Adaptieve Gamificatie in Obstetrische Verpleging
Effectiviteit van gamificatie met een verhaal aangepast aan het profiel van de speler in verloskundige verpleegkundige competenties: een pilotonderzoeksprotocol voor een gerandomiseerde gecontroleerde clusterstudie
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Stel je voor dat onderwijs als een pak zou zijn: momenteel zijn de meeste lessen 'one-size-fits-all'. Alle studenten krijgen dezelfde les op dezelfde manier, ongeacht of ze verlegen, zelfverzekerd, analytisch of emotioneel zijn. Maar wat als de onderzoeker een pak op maat kon maken voor de geest van elke student?
Een nieuwe pilotstudie van de Universiteit van Atlántico Medio heeft zich ten doel gesteld deze vraag te beantwoorden, door te onderzoeken hoe Kunstmatige Intelligentie (AI) de manier waarop onderzoekers onze toekomstige zorgprofessionals opleiden, kan revolutioneren.
Het Probleem: Onderzoekers leren niet allemaal op dezelfde manier. Opleiding in de verpleegkunde, vooral in kritieke gebieden zoals obstetrie (zwangerschaps- en bevallingszorg), vereist niet alleen technische vaardigheid maar ook snel besluitvormingsvermogen en empathie. Traditionele simulatiemethoden negeren vaak het 'persoonlijke profiel' van de student, en bieden een generieke ervaring die niet iedereen evenveel motiveert.
De Oplossing: Op maat gemaakte verhalen gegenereerd door AI hebben een innovatief protocol ontworpen dat psychologie en technologie combineert. In plaats van een standaardles gebruikt de studie educatieve spellen (gamificatie).
De grote doorbraak is het gebruik van Kunstmatige Intelligentie. De AI analyseert de persoonlijkheid van elke student en past het narratief van het spel aan hun profiel aan.
Is de student competitief? Het spel kan uitdagende situaties met hoge inzet presenteren.
Zijn ze meer reflectief? Het verhaal kan diepgaande gegevens voor analyse aanbieden.
Om te testen of dit werkt, wordt een proef uitgevoerd met 38 tweedejaars verpleegkundestudenten. Ze worden verdeeld in twee groepen:
Degenen die leren met de traditionele (generieke) spelmethode.
Degenen die leren met de 'Precisie Onderwijs'-methode, waarbij AI klinische zwangerschaps- en bevallingscasussen aanpast aan hun persoonlijkheid.
Het doel is niet alleen te meten hoeveel ze leren ('leerwinst'), maar ook hoeveel plezier ze hebben en hoe betrokken ze zijn bij het proces.
Waarom is dit belangrijk voor iedereen? Deze studie gaat niet alleen over het verbeteren van cijfers van studenten. Het gaat om veiligheid en excellentie in de gezondheidszorg.
Als de onderzoekers aantonen dat het aanpassen van onderwijs aan de persoonlijkheid van een student beter voorbereide en meer toegewijde verpleegkundigen creëert, openen de onderzoekers de deur naar meer humane en effectieve gezondheidszorg. Bovendien maakt het gebruik van Generatieve AI deze personalisatie - voorheen onmogelijk vanwege kosten - tot een duurzaam en toegankelijk hulpmiddel voor medische en verpleegkundescholen.
De onderzoekers zijn getuige van de verschuiving van massa-onderwijs naar persoonlijkheidsgericht onderwijs, en zorgen ervoor dat degenen die ons morgen verzorgen vandaag de best mogelijke voorbereiding hebben.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Las Palmas
-
Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas, Spanje, 35213
- Universidad del Atlántico Medio
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Studenten van de bacheloropleiding verpleegkunde
- Ingeschreven voor de cursus "Verpleegkunde Reproductieve Gezondheid en Seksuele Voorlichting"
- Actieve inschrijving
- Fysieke aanwezigheid
- Technologische toegang
Exclusiecriteria:
- Studenten die de cursus herhalen
- Studenten met eerdere gespecialiseerde opleiding
- Studenten met ongecorrigeerde sensorische beperking
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Aangepast Gegamificeerd
Deelnemers in deze arm volgen vier 120-minuten durende face-to-face simulatielessen waarin het gegamificeerde verhaal wordt gepersonaliseerd op basis van hun profiel van de Player Personality and Dynamics Scale (PPDS): Tryhard, Coacher, Esthetic, Joker of Toxic.
Terwijl identieke klinische doelstellingen en moeilijkheidsgraad ten opzichte van de controlegroep worden gehandhaafd, kenmerkt de interventie zich door AI-gegenereerde aanpassingen in vier belangrijke dimensies: 1) Verhaaltoon (bijv. "Episch/Heldhaftig" voor Tryhards, "Humoristisch" voor Jokers); 2) Visuele esthetiek (bijv. "High-fantasy/Donker" voor Esthetics); 3) Feedbackstijl (bijv. motiverende uitdagingen versus empathische ondersteuning); en 4) Zijmissies (bijv. verborgen Easter eggs of snelheidspuzzels).
Deelnemers hebben toegang tot deze specifieke verhaalvarianten via gedifferentieerde logincodes die overeenkomen met hun toegewezen persoonlijkheidsprofiel.
|
De Experimentele Groep ontvangt een gepersonaliseerde ervaring gegenereerd door AI en aangepast aan vijf persoonlijkheidsprofielen (PPDS-schaal).
Deze aanpassing transformeert de leer-“wrapper” door specifieke narratieve tonen aan te bieden (zoals heroïsch, humoristisch of empathisch), gedifferentieerde visuele esthetiek, feedbackstijlen aangepast aan de motivatie van de student, en exclusieve zijmissies (zoals puzzels of snelheidsuitdagingen), die toegankelijk zijn via specifieke codes volgens hun rol.
|
|
Actieve vergelijker: Generiek Gegamificeerd
Deelnemers in deze groep nemen deel aan vier 120-minuten durende face-to-face simulatielessen die via het Wix-platform worden beheerd.
De interventie maakt gebruik van een gestandaardiseerd, lineair verhaalscript dat door AI is gegenereerd maar is samengesteld om een neutrale, academische toon te behouden.
De visuele esthetiek van de digitale leeromgeving is uniform en houdt zich aan standaard medische beeldtaal (schone, wit/blauwe interface).
Feedback die wordt gegeven na het voltooien van klinische uitdagingen (Google Forms) is strikt informatief (Correct/Incorrect plus standaard uitleg).
Er zijn geen specifieke zijmissies of op profiel gebaseerde aanpassingen opgenomen.
Alle deelnemers hebben toegang tot het platform met behulp van een enkele, uniforme inloggegevens.
|
Het primaire onderscheid tussen de twee groepen ligt uitsluitend in de aanpassing van de narratieve en gamificatie-elementen, aangezien de klinische inhoud, leerdoelen en moeilijkheidsgraad onveranderd blijven om de academische validiteit te waarborgen.
De Controlegroep interageert met een lineair en generiek verhaal dat wordt gekenmerkt door een neutrale academische toon, standaard medische esthetiek en conventionele feedback zonder aanvullende missies
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Leerwinst
Tijdsspanne: Op dag 1 van de interventie en aan het einde van de behandeling elke sessie
|
De belangrijkste uitkomstvariabele zal de academische prestatie, LG, zijn, wat wordt begrepen als een weerspiegeling van nieuw verworven kennis over het onderwerp van studie.
De mate van assimilatie van de theoretische en praktische concepten van zwangerschap en bevalling in elk van de vier klinische casussen zal worden geëvalueerd.
Hiertoe is door de PI, een gecertificeerd verpleegkundig specialist in verloskunde en gynaecologie (vroedvrouw) en de verantwoordelijke docent van de klas, een "ad hoc" vragenlijst ontworpen bestaande uit 40 meerkeuzevragen.
