Effekter av en fire ukers sosial emosjonell og etisk læringstrening hos brasilianske offentlige skolelærere

Sosial emosjonell læring (SEL) har fått betydning de siste årene og har blitt undervist på flere skoler for å støtte elever i hvordan de kan gjenkjenne og håndtere følelser, utvikle empati, bygge samarbeidsforhold, løse problemer effektivt og få kommunikasjonsferdigheter. Målet med denne studien er å evaluere effekten av en trening av 4-ukers sosial emosjonell og etisk læring på stress, velvære, sosioemosjonell læringskompetanse, positiv og negativ affekt, oppmerksomhet og kompetent. Denne studien vil også vurdere lærernes oppfatning av opplæring og dens innvirkning på deres undervisningsferdigheter og i det personlige livet. Metoder: Grunnskole- og ungdomsskolelærere i Brasil (N = 1500) vil bli invitert til å delta i SEE-opplæringen Learning. Etter å ha signert vilkåret for gratis og informert samtykke, vil de bli randomisert i to grupper A og B. Begge gruppene vil være før eksperimentet (T0), etter én måned (T1) og etter to måneder (T2). ONE SEE Learning Training (SEELT) og B vil være en sjekklistekontrollgruppe. Standby (WLC) i én måned. Etter det vil B motta SEELT og A vil ikke motta intervensjon, men vil bli veiledet for å opprettholde praksisen som er lært. FORVENTEDE RESULTATER: Gruppene etter å ha mottatt SEELT bør presentere bedre resultater knyttet til deres sosio-emosjonelle ferdigheter, stressmestring, økt velvære og kunnskap om disse ferdighetene, er fortsatt slik, bedre forberedt til å lære elevene sine.