Forebygging av seksuell trakassering for sykepleie via e-bok
23. oktober 2019 oppdatert av: Ya-Ling Tzeng, China Medical University Hospital
Utvikling og effektivitet verifisering av forebygging av seksuell trakassering via utdanning E-bok for sykepleie: Randomiserte kontrollerte eksperimenter
Pleiepersonell jobber tett med mennesker og har ofte direkte fysisk kontakt med pasienter, og er derfor høyrisikopersoner for seksuell trakassering.
Spesielt for uerfarne nyansatte sykepleiere, hvis seksuell trakassering skjedde og uten hensiktsmessig ledelse, kan det påvirke fysisk og mental helse negativt, og til og med påvirke deres vilje til å engasjere seg i sykepleiefeltet i fremtiden.
Derfor er det viktig hvordan man kan bistå de nyansatte sykepleierne til å ha kunnskap og evne til å håndtere seksuell trakassering på arbeidsplassen.
Med bakgrunn i dette har denne studien som mål å forbedre kunnskapen og den praktiske evnen til forebygging av seksuell trakassering, og utvikle «nyansatte sykepleieres seksuell trakasseringsforebyggende opplæring e-bok» for å implementere kjønnsperspektiv i sykepleierutdanningen som er i tråd med sykepleieklinisk praksis.
Det eksperimentelle forskningsdesignet er randomiserte kontrollerte gjentatte tiltak; sammenligne forskjellene mellom de to gruppene før og etter studien for å bekrefte effektiviteten av intervensjonen.
Samlet sett, hvis det er bevist effektivt, vil dette kunne øke nyansatte sykepleieres bevissthet om klinisk seksuell trakassering og evnen til å håndtere relaterte hendelser.
Utvikling av materiell for forebygging av seksuell trakassering kan bli et læremiddel for sykepleierutdanningen.
I tillegg til å bidra til å redusere skadevirkningene av seksuell trakassering på sykepleiearbeidsplassen, vil det også bidra til å etablere oppmerksomhet og konsensus i sykepleierprofesjonen om forebygging av seksuell trakassering.
Studieoversikt
Detaljert beskrivelse
- Forskningsdesign: Randomiseringskontrollforsøket med gjentatte målinger brukes til studiedesignet. Vi designer et 45-minutters kurs og 15-minutters Q&A for å gjøre det mulig for elever å integrere kunnskap og erfaring for å oppnå meningsfulle og verdifulle læringserfaringer ved å utforske problemer, oppsummere og integrere informasjon og uttrykk. Etter endt studie ble kvantitativ analyse brukt for å sammenligne forskjellene mellom forsøksgruppen og kontrollgruppen før og etter studien og to uker senere for å verifisere effektiviteten til ulike læringsmodeller. For å unngå forskjellen mellom retesteffekten og praksiseffekten, vil den andre posttesten utføres to uker etter pre-testen for å balansere skjevheten forårsaket av testverktøyet. De brukte ulike læringsmodeller. Eksperimentgruppen brukte e-boklæringsmodusen for opplæring i forebygging av seksuell trakassering, kontrollgruppen brukte audiovisuell læringsmodus for forebygging av seksuell trakassering, den avhengige variabelen er kunnskapen om forebygging av seksuell trakassering, og mestringsevnen for seksuell trakassering, seksuell trakassering hendelseshåndtering og seksuell trakassering læringsmotivasjon.
- Randomiseringsprosess: Studien brukte blokkrandomisering, og tilfeldig tilordne deltakere som oppfyller utvalgskriteriene til forsøksgruppen og kontrollgruppen (1:1-forhold) ved tilfeldig tildelingstabell for tilfeldig tildelingsprogramvare. I tillegg, ved å bruke det elektroniske skjemasystemet, fyller deltakerne ut studienummeret for å erstatte det identifiserbare navnet, og deretter bruker forskningsassistenten tilfeldig distribusjonsprogramvare for å få en tilfeldig tildelingstabell, og bruker tabellen til å tildele eksperimentell og kontrollgruppe før eksperiment. De forseglede konvoluttene nummerert 1 til 104 ble ordnet i rekkefølgen av gruppene. På studiedagen tok forskerne ut konvoluttene og tildelte dem til deltakerne i henhold til rekkefølgen for innlevering av samtykkene. Basert på gruppenummeret (1 eller 2) på konvoluttposen går deltakerne inn i det anviste møterommet for forskning.
