Effets d'une formation d'apprentissage social, émotionnel et éthique de quatre semaines chez les enseignants des écoles publiques brésiliennes

L'apprentissage socio-émotionnel (SEL) a pris de l'importance ces dernières années et a été enseigné dans plusieurs écoles pour aider les élèves à reconnaître et à gérer les émotions, à développer l'empathie, à établir des relations de coopération, à résoudre efficacement les problèmes et à acquérir des compétences de communication. L'objectif de cette étude est d'évaluer les effets d'une formation d'Apprentissage Social Emotionnel et Ethique de 4 semaines sur le stress, le bien-être, la littératie d'apprentissage socio-émotionnel, l'affect positif et négatif, l'attention et la compétence. Cette étude évaluera également la perception des enseignants sur la formation et son impact sur leurs compétences pédagogiques et dans la vie personnelle. Méthodes: Les enseignants des écoles élémentaires et secondaires du public au Brésil (N = 1 500) seront invités à participer à la formation SEE Apprentissage. Après avoir signé le terme de consentement libre et éclairé, ils seront randomisés en deux groupes A et B. Les deux groupes seront avant l'expérience (T0), après un mois (T1) et après deux mois (T2). ONE SEE Learning Training (SEELT) et B seront un groupe de contrôle de la liste de contrôle. Veille (WLC) pendant un mois. Après cela, B recevra SEELT et A ne recevra pas d'intervention, mais sera guidé pour maintenir les pratiques apprises. RÉSULTATS ATTENDUS : Les groupes après avoir reçu le SEELT devraient présenter de meilleurs résultats concernant leurs compétences socio-émotionnelles, la gestion du stress, l'augmentation du bien-être et la connaissance de ces compétences, sont toujours ainsi, mieux préparés à enseigner à leurs élèves.