Влияние образовательной программы на знания и осведомленность учащихся-медсестер о жестоком обращении с детьми и безнадзорности

Выявление и выявление жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них является довольно сложной задачей и в значительной степени зависит от знаний и навыков медицинских работников (Информационный портал по вопросам благосостояния детей, 2019 г.). В больничных условиях медицинские работники часто сталкиваются с детьми, которые подверглись жестокому обращению и/или пренебрежению. Медсестры, которые часто первыми взаимодействуют с ребенком и его семьей, играют решающую роль, начиная с процесса сбора анамнеза для обеспечения ухода и лечения (Chen et al., 2022). Медсестры, которые часто контактируют с детьми и их семьями, могут защитить детей от жестокого обращения и безнадзорности (Bahrami et al., 2021). В частности, в отделениях неотложной помощи медсестры часто сталкиваются с жестоким обращением с детьми и безнадзорностью, в том числе с различными типами, такими как синдром Мюнхгаузена по доверенности, который является формой физического насилия (Chen et al., 2022). Поэтому крайне важно, особенно для медсестер, внимательно наблюдать за детьми, которые могут стать жертвами жестокого обращения, и оценивать всех детей, поступающих в больницу, на наличие признаков жестокого обращения и пренебрежения (Başdaş & Bozdağ, 2018). Медсестры должны обладать достаточными знаниями и навыками в отношении жестокого обращения с детьми и безнадзорности, чтобы точно выявлять случаи и оказывать надлежащую помощь (Jordan & Moore-Nadler, 2014). Они должны установить связь с ребенком и его семьей, попытаться распознать признаки и симптомы жестокого обращения и пренебрежения и сообщить о случае с судебно-медицинской точки зрения (Chen et al., 2022). Чтобы должным образом выполнять эти роли и обязанности, медсестры должны пройти обучение по вопросам жестокого обращения с детьми и безнадзорности (Topçu et al., 2022). Недостаточное образование в области жестокого обращения с детьми и безнадзорности, а также неадекватные исследования по этому вопросу могут привести к недостатку знаний и упущению случаев. Например, в Турции имеется лишь ограниченное число университетов, предлагающих факультативные курсы по жестокому обращению с детьми и безнадзорности в рамках учебных программ медсестер (Topçu et al., 2022). Точно так же ограниченное количество исследований показало, что уровень осведомленности о жестоком обращении с детьми и безнадзорности является хорошим, когда он включен в учебную программу педиатрических медсестер (Ozçevik et al., 2018). Однако исследования, проведенные в Турции с участием медсестер (Başdaş & Bozdağ, 2018; Burç & Güdücü Tüfekci, 2015) и особенно студентов-медсестер (Erkut et al., 2021; Ozbey et al., 2018; Seferoğlu et al., 2019; Tek & Karataş, 2021) показали, что уровень их знаний о жестоком обращении с детьми и безнадзорности недостаточен, как и в таких странах, как Индия (Poreddi et al., 2016). Для выявления случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них необходимо, чтобы медсестры, особенно до начала работы, имели достаточные знания о признаках и рисках жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. Было подчеркнуто, что студенты-медсестры должны усвоить свои юридические обязанности и получить образование, чтобы расширить свои знания и стать более компетентными (Akcan & Demiralay, 2016; Bağ & Bozkurt, 2021; Kuşlu & Bulut, 2021; Seferoğlu et al., 2019). .