De impact van het onderwijsprogramma op de kennis en het bewustzijn van kindermishandeling en -verwaarlozing door studenten verpleegkunde

Het opsporen en signaleren van kindermishandeling en -verwaarlozing is behoorlijk uitdagend en leunt zwaar op de kennis en vaardigheden van zorgprofessionals (Child Welfare Information Gateway, 2019). In een ziekenhuisomgeving komen zorgverleners regelmatig in aanraking met kinderen die mishandeling en/of verwaarlozing hebben meegemaakt. Verpleegkundigen, die vaak de eersten zijn die met het kind en zijn gezin omgaan, spelen een cruciale rol vanaf het proces van het afnemen van de medische geschiedenis tot het verlenen van zorg en behandeling (Chen et al., 2022). Verpleegkundigen die veel contact hebben met kinderen en hun families zijn in een goede positie om kinderen te beschermen tegen misbruik en verwaarlozing (Bahrami et al., 2021). Met name op spoedeisende hulp krijgen verpleegkundigen vaak te maken met kindermishandeling en -verwaarlozing, waaronder verschillende vormen zoals het Munchausen by Proxy Syndrome, een vorm van fysieke mishandeling (Chen et al., 2022). Daarom is het van cruciaal belang, vooral voor verpleegkundigen, om kinderen die mogelijk het slachtoffer zijn van misbruik zorgvuldig te observeren en alle kinderen die naar het ziekenhuis komen te evalueren op tekenen van misbruik en verwaarlozing (Başdaş & Bozdağ, 2018). Verpleegkundigen moeten voldoende kennis en vaardigheden hebben met betrekking tot kindermishandeling en -verwaarlozing om gevallen nauwkeurig te kunnen identificeren en passende zorg te kunnen bieden (Jordan & Moore-Nadler, 2014). Ze moeten communiceren met het kind en hun familie, proberen de tekenen en symptomen van misbruik en verwaarlozing te herkennen en de zaak rapporteren vanuit een forensisch perspectief (Chen et al., 2022). Om deze rollen en verantwoordelijkheden adequaat te kunnen vervullen, moeten verpleegkundigen onderwijs krijgen over kindermishandeling en -verwaarlozing (Topçu et al., 2022). Onvoldoende onderwijs over kindermishandeling en -verwaarlozing, evenals onvoldoende onderzoek over het onderwerp, kunnen leiden tot een gebrek aan kennis en het over het hoofd zien van zaken. In Turkije is er bijvoorbeeld maar een beperkt aantal universiteiten die keuzevakken over kindermishandeling en -verwaarlozing aanbieden binnen curricula verpleegkunde (Topçu et al., 2022). Evenzo heeft een beperkt aantal onderzoeken aangetoond dat het bewustzijnsniveau met betrekking tot kindermishandeling en -verwaarlozing goed is wanneer het wordt opgenomen in het curriculum voor pediatrische verpleegkunde (Özçevik et al., 2018). Studies die in Turkije zijn uitgevoerd met verpleegkundigen (Başdaş & Bozdağ, 2018; Burç & Güdücü Tüfekci, 2015) en met name studenten verpleegkunde (Erkut et al., 2021; Ozbey et al., 2018; Seferoğlu et al., 2019; Tek & Karataş, 2021) hebben laten zien dat hun kennisniveau over kindermishandeling en -verwaarlozing onvoldoende is, vergelijkbaar met landen als India (Poreddi et al., 2016). Om gevallen van kindermishandeling en -verwaarlozing te kunnen signaleren, is het essentieel dat verpleegkundigen, vooral voordat ze het beroep ingaan, voldoende kennis hebben van de signalen en risico's van kindermishandeling en -verwaarlozing. Er is benadrukt dat studenten verpleegkunde hun wettelijke verantwoordelijkheden moeten leren en onderwijs moeten volgen om hun kennis te vergroten en competenter te worden (Akcan & Demiralay, 2016; Bağ & Bozkurt, 2021; Kuşlu & Bulut, 2021; Seferoğlu et al., 2019) .