- ICH GCP
- Registro de ensaios clínicos dos EUA
- Ensaio Clínico NCT05925387
Impacto do Programa Educacional no Conhecimento e Conscientização dos Estudantes de Enfermagem sobre Abuso e Negligência Infantil
O impacto de um programa educacional sobre o abuso infantil e a negligência nos níveis de conhecimento e consciência entre estudantes de enfermagem: um estudo controlado randomizado
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Aylin Akca Sumengen, PhD
- Número de telefone: 05458411453
- E-mail: aylin.akca@yeditepe.edu.tr
Estude backup de contato
- Nome: Damla Ozcevik Subasi, PhD
- Número de telefone: 05336038073
- E-mail: dozcevik17@ku.edu.tr
Locais de estudo
-
-
Atasehir
-
Istanbul, Atasehir, Peru, 34755
- Recrutamento
- Yeditepe University
-
Contato:
- Aylin Akca Sumengen, PhD
- Número de telefone: 05458411453
- E-mail: aylin.akca@yeditepe.edu.tr
-
Contato:
- Gokce Cakir, BSN
- Número de telefone: 05393130193
- E-mail: gokcenaz.cakir@yeditepe.edu.tr
-
Investigador principal:
- Damla Ozcevik Subasi, PhD
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Estudantes de Graduação em Enfermagem da 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries com idade entre 18 e 30 anos.
- Ser voluntário,
- Não ter nenhuma deficiência,
- Sendo alfabetizado em turco,
- Ter acesso à Internet e uma conta Google,
- Assinando o formulário de consentimento informado
Critério de exclusão:
- Estar fora da faixa etária,
- Ser um estudante de classe preparatória, ser analfabeto em turco
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
---|---|
Experimental: Grupo experimental
Todos os voluntários realizaram um pré-teste, que inclui duas escalas adicionais junto com o formulário de dados sociodemográficos, e dois pós-testes, que incluem apenas as escalas.
Ambos os grupos receberão o Treinamento de Conscientização sobre Abuso e Negligência Infantil, que terá duração aproximada de 60 minutos.
Ambos os grupos farão o pré-teste e o pós-teste ao mesmo tempo.
Porém, imediatamente após o pré-teste, o grupo experimental receberá o treinamento e, em seguida, realizará o 1º pós-teste, seguido do 2º pós-teste um mês depois.
Além disso, o segundo pós-teste será aplicado a ambos os grupos simultaneamente um mês após a conclusão do primeiro pós-teste.
Após a realização de todos os testes, o grupo controle também recebeu o mesmo treinamento, e ambos os grupos receberam certificados de participação.
Além dessas tarefas, não há outras responsabilidades.
|
O grupo de voluntários incluído na pesquisa consiste em estudantes de enfermagem da Universidade de Yeditepe.
Todos os estudantes de enfermagem maiores de 18 anos, em todos os níveis do curso de enfermagem, serão incluídos no estudo com base na participação voluntária, de acordo com o tamanho da amostra.
O objetivo e o desenho da pesquisa serão explicados aos alunos do 1º, 2º, 3º e 4º anos de enfermagem.
O anúncio do estudo será feito através das contas de mídia social da Yeditepe University Nursing, e um link de consentimento será fornecido.
Os participantes que assinaram o documento no link de consentimento e o carregaram no Google Drive compartilhado receberam o link do pré-teste.
Os participantes que concluírem todos os procedimentos recebem um certificado de participante elaborado pelos pesquisadores como incentivo.
|
Sem intervenção: Grupo de controle
Os participantes do grupo de controle não recebem a intervenção. Eles fizeram pré-testes e pós-testes. O grupo controle, por outro lado, não recebeu o treinamento, mas completou o primeiro pós-teste simultaneamente com os dois grupos, sem distinção entre os grupos experimental e controle. Eles apenas completam pesquisas online. No entanto, para seguir as regras éticas, ao final do julgamento, todos os alunos de enfermagem terão a mesma formação de seus pares. |
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
---|---|---|
Escala de Conscientização sobre Abuso Infantil e Negligência (CANA-S)
Prazo: Pré-teste
|
O CANA-S possui 4 subdimensões: abuso físico, abuso sexual, abuso emocional e negligência.
