Bruke et tekstmeldingssystem for å engasjere deprimerte ungdommer i kognitiv atferdsterapi lekser

Major depressiv lidelse i ungdom fører til tilbakevendende episoder, økte forekomster av forsøk på og fullførte selvmord og vedvarende sosial svekkelse mellom episodene (Weissman et al 1999). Kognitiv atferdsterapi (CBT) er en akseptert førstelinjebehandling for mild-moderat depresjon hos ungdom. En integrert del av CBT er "lekser" ettersom det forbedrer mestring av nylærte mestringsstrategier, letter generalisering av ferdigheter til nye situasjoner, øker selveffektivitet og til slutt reduserer sårbarheten for tilbakefall (Detweiler et al 1999). Overholdelse av lekser er et anerkjent problem hos voksne, og er tilsvarende problematisk hos ungdom. En metode for å implementere CBT-lekser på en måte som er sentrisk for dagens ungdomskultur er gjennom tekstmeldinger. Ved å bruke en moderne modalitet som mange ungdommer er avhengige av for daglig kommunikasjon, er det sannsynlighet for at de vil finne det mer engasjerende enn tradisjonelle modaliteter. Dermed er potensialet for at et tekstmeldingssystem kan bidra til å forbedre lekseoverholdelse hos ungdom betydelig, fordi forbedret lekseoverholdelse til slutt kan være knyttet til forbedrede kliniske utfall for disse lidelsene med høye forekomster av kronisk sykelighet og dødelighet.