Sikkerhetsstemme for ergonomi som en forebyggende tilnærming for arbeidsrelaterte muskel- og skjelettlidelser hos murerlærlinger (SAVE)

A. Begrunnelse Frimurere har den høyeste frekvensen av overanstrengelsesskader blant alle byggefag og rangerer nummer to som et yrke for ryggskader i USA. Identifiserte ergonomiske løsninger er den primære metoden for å redusere eksponering for risikofaktorer knyttet til muskel- og skjelettplager. Mange bygningsarbeidere mangler imidlertid kunnskap om disse løsningene, samt grunnleggende ergonomiske prinsipper. Byggelærlinger har størst behov for ergonomiopplæring når de begynner på karrieren for å minimere kumulativ eksponering som fører til muskel- og skjelettplager. I tillegg mangler lærlingeopplæringsprogrammer ofte "myke ferdigheter"-opplæring om hvordan man på riktig måte kan reagere på arbeidsmiljøer og praksiser som er utrygge. SAVE-programmet - SAfety Voice for Ergonomics - streber etter å integrere evidensbaserte helse- og sikkerhetsopplæringsstrategier i gjeldende ferdighetstrening for murerlærling for å lære ergonomi, problemløsning og tale for å redusere risikoen for muskel- og skjelettskader. SAVE vil inkludere blended learning-prinsipper ved å kombinere tradisjonelle, ansikt-til-ansikt undervisningsmetoder med e-læringsmetoder.

B. Mål Hovedmålet med dette prosjektet er å evaluere SAVE-programmet i en klynge randomisert kontrollert studie i 12-15 opplæringssentre for murverk. Klynger av lærlinger innen sentrene vil bli tildelt tilfeldig til en av fire intervensjonsgrupper (n = 32 per gruppe): (1) kun ergonomiopplæring, (2) kombinert ergonomi og stemmeopplæring i sikkerhet, eller (3) kontrollgruppe uten ekstra treningsintervensjon. Utfall som vurderes ved baseline, ved avslutning av trening og deretter 6 og 12 måneder etter trening vil omfatte: muskel- og skjelettsymptomer, generelle helseoppfatninger, kunnskap om ergonomiske og sikkerhetsstemmeprinsipper, og persepsjon og holdninger til ergonomiske og sikkerhetsstemmeproblemer. Den sentrale hypotesen er at kombinasjonen av ergonomiopplæring og sikkerhetsstemmefremme vil være mer effektiv enn ingen trening eller enten ergonomiopplæring alene eller sikkerhetsstemmetrening alene.

C. Prosedyrer Primæropplæringsprogram E-læringsmoduler. Avhengig av gruppen som et opplæringssenter er tildelt, vil lærlinger innen det senteret se korte e-læringsopplæringsmoduler for å gi lærlingene grunnleggende kunnskap om ergonomiske og/eller sikkerhetsstemmeprinsipper. Disse modulene inkluderer tekst, korte videoklipp og interaktive lysbilder på skjermen som veileder lærlinger gjennom innhold med korte quizer som sikrer forståelse. Lærlinger skal gjennomføre modulene ved læresenteret. Læring oppnådd ved å fullføre e-læringsmodulene vil bli forsterket av korte (10-20 minutter), anvendte, ansikt til ansikt erfaringsaktiviteter. Disse interaktive, ansikt til ansikt, problemløsningsaktivitetene vil utfylle e-læringen og vil inkludere vignetter for å fremme diskusjon om hypotetiske arbeidsplasser relatert til ergonomi og/eller sikkerhetsstemme. Disse vignettene vil være korte for å passe inn i eksisterende treningstidskrav.

Sekundært (oppfrisknings) opplæringsprogram Oppfriskningsopplæring for ergonomi og/eller sikkerhetsstemme vil styrke konsepter lært av lærlinger i primæropplæringen. Avhengig av hvilken gruppe et opplæringssenter er tildelt, vil lærlinger innenfor dette senteret få oppfriskningsopplæring gjennom tekstmeldinger som sendes av forskerne. Videregående opplæring betraktes som middels engasjementlæring siden lærlinger vil svare på tekster. For eksempel vil en ergonomisk-relatert tekstmelding lese: "Å holde jobben mellom kne- og skuldernivå reduserer risikoen for rygg- eller skulderskade. Har du i løpet av den siste uken jobbet med justerbare stillaser?" Lærlingen vil svare «Ja» eller «Nei». Lærlinger som svarer "Ja" vil motta en oppfølgingstekst/e-post som minner om viktigheten av å holde arbeidet mellom kne- og skuldernivå. Oppfriskningsopplæring vil bli gitt over en ettårsperiode for å maksimere oppbevaring av kunnskap.