É composto por 20 itens no total, 11 dos quais são pontuados inversamente (1,2,3,5,7,10,12,13,16,17,18).
É uma escala do tipo Likert de 5 pontos (variando de 1 a 5 (entre "discordo totalmente" e "concordo totalmente").
A pontuação mais alta a ser obtida da escala é 100 e a pontuação mais baixa é 20.
Cada uma das subescalas é de 25 pontos.
À medida que os escores obtidos na escala aumentam, aumenta o nível de consciência sobre abuso e negligência infantil; À medida que as pontuações diminuem, o nível de conscientização sobre abuso e negligência infantil diminui.
Na análise de consistência interna para confiabilidade, o valor alfa de Cronbach do CANA-S foi de 0,768.
|
Pré-teste
|
Escala de Conscientização sobre Abuso Infantil e Negligência (CANA-S)
Prazo: Imediatamente após a intervenção
|
O CANA-S possui 4 subdimensões: abuso físico, abuso sexual, abuso emocional e negligência.
É composto por 20 itens no total, 11 dos quais são pontuados inversamente (1,2,3,5,7,10,12,13,16,17,18).
É uma escala do tipo Likert de 5 pontos (variando de 1 a 5 (entre "discordo totalmente" e "concordo totalmente").
A pontuação mais alta a ser obtida da escala é 100 e a pontuação mais baixa é 20.
Cada uma das subescalas é de 25 pontos.
À medida que os escores obtidos na escala aumentam, aumenta o nível de consciência sobre abuso e negligência infantil; À medida que as pontuações diminuem, o nível de conscientização sobre abuso e negligência infantil diminui.
Na análise de consistência interna para confiabilidade, o valor alfa de Cronbach do CANA-S foi de 0,768.
|
Imediatamente após a intervenção
|
Escala de Conscientização sobre Abuso Infantil e Negligência (CANA-S)
Prazo: 1 mês após a intervenção
|
O CANA-S possui 4 subdimensões: abuso físico, abuso sexual, abuso emocional e negligência.
É composto por 20 itens no total, 11 dos quais são pontuados inversamente (1,2,3,5,7,10,12,13,16,17,18).
É uma escala do tipo Likert de 5 pontos (variando de 1 a 5 (entre "discordo totalmente" e "concordo totalmente").
A pontuação mais alta a ser obtida da escala é 100 e a pontuação mais baixa é 20.
Cada uma das subescalas é de 25 pontos.
À medida que os escores obtidos na escala aumentam, aumenta o nível de consciência sobre abuso e negligência infantil; À medida que as pontuações diminuem, o nível de conscientização sobre abuso e negligência infantil diminui.
Na análise de consistência interna para confiabilidade, o valor alfa de Cronbach do CANA-S foi de 0,768.
|
1 mês após a intervenção
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
---|---|---|
1. Escala de Identificação de Sintomas e Riscos de Abuso e Negligência Infantil (SISRCAN)
Prazo: Pré-teste
|
Essa escala, composta por 67 itens no total, foi desenvolvida para medir os níveis de conhecimento de enfermeiras e parteiras sobre abuso e negligência infantil.
Esta escala é do tipo Likert de 5 pontos.
A escala tem 6 subdimensões.
Existem itens com pontuação reversa na escala.
Espera-se que o participante que responder corretamente a todos os itens da escala obtenha 335 pontos completos.
Cada subdimensão da escala é avaliada calculando a pontuação média de 5.
O fato da nota média dos participantes ser próxima de 5 indica que eles responderam as questões “corretamente”, e quanto mais próximo de 1 indica que eles responderam às questões “errado”.
Na análise de consistência interna para confiabilidade, o valor alfa de Cronbach encontrado foi de 0,92.
|
Pré-teste
|
1. Escala de Identificação de Sintomas e Riscos de Abuso e Negligência Infantil (SISRCAN)
Prazo: Imediatamente após a intervenção
|
Essa escala, composta por 67 itens no total, foi desenvolvida para medir os níveis de conhecimento de enfermeiras e parteiras sobre abuso e negligência infantil.
Esta escala é do tipo Likert de 5 pontos.
A escala tem 6 subdimensões.
Existem itens com pontuação reversa na escala.
Espera-se que o participante que responder corretamente a todos os itens da escala obtenha 335 pontos completos.
Cada subdimensão da escala é avaliada calculando a pontuação média de 5.
O fato da nota média dos participantes ser próxima de 5 indica que eles responderam as questões “corretamente”, e quanto mais próximo de 1 indica que eles responderam às questões “errado”.
Na análise de consistência interna para confiabilidade, o valor alfa de Cronbach encontrado foi de 0,92.
|
Imediatamente após a intervenção
|
1. Escala de Identificação de Sintomas e Riscos de Abuso e Negligência Infantil (SISRCAN)
Prazo: 1 mês após a intervenção
|
Essa escala, composta por 67 itens no total, foi desenvolvida para medir os níveis de conhecimento de enfermeiras e parteiras sobre abuso e negligência infantil.
Esta escala é do tipo Likert de 5 pontos.
A escala tem 6 subdimensões.
Existem itens com pontuação reversa na escala.
Espera-se que o participante que responder corretamente a todos os itens da escala obtenha 335 pontos completos.
Cada subdimensão da escala é avaliada calculando a pontuação média de 5.
O fato da nota média dos participantes ser próxima de 5 indica que eles responderam as questões “corretamente”, e quanto mais próximo de 1 indica que eles responderam às questões “errado”.
Na análise de consistência interna para confiabilidade, o valor alfa de Cronbach encontrado foi de 0,92.
|
1 mês após a intervenção
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: Gokce Nz Cakir, BSN, Yeditepe University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Akcan, A., & Demiralay, Ş. (2016). Hemşirelik bölümü öğrencilerinin çocuk ihmal ve istismarına ilişkin algıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(32), 275-281.
- Altan, H. (2015). Üniversite Öğrencisi Gençlere Çocuk İstismarı Ve İhmali Konusunda Yapılan Eğitimin Bilgi Ve Farkındalıklarına Etkisi [Doktora, Gazi Üniversitesi].
- Austin AE, Lesak AM, Shanahan ME. Risk and protective factors for child maltreatment: A review. Curr Epidemiol Rep. 2020 Oct 7;7(4):334-342. doi: 10.1007/s40471-020-00252-3.
- Bağ, Ö. F., & Bozkurt, G. (2021). Hemşirelerin Çocuk İhmal Ve İstismarina İlişkin Farkindaliklarini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. Anadolu Hemşirelik Ve Sağlik Bilimleri Dergisi, 24(1), 17-24.
- Bahrami N, Tork-Torabi M, Sotoudeh R, Namnabati M. Perceived Child Abuse and Neglect in Hospitalized Children with Special Health Care Needs in Iran. Iran J Nurs Midwifery Res. 2021 Oct 22;26(6):526-530. doi: 10.4103/ijnmr.IJNMR_296_19. eCollection 2021 Nov-Dec.
- Bakır, E., & Kapucu, S. (2017). Çocuk ihmali ve istismarının Türkiye'de yapılan araştırmalara yansıması: Bir literatür incelemesi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 4(2), 13-24.
- Başdaş, Ö., & Bozdağ, F. (2018). Hemşirelerin çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama durumlarının belirlenmesi. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 11(3), 267-275.
- Burç, A., & Güdücü Tüfekci, F. (2015). Hemşirelerin çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama düzeyleri.