De items zijn geconstrueerd om strikt aan te sluiten bij de specifieke curriculuminhouden en leerdoelen van de syllabus 'Reproductieve Gezondheid'.
Om voorafgaand aan de afname de externe inhoudsvaliditeit te waarborgen, zal dit initiële ontwerp worden beoordeeld door een externe panel van vijf deskundigen (drie academische vroedvrouwen en twee verloskundigen).
Wat betreft betrouwbaarheid, aangezien dit een pilotstudie is, zullen interne consistentie en itemanalyse achteraf worden berekend om het instrument te valideren voor toekomstige onderzoeken.
|
Op dag 1 van de interventie en aan het einde van de behandeling elke sessie
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Tevredenheid met de gamificatie
Tijdsspanne: Aan het einde van de behandeling, na 4 weken
|
De subjectieve perceptie van de studenten over de nuttigheid, het plezier en de motivatie die door de activiteit wordt gegenereerd, zal worden geëvalueerd met behulp van de Gameful Experience Scale (GAMEX).
Dit gevalideerde instrument met 27 items in het Spaans is geschikt voor het meten van spelervaringen in de opleiding van verpleegkundestudenten.
Het maakt gebruik van Likert-type antwoorden om de multidimensionale aard van de gamified ervaring in de educatieve context te meten.
De zes dimensies omvatten plezier, abstractie, creatief denken, activering, afwezigheid van negatieve effecten en beheersing.
Dit model toonde een hoge algehele betrouwbaarheid, met een Cronbach's alpha van 0,85.
Het scoringsformaat maakt gebruik van een vijfpuntens Likertschaal.
In de voorgestelde studie wordt de meting uitsluitend aan het einde van de interventie (Sessie 4) uitgevoerd om de algehele perceptie van de studenten over het programma vast te leggen.
Voorafgaand aan de analyse zullen items met negatieve formulering (omgekeerde interpunctie) worden hercodeerd, zodat hogere scores consistent een positievere weergave geven.
|
Aan het einde van de behandeling, na 4 weken
|
|
Sociodemografische variabelen
Tijdsspanne: Op dag 1 van de interventie
|
Leeftijd wordt begrepen als de tijd die een persoon heeft geleefd, geteld vanaf de geboorte tot het moment van het onderzoek, gemeten in hele jaren; geslacht wordt begrepen als een variabele die verwijst naar de sociale en culturele constructie die de rollen, gedragingen, activiteiten en attributen definieert die een samenleving als passend beschouwt, met de antwoordopties man, vrouw en non-binair; en het gemiddelde cijfer wordt beschouwd als het gemiddelde cijfer behaald in het eerste jaar van de verpleegkundeopleiding om de verschillen tussen de groepen te monitoren.
|
Op dag 1 van de interventie
|
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Spelerprofiel
Tijdsspanne: Op dag 1 van de interventie
|
De psychologische en gedragsmatige predispositie van studenten voor spelmechanismen en verhalen wordt beoordeeld met behulp van de PPDS in de gevalideerde Spaanse versie.
De PPDS is een psychometrisch gevalideerd instrument bestaande uit 21 items beoordeeld op een zes-punts Likertschaal, specifiek ontworpen om spelersprofielen te identificeren in de context van educatieve gamificatie op basis van verhalen om de frequentie van bepaald gedrag te meten, waarbij 1 staat voor "Nooit" en 6 voor "Altijd".
Nadat een student de vragenlijst heeft ingevuld, plaatst het systeem hen niet in een enkele categorie, maar genereert het vijf onafhankelijke scores, één voor elk profiel, die aangeven met welk van de volgende profielen ze het meest overeenkomen: Tryhard (gericht op prestaties en competentie); Coacher (gericht op leiderschap en hulp); Esthetic (gericht op verhaal en visuele schoonheid); Joker (gericht op humor en verrassing); of Toxic (een technische gamificatieterm die verwijst naar spelers die gericht zijn op het testen van systeemgrenzen en het zoeken naar mazen in de wet).
|
Op dag 1 van de interventie
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- CI/05-022
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .