Effekter af en fire ugers social følelsesmæssig og etisk læringstræning hos brasilianske folkeskolelærere

Social Emotional Learning (SEL) har fået betydning i de senere år og er blevet undervist på flere skoler for at støtte eleverne i, hvordan de kan genkende og håndtere følelser, udvikle empati, opbygge samarbejdsrelationer, løse problemer effektivt og opnå kommunikationsevner. Formålet med denne undersøgelse er at evaluere effekterne af en træning af 4-ugers social emotionel og etisk læring på stress, trivsel, socioemotionel læringskompetence, positiv og negativ affekt, opmærksomhed og kompetent. Denne undersøgelse vil også vurdere lærernes opfattelse af uddannelse og dens indvirkning på deres undervisningsevner og i det personlige liv. Metoder: Folkeskole- og gymnasielærere i Brasilien (N = 1.500) vil blive inviteret til at deltage i SEE-uddannelsen Learning. Efter at have underskrevet vilkåret for gratis og informeret samtykke, vil de blive randomiseret i to grupper A og B. Begge grupper vil være før eksperimentet (T0), efter en måned (T1) og efter to måneder (T2). ONE SEE Learning Training (SEELT) og B vil være en checkliste kontrolgruppe. Standby (WLC) i en måned. Herefter vil B modtage SEELT og A vil ikke modtage intervention, men vil blive guidet til at vedligeholde den lærte praksis. FORVENTEDE RESULTATER: Grupperne efter at have modtaget SEELT bør præsentere bedre resultater i forhold til deres socio-emotionelle færdigheder, stresshåndtering, øget velvære og viden om disse færdigheder, er stadig bedre forberedt til at undervise deres elever.