- Chen CJ, Chen YW, Chang HY, Feng JY. Screening Tools for Child Abuse Used by Healthcare Providers: A Systematic Review. J Nurs Res. 2022 Feb 1;30(1):e193. doi: 10.1097/JNR.0000000000000475.
- Child Welfare Information Gateway. (2004). Risk and Protective Factors for Child Abuse and Neglect. U.S. Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Children's Bureau. . https://www.childwelfare.gov/pubpdfs/riskprotectivefactors.pdf
- Child Welfare Information Gateway. (2019). What is child abuse and neglect? Recognizing the signs and symptoms. Washington, DC: U.S. Department of Health and Human Services, Children's Bureau.
- Cicchetti D. Socioemotional, Personality, and Biological Development: Illustrations from a Multilevel Developmental Psychopathology Perspective on Child Maltreatment. Annu Rev Psychol. 2016;67:187-211. doi: 10.1146/annurev-psych-122414-033259.
- Conrad-Hiebner A, Byram E. The Temporal Impact of Economic Insecurity on Child Maltreatment: A Systematic Review. Trauma Violence Abuse. 2020 Jan;21(1):157-178. doi: 10.1177/1524838018756122. Epub 2018 Feb 4.
- Erkut, Z., Gözen, D., & Beşirik, S. (2021). Hemşirelik Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılamaya Yönelik Bilgi Düzeyleri ve Sosyodemografik Faktörlerle İlişkisi. Journal Education and Research in Nursing, 18(2), 231-240.
- Gonzalez D, Bethencourt Mirabal A, McCall JD. Child Abuse and Neglect. 2022 Jul 4. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2023 Jan-. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK459146/
- Gubbels J, van der Put CE, Stams GJM, Assink M. Effective Components of School-Based Prevention Programs for Child Abuse: A Meta-Analytic Review. Clin Child Fam Psychol Rev. 2021 Sep;24(3):553-578. doi: 10.1007/s10567-021-00353-5. Epub 2021 Jun 4.
- Jordan KS, Moore-Nadler M. Children at risk of maltreatment: identification and intervention in the emergency department. Adv Emerg Nurs J. 2014 Jan-Mar;36(1):97-106. doi: 10.1097/TME.0000000000000011.
- Kuşlu, S., & Bulut, A. (2021). Çocuk İstismarı ve İhmaline Yönelik Hemşirelerin Bilgi, Tutum ve Davranışları: Literatür Taraması. Disiplinlerarası Çocuk Hakları Araştırmaları Dergisi, 1(2), 73-84.
- Külcü, D. P., & Karataş, H. (2016). Çocuk kliniklerinde çalişan hemşirelerin çocuk istismari ve ihmali konusunda bilgi düzeylerinin incelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 32(1), 48-58.
- Ozbey, H., Ozcelep, G. A., Gul, U., & Kahriman, I. (2018). Knowledge and awareness of nursing students about child abuse and neglect. J Nurs Res Pract, 2(3), 21-25.
- Özçevik, D., Güneş, Ö. D., & OCAKÇI, A. F. (2018). Hemşirelik öğrencilerinin sosyo-kültürel ve demografik özelliklerinin çocuk istismarı ve ihmali farkındalığı ile ilişkisi. Ankara Sağlık Hizmetleri Dergisi, 17(2), 16-27.
- Poreddi V, Pashapu DR, Kathyayani BV, Gandhi S, El-Arousy W, Math SB. Nursing students' knowledge of child abuse and neglect in India. Br J Nurs. 2016 Mar 10-23;25(5):264-8. doi: 10.12968/bjon.2016.25.5.264.
- Seferoğlu, E. G., Sezici, E., & Yiğit, D. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama düzeyleri. OPUS International Journal of Society Researches, 10(17), 257-276.
- Tek, S., & Karataş, G. (2021). Awareness Levels of Child Neglect and Abuse in Nursing Students. OPUS International Journal of Society Researches, 18(43), 6162-6176.
- Topçu, T. E., Erek Kazan, E., Küçük, S., Murat, Y., Alpaslan, B., Molozoğlu, H., & Özkan, B. (2022). Hemşirelik Öğrencilerinin Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılamaya İlişkin Bilgi Düzeyleri. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 12(2), 264-273.
- TUİK. (2021). Güvenlik Birimine Gelen veya Getirilen Çocuk İstatistikleri, 2020. Erişim adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Guvenlik-Birimine-Gelen-veya-Getirilen-Cocuk-Istatistikleri-2020-37200
- Yüksel, H., & Yüksel, M. (2014). Çocuk ihmali ve istismarı bağlamında Türkiye'de çocuk gelinler gerçeği. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 1-24.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- YeditepeUniversity
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Dados/documentos do estudo
-
DC. (2022). Fatores de Risco e Proteção.
Identificador de informação: CDC
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .
Ensaios clínicos em Abuso infantil
-
RenJi HospitalConcluídoRazão Contagem de Plaquetas/Diâmetro do Baço | Classificação Child-PughChina
-
Stanford UniversityNational Cancer Institute (NCI)RescindidoCarcinoma hepatocelular recorrente | Child-Pugh Classe A | Child-Pugh Classe BEstados Unidos, Japão
-
Boehringer IngelheimNão está mais disponívelDoenças pulmonares intersticiais (em populações pediátricas) | Doença pulmonar intersticial infantil (chILD)
-
Ohio State University Comprehensive Cancer CenterVarian Medical SystemsConcluídoChild-Pugh Classe A | Carcinoma hepatocelular estágio IIIA | Carcinoma hepatocelular estágio IIIB | Carcinoma hepatocelular estágio IIIC | Carcinoma Hepatocelular Estágio IVA | Carcinoma hepatocelular estágio IVB | Child-Pugh Classe BEstados Unidos
-
Centre Hospitalier Universitaire DijonConcluídoCarcinoma Hepatocelular Child-Pugh AFrança
-
Roswell Park Cancer InstituteMerck Sharp & Dohme LLCAtivo, não recrutandoCarcinoma Hepatocelular Adulto Avançado | Child-Pugh Classe A | Carcinoma hepatocelular estágio III | Carcinoma hepatocelular estágio IIIA | Carcinoma hepatocelular estágio IIIB | Carcinoma hepatocelular estágio IIIC | Carcinoma hepatocelular estágio IV | Carcinoma Hepatocelular Estágio IVA | Carcinoma...Estados Unidos
-
AstraZenecaRescindidoCâncer de intestino | Malignidades Sólidas Avançadas | Tumor Sólido | Child-Pugh A a B7 Carcinoma Hepatocelular Avançado | NSCLC mutante EGFR e/ou ROS | Carcinoma Metástase PulmonarRepublica da Coréia
Ensaios clínicos em Educação CANAP
-
Stanford UniversityNational Institute on Aging (NIA)Recrutamento
-
Advocate Health CareRetirado
-
Federal University of PelotasRecrutamentoCâncer de mamaBrasil
-
University of SheffieldUniversity of Liverpool; University of Manchester; University of MelbourneAtivo, não recrutandoDesenvolvimento da linguagemReino Unido
-
University of OxfordBeijing Normal University; Beijing Stars and Rain Education Institute for AutismConcluídoAbuso infantil | Relações Pai-Filho | Transtorno do Espectro Autista | Paternidade | Problema de comportamento infantil | Relações familiares | Problema de saúde mentalChina
-
Stanford UniversityConcluídoTranstorno AutistaEstados Unidos
-
Chang Gung University of Science and TechnologyChang Gung Memorial Hospital; National Science and Technology CouncilAinda não está recrutando
-
Duke UniversityConcluídoTratamento e prevenção da anemia após a administração da Gudness Nutrition BarÍndia
-
Psychiatric Research Unit, Region Zealand, DenmarkRetiradoInternação Psiquiátrica
-
Medical College of WisconsinAtivo, não recrutandoDiabetes tipo 2Estados Unidos