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Verwendung eines SMS-Systems, um depressive Jugendliche in Hausaufgaben zur kognitiven Verhaltenstherapie einzubeziehen

18. Januar 2016 aktualisiert von: Han-chun Liang, University of Pittsburgh

Verwendung eines SMS-Systems, um depressive Jugendliche in Hausaufgaben zur kognitiven Verhaltenstherapie einzubeziehen.

Das Hauptziel des Pilotprojekts besteht darin, die Machbarkeit und den Nutzen des Einsatzes eines SMS-Systems zu testen, um Jugendliche während der kognitiven Verhaltenstherapie (CBT) bei schweren depressiven Störungen zu einer verbesserten Hausaufgabentreue zu bewegen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Eine schwere depressive Störung bei Jugendlichen führt zu wiederkehrenden Episoden, einer erhöhten Rate an versuchten und vollendeten Suiziden und anhaltenden sozialen Beeinträchtigungen zwischen den Episoden (Weissman et al. 1999). Die kognitive Verhaltenstherapie (CBT) ist eine anerkannte Erstlinientherapie bei leichter bis mittelschwerer Depression bei Jugendlichen. Ein wesentlicher Bestandteil der kognitiven Verhaltenstherapie sind „Hausaufgaben“, da sie die Beherrschung neu erlernter Bewältigungsstrategien verbessern, die Verallgemeinerung von Fähigkeiten auf neue Situationen erleichtern, die Selbstwirksamkeit erhöhen und letztendlich die Anfälligkeit für Rückfälle verringern (Detweiler et al. 1999). Die Einhaltung von Hausaufgaben ist bei Erwachsenen ein anerkanntes Problem und stellt bei Jugendlichen ein ähnliches Problem dar. Eine Methode, CBT-Hausaufgaben so umzusetzen, dass sie sich an der aktuellen Jugendkultur orientiert, ist das Versenden von Textnachrichten. Durch die Verwendung einer modernen Modalität, auf die sich viele Jugendliche bei der täglichen Kommunikation verlassen, besteht die Wahrscheinlichkeit, dass sie diese ansprechender finden als traditionelle Modalitäten. Das Potenzial, dass ein SMS-System dazu beitragen kann, die Einhaltung der Hausaufgaben bei Jugendlichen zu verbessern, ist daher erheblich, da eine verbesserte Einhaltung der Hausaufgaben letztendlich mit besseren klinischen Ergebnissen für diese Erkrankungen mit hohen Raten chronischer Morbidität und Mortalität verbunden sein kann.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

9

Phase

  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

13 Jahre bis 17 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Depression
  • ein Mobiltelefon mit SMS-Funktion besitzen

Ausschlusskriterien:

  • Geschichte der Psychose
  • Geschichte der geistigen Behinderung
  • aktive Selbstmordgedanken oder -absicht

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Hausaufgaben auf Papier und Stift
Behandlung wie gewohnt: Die Therapiehausaufgaben werden mit Papier und Stift erledigt.
Verhalten: Hausaufgaben auf Papier und Stift
Die Hausaufgaben werden durch den Einsatz von Judith Becks dysfunktionalem Gedankenprotokoll (DTR) standardisiert, das ein primäres Instrument für Patienten ist, um ihre automatischen Gedanken zu bewerten und schriftlich darauf zu reagieren (Beck 126). Die Hausaufgaben werden auf einem vorgedruckten Formular erledigt, das wöchentlich zugewiesen und vier Wochen lang in wöchentlichen Sitzungen mit ihren Therapeuten besprochen wird.
Experimental: Hausaufgaben per SMS
Experimentelle Behandlung: Therapiehausaufgaben werden per SMS erledigt.
Gerät: Hausaufgaben zum SMS-System.
Die Hausaufgaben werden durch den Einsatz von Judith Becks dysfunktionalem Gedankenprotokoll (DTR) standardisiert, das ein primäres Instrument für Patienten ist, um ihre automatischen Gedanken zu bewerten und schriftlich darauf zu reagieren (Beck 126). Das neuartige Textnachrichtensystem ermöglicht die direkte Übermittlung von Hausaufgaben über das Mobiltelefon eines Jugendlichen, enthält Aufforderungen zur Erinnerung an Hausaufgaben per SMS und sammelt alle Hausaufgaben, damit Therapeuten sie während der Therapiesitzungen mit den Patienten besprechen können. Diese wird 4 Wochen lang wöchentlich zugewiesen und überprüft.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Einhaltung der Therapiehausaufgaben: Prozentsatz der abgeschlossenen Hausaufgaben
Zeitfenster: 1 Monat
Anzahl der im Laufe des 4-wöchigen Testzeitraums erstellten Gedankenprotokolle.
1 Monat

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Beenden Sie das Interview
Zeitfenster: 1 Monat
Mündliches Interview
1 Monat

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Pittsburgh

Mitarbeiter

American Academy of Child Adolescent Psychiatry.

Ermittler

  • Hauptermittler: Han-chun Liang, MD, University of Pittsburgh

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Februar 2009

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Januar 2010

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Januar 2010

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

11. Juni 2009

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

11. Juni 2009

Zuerst gepostet (Schätzen)

12. Juni 2009

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

15. Februar 2016

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

18. Januar 2016

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2016

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • ACA-08-001-UPMC

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