Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Utilizzo di un sistema di messaggi di testo per coinvolgere gli adolescenti depressi nei compiti di terapia cognitivo-comportamentale

18 gennaio 2016 aggiornato da: Han-chun Liang, University of Pittsburgh

Utilizzo di un sistema di messaggi di testo per coinvolgere gli adolescenti depressi nei compiti di terapia cognitivo-comportamentale.

L'obiettivo principale del progetto pilota è testare la fattibilità e l'utilità dell'utilizzo di un sistema di messaggistica di testo per coinvolgere gli adolescenti in una migliore aderenza ai compiti durante la terapia cognitivo-comportamentale (CBT) per il disturbo depressivo maggiore.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il disturbo depressivo maggiore adolescenziale porta a episodi ricorrenti, aumento dei tassi di suicidi tentati e completati e compromissione sociale persistente tra gli episodi (Weissman et al 1999). La terapia cognitivo comportamentale (CBT) è una terapia di prima linea accettata per la depressione lieve-moderata negli adolescenti. Parte integrante della CBT è il "compito a casa" in quanto migliora la padronanza delle strategie di coping appena apprese, facilita la generalizzazione delle abilità a nuove situazioni, aumenta l'autoefficacia e, in ultima analisi, riduce la vulnerabilità alla ricaduta (Detweiler et al 1999). L'aderenza ai compiti è un problema riconosciuto negli adulti ed è altrettanto problematica negli adolescenti. Un metodo per implementare i compiti CBT in un modo che sia incentrato sulla cultura giovanile attuale è attraverso i messaggi di testo. Utilizzando una modalità moderna a cui molti adolescenti si affidano per la comunicazione quotidiana, è probabile che la trovino più coinvolgente rispetto alle modalità tradizionali. Pertanto, il potenziale che un sistema di messaggi di testo può aiutare a migliorare la conformità ai compiti negli adolescenti è significativo, perché una migliore aderenza ai compiti a casa può in definitiva essere collegata a migliori risultati clinici per questi disturbi con alti tassi di morbilità e mortalità croniche.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

9

Fase

  • Non applicabile

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 13 anni a 17 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • disturbo depressivo maggiore
  • possedere un telefono cellulare con funzionalità di messaggistica di testo

Criteri di esclusione:

  • storia di psicosi
  • storia di ritardo mentale
  • ideazione o intento suicidario attivo

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: Compiti carta e penna
Trattamento come al solito: i compiti di terapia vengono completati con carta e penna.
Comportamentale: Compiti carta e penna
I compiti a casa saranno standardizzati attraverso l'uso della registrazione del pensiero disfunzionale (DTR) di Judith Beck, che è uno strumento primario per i pazienti per valutare e rispondere per iscritto ai loro pensieri automatici (Beck 126). I compiti saranno svolti su un modulo prestampato che viene assegnato settimanalmente e rivisto con i loro terapisti in sessioni settimanali per 4 settimane.
Sperimentale: Compiti via sms
Trattamento sperimentale: i compiti di terapia vengono completati tramite messaggi di testo.
Dispositivo: Compiti sul sistema di messaggi di testo.
I compiti a casa saranno standardizzati attraverso l'uso della registrazione del pensiero disfunzionale (DTR) di Judith Beck, che è uno strumento primario per i pazienti per valutare e rispondere per iscritto ai loro pensieri automatici (Beck 126). Il nuovo sistema di messaggistica di testo consente di inviare i compiti direttamente tramite il telefono cellulare di un adolescente, include suggerimenti di promemoria dei compiti tramite messaggi di testo e raccoglie tutti i compiti affinché i terapeuti li esaminino con i pazienti durante le sessioni di terapia. Questo viene assegnato e rivisto settimanalmente per 4 settimane.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Conformità ai compiti terapeutici: percentuale di compiti completati
Lasso di tempo: 1 mese
Numero di diari di pensiero completati nel corso delle 4 settimane di prova.
1 mese

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Uscire dal colloquio
Lasso di tempo: 1 mese
Intervista verbale
1 mese

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Pittsburgh

Collaboratori

American Academy of Child Adolescent Psychiatry.

Investigatori

  • Investigatore principale: Han-chun Liang, MD, University of Pittsburgh

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 febbraio 2009

Completamento primario (Effettivo)

1 gennaio 2010

Completamento dello studio (Effettivo)

1 gennaio 2010

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

11 giugno 2009

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

11 giugno 2009

Primo Inserito (Stima)

12 giugno 2009

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

15 febbraio 2016

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

18 gennaio 2016

Ultimo verificato

1 gennaio 2016

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • ACA-08-001-UPMC

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Disturbo depressivo maggiore

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Kosovo

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi