studies, 64, 125-140.
  • Akın, A., Uğur, E., &; Akın, Ü. (2015). Derse İlgi Ölçeğinin Türkçe Formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. K. U. Kastamonu Eğitim Dergisi 23 (4), 1467-1476.
  • ÇETİN, Ş., & ÇETİN, F. (2019). Öğrenmeye yönelik tutum ölçeği (ÖYTÖ) geliştirme çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 17(1), 140-157.

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

18 oktober 2022

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 januari 2023

Studie voltooiing (Werkelijk)

15 januari 2023

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

16 januari 2023

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

1 februari 2023

Eerst geplaatst (Werkelijk)

3 februari 2023

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

27 oktober 2023

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

25 oktober 2023

Laatst geverifieerd

1 oktober 2023

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • SakaryaU-metinyildiz-002

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

ONBESLIST

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Gamification methode groep

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Romania

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren