Szöveges üzenetrendszer használata a depressziós serdülők bevonására a kognitív-viselkedésterápiás házi feladatba

A serdülőkori major depressziós rendellenesség visszatérő epizódokhoz, a megkísérelt és befejezett öngyilkosságok arányának növekedéséhez, valamint az epizódok között tartós szociális károsodáshoz vezet (Weissman et al 1999). A kognitív viselkedésterápia (CBT) a serdülők enyhe-közepes depressziójának elfogadott első vonalbeli terápiája. A CBT szerves részét képezi a "házi feladat", mivel javítja az újonnan tanult megküzdési stratégiák elsajátítását, megkönnyíti a készségek újszerű helyzetekre való általánosítását, növeli az önhatékonyságot, és végső soron csökkenti a visszaeséssel szembeni sebezhetőséget (Detweiler et al 1999). A házi feladat betartása felismert probléma a felnőtteknél, és hasonlóan problémás a serdülőknél. A CBT házi feladat végrehajtásának egyik módja, amely a jelenlegi ifjúsági kultúra középpontjában áll, a szöveges üzenetküldés. Egy olyan modern modalitás használatával, amelyre sok serdülő támaszkodik a napi kommunikáció során, fennáll annak a valószínűsége, hogy vonzóbbnak találják, mint a hagyományos módozatokat. Így az a lehetőség, hogy egy szöveges üzenetrendszer segíthet javítani a házi feladatok teljesítését a serdülőknél, jelentős, mivel a jobb házi feladathoz való ragaszkodás végső soron a krónikus morbiditási és mortalitási arányú rendellenességek jobb klinikai kimenetelével hozható összefüggésbe.