Un estudio controlado aleatorizado de entrenamiento de EF basado en la familia para niños en edad escolar con TDAH

El TDAH en preescolares se ha establecido como un trastorno psiquiátrico válido con déficits centrales caracterizados de la función ejecutiva (FE). Las deficiencias en las FE que se produjeron en el período preescolar podrían persistir en la niñez, la adolescencia y la edad adulta, causando un daño extenso y profundo en los logros académicos y profesionales, la función social y la relación con los compañeros del individuo. Aunque la medicación mostró una eficacia significativa en el control de los síntomas centrales del TDAH, no ayudó a los pacientes a dominar las estrategias compensatorias para hacer frente a las deficiencias funcionales en el aprendizaje y los acontecimientos de la vida. El programa de intervención familiar para niños con TDAH en edad escolar todavía es raro y es un campo en blanco en China. En la actualidad, la mayoría de estos estudios relacionados no han integrado el entrenamiento de tareas en escenarios realistas con el entrenamiento de los padres y la falta de entornos controlados y aleatorizados, lo que hace que el efecto de la intervención sea menos convincente. Por lo tanto, los investigadores llevan a cabo este estudio aleatorizado y controlado para averiguar la eficacia terapéutica del Entrenamiento de la función ejecutiva basado en la familia para niños en edad escolar con TDAH y siguen a los sujetos para observar si la eficacia terapéutica persistirá. Mientras tanto, los investigadores también observan los factores que pueden influir en la eficacia terapéutica. El objetivo de este estudio es proporcionar un nuevo enfoque de tratamiento para niños en edad escolar con TDAH, que podría facilitar el buen desarrollo de las EF para lograr mejores resultados.