Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Az ápolóhallgatóknak a gamification módszerrel és a fordított tanulási módszerrel adott oktatás hatásainak összehasonlítása a részvétel, attitűd, érdeklődés és motiváció szintjén

2023. október 25. frissítette: Metin Yildiz, Sakarya University

Ebben a tanulmányban az ápolóhallgatóknak a gamification módszerrel és a fordított tanulási módszerrel végzett oktatásának a részvétel, attitűd, érdeklődés és motiváció szintjére gyakorolt ​​hatásait kívánjuk összehasonlítani.

A kutatás randomizált, kontrollált kísérleti vizsgálatként zajlott. A vizsgálati populáció 2022 októbere és 2023 januárja között 110 főből állt, a kutatás mintája pedig a sokaságból valószínűtlen véletlenszerű mintavételi módszerrel kiválasztott 90 főből állt. „Leíró jellemzők űrlapja”, „Oktatási anyagok motivációs skálája”, „Tanfolyami érdeklődési skála”, a tanuláshoz való attitűd skála és „hiányzási diagramok” szolgáltak az adatgyűjtéshez.

Az adatok elemzésében; százalékos eloszlást, khi-négyzetet, Fisher-Exact tesztet, t-tesztet független csoportokban, ismételt mérési ANOVA tesztet, One Way ANOVA tesztet és post hoc elemzéseket (Bonferroni, Games Howell) alkalmaztunk.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

90

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Pulyka
      • Sakarya, Pulyka, 54000
        • Sakarya University

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

18 év és régebbi (Felnőtt, Idősebb felnőtt)

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • Diáknak lenni,
  • 18 éves és idősebb
  • Önkéntes

Kizárási kritériumok:

  • Nem számítanak bele azok a hallgatók, akiknek nem kötelező részt venniük a tanfolyamon.

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Megelőzés
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Egyetlen

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Gamification módszercsoport
A gamification módszerrel edzendő csoport; Minden héten készült egy gamification alkalmazás. Azok kapnak pontot, akik a heti gamifikációban való részvételben, elkészített házi feladattal érkeznek az órára, részt vesznek az óra megbeszélésein és az óra végén az értékelésben, a táblázatban kapnak pontot. A nyertes minden héten ajándékot kapott. Az óra végén hetente felkerültek a „Ranglistán”, a „Jelvény” és a „Status” címsorok pontjai, amelyek a gamification módszer elemei. Az utolsó héten pedig minden pontszám szerint találkozót tartottak a tanulókkal, és utótesztet alkalmaztak.
Viselkedési: Gamification módszercsoport
Gamification módszercsoport
Kísérleti: Megfordított tanulócsoport

A vizsgálat előtt minden héten találtak videókat, amelyek az adott témáról tartottak előadást, videókat forgattak a témában, és a videókat egy platformon keresztül juttatták el a hallgatókhoz. Minden videó végén azt mondták nekik, hogy töltsék ki a házi feladatot a témában, és jöjjenek el a leckére.

A leckében a leckét a videók alapján végzett tevékenységekkel dolgoztuk fel.
Viselkedési: Megfordított tanulócsoport
Megfordított tanulócsoport
Nincs beavatkozás: Ellenőrző csoport
Az órákat hagyományos tanulási módszerrel tartották.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Tananyag Motivációs Skála
Időkeret: 6 hét végén értékelték

Tananyag-motivációs skála Tananyag-motivációs skála: Az oktatóanyagok tanulói motivációra gyakorolt ​​hatásának mérésére fejlesztették ki. A skála egy 5 pontos Likert típusú skála, amely 36 tételből áll. A skála minden elemét 1-től (nem igaz) 5-ig (nagyon igaz) pontozzák a tanulók. Ennek megfelelően a skála legalacsonyabb pontszáma 36, ​​a legmagasabb pontszám 180.

Az Acar (2009) által végzett török ​​adaptációs vizsgálatban a megbízhatósági együtthatót (Cronbach Alpha érték) 0,92-nek találták a skála megbízhatósági elemzése során. A skála pontszámának növekedése a motiváció növekedését jelzi.
6 hét végén értékelték
Hallgatói érdeklődési skála
Időkeret: 6 hét végén értékelték
Hallgatói érdeklődési skála; A (Mazer, 2013) által kifejlesztett osztályok érdeklődési skála olyan változókkal való kapcsolatának értékelésére, mint a tanulási motiváció, a hatékony tanulás és az órán való részvétel szintje, egy 5 pontos Likert típusú mérőeszköz, amely 16 elemből és két aldimenzió (affektív és kognitív érdeklődés). et al (2015) ("1" Egyáltalán nem értek egyet, "2" Nem értek egyet, "3" Nem határozott, "4" Egyetértek, "5" Teljesen egyetértek). A skálán nincs fordított kódolású tétel. A skála affektív érdeklődési aldimenziója 9 tételből, a kognitív érdeklődés aldimenziója pedig 7 elemből áll. A skála Cronbach-alfa belső konzisztencia-megbízhatósági együtthatói 0,95 volt az affektív érdeklődési aldimenzióhoz és .88 a kognitív érdeklődési aldimenzióhoz. A skála pontszámának növekedésével az érdeklődés növekszik.
6 hét végén értékelték
Attitűd skála a tanuláshoz
Időkeret: 6 hét végén értékelték
Attitűd skála a tanuláshoz: A skála, amelyet Çetin et al. a tanulók attitűdjének meghatározására fejlesztették ki. Az összes érvényességi és megbízhatósági elemzés eredményeként összesen 34 elem van. Ezen skálaelemek közül 25 pozitív és 9 negatív. Az ötfokozatú Likert skála a következő: "Teljesen egyetértek", "Teljesen egyetértek", "Részben egyetértek", "Nem értek egyet", "egyáltalán nem értek egyet". A skálán elérhető legmagasabb attitűdpontszám 170, a legalacsonyabb attitűd pontszám 34. Az attitűd pontszámának növekedésével a pozitív hozzáállás növekszik. A skála Cronbach Alpha belső konzisztencia-együtthatója 0,94 a teljes skála tekintetében.
6 hét végén értékelték
Órákon való részvétel
Időkeret: 6 hét végén értékelték.

Órákon való részvétel:

A tanulóktól heti aláírási táblázatot vettek, és kiszámolták az elmúlt heti hiányzások számát.
6 hét végén értékelték.

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Sakarya University

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Metin YILDIZ, Asst.Prof.Dr., Sakarya University

Publikációk és hasznos linkek

A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.

Általános kiadványok

  • Keller, J.M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS Model approach. New York, NY: Springer.
  • Dinçer, S., & Doğanay, A. (2016). Öğretim materyali'ne ilişkin motivasyon ölçeği (ÖMMÖ) Türkçe uyarlama çalışması. İlköğretim Online, 15(4).
  • Mazer, J., P. (2013). Validity of the Student Interest and Engagement Scales: Associations with student learning outcomes. Communication Studies, 64, 125-140.
  • Akın, A., Uğur, E., &; Akın, Ü. (2015). Derse İlgi Ölçeğinin Türkçe Formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. K. U. Kastamonu Eğitim Dergisi 23 (4), 1467-1476.
  • ÇETİN, Ş., & ÇETİN, F. (2019). Öğrenmeye yönelik tutum ölçeği (ÖYTÖ) geliştirme çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 17(1), 140-157.

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2022. október 18.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2023. január 1.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2023. január 15.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2023. január 16.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2023. február 1.

Első közzététel (Tényleges)

2023. február 3.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2023. október 27.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2023. október 25.

Utolsó ellenőrzés

2023. október 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • SakaryaU-metinyildiz-002

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

ELDÖNTETLEN

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Klinikai vizsgálatok a Gamification módszercsoport

Keressen hasonló próbaverziókban

Szponzorok és közreműködők

Egészségi állapot

Kábítószer-beavatkozások

CROs by country

CROs in Luxembourg

Körülmények

Ritka betegségek

Kábítószer-beavatkozások

Táplálék-kiegészítők

Szponzor / közreműködők

Helyek

3
Iratkozz fel