Um estudo controlado randomizado de treinamento de EF baseado na família para crianças em idade escolar com TDAH

O TDAH em pré-escolares se estabeleceu como um transtorno psiquiátrico válido com déficits centrais caracterizados da função executiva (FE). As deficiências de FE ocorridas no período pré-escolar podem persistir na infância, adolescência e idade adulta, causando danos extensos e profundos na realização acadêmica e profissional do indivíduo, na função social e no relacionamento com os pares. Embora a medicação tenha demonstrado eficácia significativa no controle dos sintomas centrais do TDAH, ela falhou em ajudar os pacientes a dominar as estratégias compensatórias para lidar com as deficiências funcionais no aprendizado e nos eventos da vida. O programa de intervenção familiar para crianças com TDAH em idade escolar ainda é raro e é um campo em branco na China. Atualmente, a maioria desses estudos relacionados não integrou o treinamento de tarefas em cenários realistas com o treinamento dos pais e a falta de configurações aleatórias e controladas, o que torna o efeito da intervenção menos convincente. Portanto, os investigadores conduzem este estudo randomizado e controlado para descobrir a eficácia terapêutica do Treinamento de Função Executiva Familiar para Crianças em Idade Escolar com TDAH e acompanham os sujeitos para observar se a eficácia terapêutica persistiria. Entretanto, os investigadores também observam os fatores que podem influenciar a eficácia terapêutica. O objetivo deste estudo é fornecer uma nova abordagem de tratamento para crianças em idade escolar com TDAH, o que poderia facilitar o bom desenvolvimento das FE para alcançar melhores resultados.