Adaptacyjna Grywalizacja w Pielęgniarstwie Położniczym
Skuteczność grywalizacji z narracją dostosowaną do profilu gracza w kompetencjach położniczych: protokół pilotażowego randomizowanego badania kontrolowanego klastrowego
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Wyobraź sobie, że edukacja byłaby jak garnitur: obecnie większość zajęć ma charakter "uniwersalny". Wszyscy uczniowie otrzymują tę samą lekcję w ten sam sposób, niezależnie od tego, czy są nieśmiali, śmiali, analityczni czy emocjonalni. Ale co, gdyby badacz mógł uszyć garnitur specjalnie dla umysłu każdego ucznia?
Nowe pilotażowe badanie z Uniwersytetu Atlántico Medio postanowiło odpowiedzieć na to pytanie, badając, jak sztuczna inteligencja (AI) może zrewolucjonizować sposób, w jaki badacze szkolą naszych przyszłych pracowników służby zdrowia.
Problem: Badacze nie uczą się w ten sam sposób. Szkolenie pielęgniarskie, zwłaszcza w krytycznych obszarach, takich jak położnictwo (opieka nad ciążą i porodem), wymaga nie tylko umiejętności technicznych, ale także szybkiego podejmowania decyzji i empatii. Tradycyjne metody symulacji często pomijają "profil osobisty" ucznia, oferując ogólne doświadczenie, które nie motywuje wszystkich w równym stopniu.
Rozwiązanie: Niestandardowe historie generowane przez AI zaprojektowały innowacyjny protokół łączący psychologię i technologię. Zamiast standardowej klasy, badanie wykorzystuje gry edukacyjne (grywalizacja).
Wielkim przełomem jest wykorzystanie sztucznej inteligencji. AI analizuje osobowość każdego ucznia i dostosowuje narrację gry do jego profilu.
Czy uczeń jest konkurencyjny? Gra może przedstawiać wyzwania o wysokiej stawce.
Czy są bardziej refleksyjni? Historia może oferować głębokie dane do analizy.
Aby przetestować, czy to działa, przeprowadzane jest badanie z udziałem 38 studentów pielęgniarstwa drugiego roku. Zostaną podzieleni na dwie grupy:
Ci, którzy uczą się tradycyjną (uniwersalną) metodą gry.
Ci, którzy uczą się metodą "Edukacji Precyzyjnej", gdzie AI dostosowuje przypadki kliniczne ciąży i porodu do ich osobowości.
Celem jest zmierzenie nie tylko tego, ile się uczą ("przyrost wiedzy"), ale także tego, jak bardzo cieszą się procesem i angażują w niego.
Dlaczego to ma znaczenie dla wszystkich? To badanie nie dotyczy tylko poprawy ocen uczniów. Chodzi o bezpieczeństwo i doskonałość w opiece zdrowotnej.
Jeśli badacze wykażą, że dostosowanie edukacji do osobowości ucznia tworzy lepiej przygotowane i bardziej zaangażowane pielęgniarki, otworzą drzwi do bardziej humanitarnej i skutecznej opieki zdrowotnej. Ponadto wykorzystanie generatywnej AI sprawia, że ta personalizacja – wcześniej niemożliwa ze względu na koszty – staje się zrównoważonym i dostępnym narzędziem dla szkół medycznych i pielęgniarskich.
Badacze są świadkami przejścia od edukacji masowej do edukacji zorientowanej na osobę, zapewniając, że ci, którzy będą się nami opiekować jutro, mają dziś najlepsze możliwe przygotowanie.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Las Palmas
-
Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas, Hiszpania, 35213
- Universidad del Atlántico Medio
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Studenci studiów licencjackich na kierunku pielęgniarstwo
- Zapisani na kurs "Pielęgniarstwo zdrowia reprodukcyjnego i edukacja seksualna"
- Aktywna rejestracja
- Uczęszczanie stacjonarne
- Dostęp do technologii
Kryteria wyłączenia:
- Studenci powtarzający kurs
- Studenci z wcześniejszym specjalistycznym szkoleniem
- Studenci z nieskorygowanymi zaburzeniami sensorycznymi
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Adaptowana Grywalizacja
Uczestnicy w tej grupie biorą udział w czterech 120-minutowych sesjach symulacji twarzą w twarz, w których zgamifikowana narracja jest personalizowana na podstawie ich profilu z Player Personality and Dynamics Scale (PPDS): Tryhard, Coacher, Esthetic, Joker lub Toxic.
Przy zachowaniu identycznych celów klinicznych i poziomu trudności jak w grupie kontrolnej, interwencja obejmuje adaptacje generowane przez AI w czterech kluczowych wymiarach: 1) Ton narracji (np. „Epicki/bohaterski” dla Tryhardów, „Humorystyczny” dla Jokerów); 2) Estetyka wizualna (np. „High-fantasy/Dark” dla Esthetics); 3) Styl informacji zwrotnej (np. motywacyjne wyzwania vs. empatyczne wsparcie); oraz 4) Misje poboczne (np. ukryte easter eggi lub zagadki szybkościowe).
Uczestnicy uzyskują dostęp do tych specyficznych wariantów narracji za pomocą zróżnicowanych kodów logowania odpowiadających ich przypisanemu profilowi osobowości.
|
Grupa eksperymentalna otrzymuje spersonalizowane doświadczenie generowane przez sztuczną inteligencję i dostosowane do pięciu profili osobowości (skala PPDS).
Ta adaptacja przekształca "opakowanie" naukowe, oferując konkretne tony narracyjne (takie jak bohaterski, humorystyczny czy empatyczny), zróżnicowaną estetykę wizualną, style informacji zwrotnych dostosowane do motywacji ucznia oraz ekskluzywne misje poboczne (takie jak zagadki lub wyzwania na czas), do których dostęp uzyskuje się za pomocą konkretnych kodów zgodnie z ich rolą.
|
|
Aktywny komparator: Generyczna Grywalizowana
Uczestnicy w tej grupie biorą udział w czterech 120-minutowych sesjach symulacyjnych twarzą w twarz, zarządzanych za pośrednictwem platformy Wix.
Interwencja wykorzystuje ustandaryzowany, liniowy scenariusz narracyjny generowany przez sztuczną inteligencję, ale opracowany tak, aby zachować neutralny, akademicki ton.
Estetyka wizualna cyfrowego środowiska edukacyjnego jest jednolita, zgodna ze standardowymi obrazami medycznymi (czysty, biały/niebieski interfejs).
Informacje zwrotne udzielane po ukończeniu wyzwań klinicznych (Google Forms) mają wyłącznie charakter informacyjny (Poprawnie/Niepoprawnie plus standardowe wyjaśnienie).
Nie uwzględniono żadnych konkretnych misji pobocznych ani adaptacji opartych na profilu.
Wszyscy uczestnicy uzyskują dostęp do platformy przy użyciu pojedynczych, jednolitych danych logowania.
|
Podstawowa różnica między dwiema grupami polega wyłącznie na adaptacji narracji i elementów grywalizacji, ponieważ treść kliniczna, cele edukacyjne i poziom trudności pozostają niezmienne, aby zapewnić ważność akademicką.
Grupa Kontrolna korzysta z liniowej i ogólnej narracji charakteryzującej się neutralnym tonem akademickim, standardową estetyką medyczną i konwencjonalnymi informacjami zwrotnymi bez dodatkowych misji
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wzrost w Nauce
Ramy czasowe: Pierwszego dnia interwencji oraz na zakończenie leczenia każdej sesji
|
Główną zmienną wynikową będzie osiągnięcia akademickie, LG, rozumiane jako odzwierciedlenie nowej wiedzy nabytej na temat badanego przedmiotu.
W każdym z czterech przypadków klinicznych zostanie oceniony stopień przyswojenia teoretycznych i praktycznych koncepcji dotyczących ciąży i porodu.
W tym celu, kierownik projektu, który jest certyfikowanym specjalistą pielęgniarstwa w dziedzinie położnictwa i ginekologii (położną) oraz wykładowcą odpowiedzialnym za zajęcia, opracował kwestionariusz "ad hoc" składający się z 40 pytań wielokrotnego wyboru.
Pytania zostały skonstruowane tak, aby ściśle odpowiadały konkretnym treściom programowym i celom nauczania sylabusa 'Zdrowie reprodukcyjne'.
Aby zapewnić zewnętrzną ważność treści przed zastosowaniem, ten wstępny projekt zostanie przejrzany przez zewnętrzne panel pięciu ekspertów (trzech akademickich położnych i dwóch położników).
Jeśli chodzi o rzetelność, ponieważ jest to badanie pilotażowe, spójność wewnętrzna i analiza pozycji zostaną obliczone post hoc w celu walidacji narzędzia dla przyszłych badań.
|
Pierwszego dnia interwencji oraz na zakończenie leczenia każdej sesji
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zadowolenie z grywalizacji
Ramy czasowe: Pod koniec leczenia, po 4 tygodniach
|
Subiektywna ocena użyteczności, zabawy i motywacji generowanej przez aktywność będzie mierzona za pomocą Skali Doświadczenia Grywalnego (GAMEX).
To zwalidowane 27-punktowe narzędzie w języku hiszpańskim jest odpowiednie do pomiaru doświadczenia grywalnego w szkoleniu studentów pielęgniarstwa.
Wykorzystuje odpowiedzi typu Likerta do pomiaru wielowymiarowej natury zgamifikowanego doświadczenia w kontekście edukacyjnym.
Sześć wymiarów obejmuje przyjemność, abstrakcję, myślenie kreatywne, aktywację, brak negatywnych efektów i mistrzostwo.
Model ten wykazał wysoką ogólną rzetelność, z alfą Cronbacha wynoszącą 0,85.
Format punktacji wykorzystuje pięciopunktową skalę Likerta.
W proponowanym badaniu pomiar będzie przeprowadzany wyłącznie na końcu interwencji (Sesja 4), aby uchwycić ogólne postrzeganie programu przez studentów.
Przed analizą pozycje o negatywnym sformułowaniu (odwrotna interpunkcja) zostaną przekodowane, tak aby wyższe wyniki konsekwentnie odzwierciedlały bardziej pozytywne doświadczenie.
|
Pod koniec leczenia, po 4 tygodniach
|
|
Zmienne socjodemograficzne
Ramy czasowe: W dniu 1 interwencji
|
Wiek rozumiany jest jako czas, który dana osoba przeżyła, licząc od urodzenia do momentu badania, mierzony w pełnych latach; płeć rozumiana jest jako zmienna odnosząca się do społecznej i kulturowej konstrukcji, która definiuje role, zachowania, działania i atrybuty, które społeczeństwo uznaje za odpowiednie, z opcjami odpowiedzi mężczyzna, kobieta i niebinarna; a średnia ocen rozumiana jako średnia ocen uzyskanych w pierwszym roku programu pielęgniarskiego w celu monitorowania różnic między grupami.
|
W dniu 1 interwencji
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Profil Gracza
Ramy czasowe: W dniu 1 interwencji
|
Psychologiczne i behawioralne predyspozycje studentów do dynamiki gier i narracji będą oceniane za pomocą PPDS w jego zwalidowanej wersji hiszpańskiej.
PPDS jest zwalidowanym psychometrycznie narzędziem składającym się z 21 pozycji ocenianych na sześciopunktowej skali Likerta, zaprojektowanym specjalnie do identyfikacji profili graczy w kontekście edukacyjnej grywalizacji opartej na narracjach, mierzącym częstotliwość określonych zachowań, gdzie 1 oznacza "Nigdy", a 6 oznacza "Zawsze".
Po wypełnieniu kwestionariusza przez studenta, system nie przypisuje go do jednej kategorii, ale generuje pięć niezależnych wyników, po jednym dla każdego profilu, pokazując, z którym z poniższych profili najbardziej się utożsamia: Tryhard (zorientowany na osiągnięcia i kompetencje); Coacher (zorientowany na przywództwo i pomoc); Esthetic (zorientowany na narrację i piękno wizualne); Joker (zorientowany na humor i zaskoczenie); lub Toxic (techniczny termin grywalizacji odnoszący się do graczy zorientowanych na testowanie granic systemu, poszukiwanie luk).
|
W dniu 1 interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- CI/05-022
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .