Safety Voice for Ergonomics als preventieve aanpak voor werkgerelateerde aandoeningen aan het bewegingsapparaat bij metselaarsleerlingen (SAVE)

A. Achtergrond Metselaars hebben het hoogste percentage verwondingen door overbelasting van alle bouwsectoren en staan ​​op de tweede plaats als beroep voor rugletsel in de Verenigde Staten. Geïdentificeerde ergonomische oplossingen zijn de belangrijkste methode om de blootstelling aan risicofactoren die verband houden met musculoskeletale aandoeningen te verminderen. Veel bouwvakkers missen echter kennis over deze oplossingen, evenals fundamentele ergonomische principes. Bouwleerlingen hebben de grootste behoefte aan ergonomische training als ze aan hun loopbaan beginnen om cumulatieve blootstelling die leidt tot musculoskeletale aandoeningen te minimaliseren. Bovendien ontbreekt het bij opleidingsprogramma's voor het leerlingwezen vaak aan "soft skills"-training over hoe adequaat te reageren op werkomgevingen en praktijken die onveilig zijn. Het SAVE-programma - SAfety Voice for Ergonomics - streeft ernaar om evidence-based gezondheids- en veiligheidstrainingsstrategieën te integreren in de huidige training in metselwerkleervaardigheden om ergonomie, probleemoplossing en spreken aan te leren om het risico op musculoskeletale letsels te verminderen. SAVE zal blended learning-principes integreren door traditionele, face-to-face onderwijsmethoden te combineren met e-learningmethoden.

B. Doelstellingen De primaire doelstelling van dit project is het evalueren van het SAVE-programma in een cluster-gerandomiseerde gecontroleerde studie in 12-15 opleidingscentra voor metselwerk. Clusters van leerlingen binnen centra zullen willekeurig worden toegewezen aan een van de vier interventiegroepen (n = 32 per groep): (1) alleen ergonomische training, (2) gecombineerde ergonomie en veiligheid stemtraining, of (3) controlegroep zonder aanvullende interventie trainen. Resultaten die worden beoordeeld bij baseline, aan het einde van de training en vervolgens na 6 en 12 maanden na de training, omvatten: musculoskeletale symptomen, algemene gezondheidspercepties, kennis van ergonomische en veiligheidsstemprincipes, en perceptie en attitudes over ergonomische en veiligheidsstemkwesties. De centrale hypothese is dat de combinatie van ergonomietraining en veiligheidsstempromotie effectiever zal zijn dan geen training of alleen ergonomische training of alleen veiligheidsspraaktraining.

C. Procedures Primaire trainingsprogramma E-learningmodules. Afhankelijk van de groep waaraan een opleidingscentrum is toegewezen, zullen leerlingen binnen dat centrum korte e-learning trainingsmodules bekijken om leerlingen basiskennis van ergonomische en/of veiligheidsspraakprincipes bij te brengen. Deze modules bevatten tekst, korte videoclips en interactieve dia's op het scherm die leerlingen door de inhoud leiden met korte quizzen die zorgen voor begrip. Leerlingen volgen de modules in het leerwerkcentrum. De kennis die is verkregen door het voltooien van de e-learningmodules zal worden versterkt door korte (10-20 minuten), toegepaste, face-to-face ervaringsactiviteiten. Deze interactieve, face-to-face, probleemoplossende activiteiten vormen een aanvulling op de e-learning en zullen vignetten bevatten om de bespreking van hypothetische gevallen op de werkplek met betrekking tot ergonomie en/of veiligheidsstem te bevorderen. Deze vignetten zullen kort zijn om te passen in de bestaande opleidingstijdeisen.

Secundair (opfris) trainingsprogramma Opfriscursussen voor ergonomie en/of veiligheidsstem versterken de concepten die leerlingen in de basisopleiding hebben geleerd. Afhankelijk van de groep waaraan een opleidingscentrum is toegewezen, krijgen leerlingen binnen dat centrum een ​​bijscholing via sms'jes die de onderzoekers sturen. Secundaire training wordt beschouwd als leren met een gemiddelde betrokkenheid, aangezien leerlingen op teksten zullen reageren. Een ergonomisch-gerelateerd sms-bericht zou bijvoorbeeld luiden: "Werk tussen knie- en schouderhoogte houden vermindert het risico op rug- of schouderblessure. Heeft u de afgelopen week op een verstelbare steiger gewerkt?" De leerling zal "ja" of "nee" antwoorden. Leerlingen die "Ja" antwoorden, ontvangen een vervolgtekst/e-mail om hen eraan te herinneren hoe belangrijk het is om het werk tussen knie- en schouderhoogte te houden. Opfriscursussen worden gegeven over een periode van een jaar om het behoud van kennis te maximaliseren.