En randomisert kontrollert studie av familiebasert EF-trening for skolebarn med ADHD

ADHD hos førskolebarn har blitt etablert som en gyldig psykiatrisk lidelse med karakteriserte kjernedefekter av eksekutiv funksjon (EF). EF-nedsettelsene som oppstod i førskoleperioden kan vedvare til barndom, ungdom og voksen alder, og forårsake omfattende og dyp skade på individets akademiske og karrieremessige prestasjoner, sosiale funksjoner og jevnaldrende forhold. Selv om medisiner viste betydelig effektivitet i å kontrollere kjernesymptomene ved ADHD, klarte det ikke å hjelpe pasienter med å mestre kompenserende strategier for å takle funksjonsnedsettelser i læring og livshendelser. Familieintervensjonsprogrammet for ADHD-barn i skolealder er fortsatt sjeldent, og det er et tomt felt i Kina. For tiden har de fleste av disse relaterte studiene ikke integrert oppgavetrening i realistiske scenarier med foreldretrening, og mangel på randomiserte og kontrollerte innstillinger, noe som gjør effekten av intervensjon mindre overbevisende. Derfor gjennomfører etterforskerne denne randomiserte og kontrollerte studien for å finne ut den terapeutiske effekten av familiebasert utøvende funksjonstrening for skolebarn med ADHD, og ​​følger forsøkspersonene for å observere om den terapeutiske effekten vil vedvare. I mellomtiden observerer etterforskerne også faktorene som kan påvirke den terapeutiske effekten. Målet med denne studien er å gi en ny behandlingstilnærming for barn i skolealder med ADHD, som kan gjøre det lettere for EF å utvikle seg godt for å oppnå bedre resultater.