Effekterna av en fyra veckors social emotionell och etisk inlärningsträning hos brasilianska folkskolelärare

Socialt emotionellt lärande (SEL) har fått betydelse de senaste åren och har lärts ut i flera skolor för att stödja elever i hur man känner igen och hanterar känslor, utvecklar empati, bygger samarbetsrelationer, löser problem effektivt och skaffar sig kommunikationsförmåga. Syftet med denna studie är att utvärdera effekterna av en träning av 4-veckors socialt emotionellt och etiskt lärande på stress, välbefinnande, socioemotionell inlärningskompetens, positiv och negativ påverkan, uppmärksamhet och kompetent. Denna studie kommer också att bedöma lärarnas uppfattning om utbildning och dess inverkan på deras undervisningsförmåga och i det personliga livet. Metoder: Lärare i grundskolan och gymnasiet i Brasilien (N = 1 500) kommer att bjudas in att delta i SEE-utbildningen Lärande. Efter att ha undertecknat villkoren för fritt och informerat samtycke, kommer de att randomiseras till två grupper A och B. Båda grupperna kommer att vara före experimentet (T0), efter en månad (T1) och efter två månader (T2). ONE SEE Learning Training (SEELT) och B kommer att vara en checklista kontrollgrupp. Standby (WLC) i en månad. Efter det kommer B att få SEELT och A kommer inte att få någon intervention, utan kommer att vägledas för att upprätthålla de inlärda metoderna. FÖRVÄNTADE RESULTAT: Grupperna efter att ha fått SEELT bör presentera bättre resultat som relaterar till sina socioemotionella färdigheter, stresshantering, ökat välbefinnande och kunskap om dessa färdigheter, är fortfarande så, bättre förberedda att lära sina elever.