- Beregning av prøvestørrelse: Denne studien bruker de gjentatte målene til G-Power 3.1.9 vinduer og mellom faktorer blant grupper for å beregne utvalgsstørrelsen. I følge forgjengerstudien er effektverdien satt til 0,8, alfaverdien er satt til 0,05 og effektstørrelsen (ES)-verdien er 0,25 (moderat ES). Antall prøver var 43 i forsøksgruppen og 43 i kontrollgruppen, totalt 86. Hvis tapsraten var 20 %, er det totale kravet deltakere 104. I følge litteraturen utgjorde mannlig pleiepersonell rundt 3 %, så 4 av dem var mannlige sykepleiere.
mestring av seksuell trakassering
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Forventet)
104
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
20 år og eldre (Voksen, Eldre voksen)
Tar imot friske frivillige
Nei
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Alder over 20 år
- Avslutning på sykepleierskolen
- fulltidsjobb
Ekskluderingskriterier:
- Ikke direkte i kontakt med pasienten, slik som forsyningsrommet
- Ikke engasjert i sykepleie klinisk arbeid, som forskningsassistenter
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: e-bok
e-boklæringsmodus for opplæring i forebygging av seksuell trakassering
|
forebygging av seksuell trakassering via e-bok for utdanning
|
|
Ingen inngripen: audiovisuelt og hefte
forebygging av seksuell trakassering audiovisuell og heftelæringsmodus
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
kunnskap om seksuell trakassering
Tidsramme: Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
ved å bruke Likert syvpunktsskala, skåre fra 7 (helt enig) til 1 (helt uenig), poengsummen varierer fra 16-112 poeng, jo høyere totalpoengsum på skalaen, jo bedre forståelse av konseptet for forebygging av trakassering.
|
Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
|
mestring av seksuell trakassering
Tidsramme: Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
Inkluderer: Forbedring av personlig behandlings mestringsstrategier for seksuell trakassering (4 spørsmål), styrking av personlig bevissthet og overvåkingssystemer (13 spørsmål), og styrking av sosial organisering og politikkutvikling (14 spørsmål).
Poengmetoden: 0 (helt uenig) til 4 (veldig enig).
|
Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
|
håndtering av seksuell trakassering
Tidsramme: Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
Skalaen er delt inn i verbale og ikke-verbale deler, som er oppsummert i tre kategorier, nemlig problemløsnings-, følelses- og evalueringsdelen, som totalt utgjør 37 spørsmål i henhold til de forskjellige egenskapene til den tilsvarende atferden.
En poengsum på 0 betyr aldri til 4 del betyr å alltid gjøre 4 poeng betyr at det alltid er det.
En høyere score indikerer at jo oftere ny sykepleie kan vi reagere
|
Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Inkluder læringsmotivasjon ved seksuell trakassering
Tidsramme: Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
Inneholder elevens oppmerksomhet til lærestoffet (12 spørsmål), relevans (9 spørsmål), selvtillit (9 spørsmål), tilfredshet (6 spørsmål) og annen læringsmotivasjon, totalt 36 spørsmål, bruk Likert fempunktsskala, skåringsmetode fra 5 (veldig behagelig) til 1 (veldig uenig), poengsummen varierer fra 36-180 poeng, jo høyere totalpoengsum på skalaen, desto sterkere er motivasjonen for læring.
|
Eksperimentgruppen og kontrollgruppen vil ta testen etter intervensjonen umiddelbart.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Ya-Ling Tzeng, PhD, China Medical University, Taiwan
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Forventet)
15. oktober 2019
Primær fullføring (Forventet)
30. april 2020
Studiet fullført (Forventet)
30. april 2020
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
21. oktober 2019
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
23. oktober 2019
Først lagt ut (Faktiske)
25. oktober 2019
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
25. oktober 2019
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
23. oktober 2019
Sist bekreftet
1. oktober 2019
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- CMUH108-REC1-086
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .