Innflytelsen av oppslukende virtuelle ekskursjoner på akademisk ordforråd
Innflytelsen av oppslukende virtuelle ekskursjoner på akademisk ordforråd for elever i tidlig grunnskole med utviklingsmessig språkforstyrrelse
Hensikten med denne studien er å undersøke en oppslukende virtuell ekskursjon (iVFT) om temaspesifikke akademiske ordforråd for elever med utviklingsmessig språkforstyrrelse (DLD). DLD er den vanligste læringsforstyrrelsen i barndommen med en prevalens på 7,4 %(1) og forekommer i fravær av en kjent biomedisinsk tilstand (f.eks. hørselstap, autisme, hjerneslag, intellektuell funksjonshemming). DLD påvirker en persons akademiske og sosiale funksjon på grunn av vanskeligheter med å bruke og forstå språk.(2,3) Omtrent halvparten av elevene med DLD har et underskudd i ordforråd som vedvarer gjennom videregående skole.(4) Når barn først faller på etterskudd i språk- og vokabularutviklingen, er det svært vanskelig å ta igjen, noe som resulterer i et større gap etter hvert som de utvikler seg gjennom skoleårene. Dette underskuddet kan ha gjennomgripende sosiale, psykiske, yrkesmessige og økonomiske konsekvenser.(5) Det er foreløpige bevis på at en virtuell virkelighetsopplevelse som en oppslukende virtuell studietur (iVFT) var fordelaktig for å lette ordforråd og forståelse i allmennutdanning(6–8) og innenfor målrettede populasjoner av elever, inkludert andrespråkselever(9) og de med læringsforskjeller (f.eks. autisme,(10) oppmerksomhetssvikt hyperaktivitet,(11,12) og dysleksi(13). Begrepet «oppslukende» refererer til en tilstand av økt følelse når man ser på et simulert miljø som er lagt over en skjerm med innebygd multisensorisk input (f.eks. visuell, auditiv, proprioseptiv).(14) Seeren ser gjennom 3D-briller for å blokkere det nåværende miljøet, noe som resulterer i en følelse av tilstedeværelse. Disse simulerte opplevelsene eller destinasjonene (f.eks. verdensrommet) er en type VR referert til som en oppslukende virtuell feltreise (iVFT).
Til dags dato er det mangel på empirisk bevis, eksplisitt rettet mot akademisk vokabularvekst for tidlige skoleelever med DLD. I tillegg har ingen studier rapportert om læringsutbytte for studenter med DLD etter en VR-tilstand. Derfor var det primære studiemålet å sammenligne gevinster i akademiske ordforrådsmål mellom en tradisjonell boktilstand og en iVFT-læringstilstand for unge studenter med DLD.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Hensikten med denne randomiserte kontrollstudien er å undersøke en oppslukende virtuell ekskursjon (iVFT) for å lære akademisk vokabular for elever med utviklingsmessig språkforstyrrelse (DLD).
Hovedmålet er å sammenligne gevinster i emnespesifikke vokabularmål mellom en tradisjonell boktilstand og en iVFT-læringstilstand. Denne studien vil også sammenligne oppfatninger av studieopplevelsen mellom kontroll- og eksperimentelle grupper.
Ved studiestart vil 24 barn i alderen 6:0 til 8:12 år med en utviklingsmessig språkforstyrrelse (DLD) randomiseres til like grupper av kontrollbok- og eksperimentelle iVFT-tilstander.
Hvis inkluderings- og eksklusjonskriteriene tilfredsstilles, vil en trefaset forhåndsregistreringsprosess følge. I den første fasen vil Student Language Scale (SLS) og Shaywitz Dyslexia screeners bli administrert for å bestemme sannsynligheten for tilstedeværelse av en språkforstyrrelse og funksjonell innvirkning på akademisk og sosial vekst. I den andre fasen vil den diagnostiske språkvurderingen av CELF-5 avgjøre tilstedeværelsen av en DLD hvis en standardscore lik eller mindre enn 75 oppnås. I den tredje fasen vil PPVT-5-vokabularvurderingen bli administrert for å gi tilleggsinformasjon om generell reseptiv ordforrådskunnskap. Til slutt vil fire emnespesifikke vokabularmål gi et mål på kunnskap om grunnleggende emneordforråd.
Samtykke og påmeldte deltakere vil bli randomisert i like grupper av kontroll- og eksperimentelle forhold. Kontrollgruppen vil motta en forhåndslest bok og eksperimentgruppen vil bli utsatt for en oppslukende virtuell ekskursjon ved bruk av 3D-pappbriller og en smarttelefon. Innholdet i boken og iVFT går parallelt med hverandre. I begge gruppene presenteres lyd- og visuelle stimuli. For alle deltakere vil totalt tre 15-minutters eksponeringer forekomme.
Etter tilstanden vil de fire temaspesifikke vokabularmålene gjentas for å rapportere om vokabularvekst. Tiltakene inkluderer:
- Divergent navngivning (uttrykksfull): "Fortell meg navnene på så mange [emner] du kan tenke deg, så raskt som mulig, i løpet av ett minutt."
- Ordnavn (ekspressiv konfronterende navngivning): Oppgi navnet på målbildet presentert isolert.
- Bildeidentifikasjon (mottakelig): Identifiser målbildet i felt av ti.
- Ordbetydningsgjenkjenning: Match ordet med den skrevne betydningen. Til slutt vil alle deltakere vurdere opplevelsen deres ved å bruke en Intrinsic Motivation Inventory (IMI) med en 5-punkts Smile Likert-skala.
Dataanalysen vil inkludere beskrivende og inferensiell statistikk for å rapportere innenfor og mellom gruppegevinster i de fire-emnespesifikke vokabularmålene.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Pennsylvania
-
Elkins Park, Pennsylvania, Forente stater, 19027
- Salus University
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Alder 6,0-8,12 år.
- Engelskkunnskaper bestemt av sensorscreening.
- Talespråk er lett forståelig av sensor.
- Barnet snakker minst fem ords setninger per sensorscreening.
- Barn forstår og kan følge todelte instruksjoner per sensorscreening.
- Emnet kan fullføre alle vurderinger av studieprotokollen.
- Ser enkeltbilde i kikkert og ser 3D-bilder.
- Diagnose av utviklingsmessig språkforstyrrelse (DLD) (bestemt av ≤-1SD på Clinical Evaluation of Language Fundamentals (CELF-5) fullført i løpet av de siste 12 månedene eller sensorevaluering med CELF-5.
- Ordforrådsunderskudd bestemt av skårer lik eller mindre enn 30 % på to eller flere emnespesifikke ordforrådsmål.
- Tilgang til Wi-Fi hjemme med tilstrekkelig tilkobling til å kjøre iVFT
- VFT-kompatibel smarttelefon som inkluderer operativsystemer iOS 8.0 (f.eks. Apple iPhone 6 eller nyere) eller nyere eller Android 4.1 (JellyBean) eller nyere (f.eks. Samsung Galaxy S5 eller nyere).
(Merk: Hvis en deltaker ellers ikke ville være i stand til å delta, vil en låneenhet bli gitt til forelder/foresatte for studieformål.)
Ekskluderingskriterier:
Historie om følgende medisinske tilstander
- Anfall/epilepsi
- Moderat til alvorlig reisesyke, cybersyke
- Synshemming definert som ethvert barn som har 504-plan som krever tilrettelegging for synshemming
- Hørselshemming som hindrer et barn i å høre lyd på en mobil enhet, en historie med en mislykket hørselsscreening som ikke er løst, eller en hørselshemming som resulterer i en pedagogisk påvirkning og krever spesialdesignet instruksjon under IDEA (34 CFR § 300.8) ."
- Manglende evne til å bruke smarttelefonapplikasjonen
- Klassifisert etter skolekrets som LEP (begrenset engelskkunnskaper).
- Barn som er avdelinger i staten eller andre instanser, institusjoner eller enheter vil ikke bli oppfordret til å delta.
- Intellektuell funksjonshemming (basert på IEP/504-status).
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Behandling
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Ingen inngripen: Bokens stand
Deltakere i kontrollbetingelsen vil motta en forhåndsinnspilt audiovisuell bokpresentasjon.
Hensikten med forhåndslesing er å gi konsistens i sensors påvirkning og presentasjon, og dermed kontrollere for potensielle sensoreffekter på studieresultater.
Deltakerne i kontrollgruppen vil motta tre intervensjoner som hver varer 15 minutter.
Antall økter og intervensjonstid er lik for både kontroll- og forsøksgruppen.
Informasjonen gitt i kontrollboken og eksperimentell iVFT er parallelle med hverandre.
|
|
|
Eksperimentell: Oppslukende virtuell ekskursjon (iVFT)
Studieintervensjonen er en multisensorisk oppslukende virtuell virkelighetsreise til månen.
Deltakerne vil bruke 3D-pappbriller og en smarttelefon.
Ingen ytterligere inngrep vil skje.
Deltakere i iVFT-eksperimentgruppen vil motta tre intervensjoner som hver varer 15 minutter.
Antall økter og intervensjonstid er lik for både kontroll- og forsøksgruppen.
Deltakerne vil utforske månen gjennom en virtuell virkelighetsscene ved å bevege kroppen og hodet, noe som skaper en 360º visning.
Når du holder musepekeren over elementer, blir deltakerne presentert for flere nøkkelelementer knyttet til ordlæring (f.eks. skriftlige og talte ord/fortelling).
Flere elementer blir lagt ekstra vekt på gjennom hotspots som gir audiovisuelt innhold i form av korte videoer og talte manus.
Informasjonen gitt i iVFT og kontrollbok er parallell med hverandre.
|
En oppslukende virtuell flyktet tur (iVFT) er en form for virtuell virkelighet (VR). Begrepet oppslukende refererer til en opplevelse der sansene blir forsterket gjennom multisensorisk input (f.eks. visuell, auditiv, proprioseptiv). Når du legger til eksterne enheter som en hodemontert enhet (HMD) (f.eks. briller med 3D-objektiver), blir en mobiltelefon et pseudo-teater som gir en 360-graders visning som etterligner den virkelige verden. For eksempel kan man oppleve en simulert berg-og-dal-bane eller besøke månen som ellers kan være utilgjengelig i hverdagen. En VFT gir også kontekst og hjelper til med bakgrunnskunnskap som er et avgjørende aspekt ved læring. Deltakerne vil motta tre intervensjonsøkter hver på 15 minutter.
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Sammenlign vokabulargevinster mellom boken og iVFT-forhold
Tidsramme: 1 uke: pretest, tre 15-minutters intervensjonsøkter, posttest
|
Endring i målvokabularord fra pre til post intervensjon mellom kontrollboktilstanden og iVFT-læringstilstanden. Fire-emnespesifikke omnibus-ordforrådsmål inkluderer:
|
1 uke: pretest, tre 15-minutters intervensjonsøkter, posttest
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Vokabularvekst etter en iVFT-tilstand
Tidsramme: 1 uke: pretest målvokabular, tre 15-minutters intervensjonsøkter, posttest målvokabular
|
For å avgjøre om en iVFT er effektiv for å forbedre emnespesifikke ordforråd, vil fire omnibus-ordforrådstiltak bli utført før behandling og re-administrert etter behandling. omnibus vokabularmål inkluderer:
|
1 uke: pretest målvokabular, tre 15-minutters intervensjonsøkter, posttest målvokabular
|
|
Sammenlign gruppeoppfatninger av studieopplevelsen.
Tidsramme: 1 uke: etter tre 15-minutters intervensjonsøkter
|
Etter vokabulartesting vil deltakerne vurdere opplevelsen sin ved å svare på en 15 spørsmåls Intrinsic Motivation Inventory (IMI) med en 5-punkts Smile Likert-skala.
|
1 uke: etter tre 15-minutters intervensjonsøkter
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Studiestol: Mitchell Scheiman, PhD, DO, Dean of Research
- Studiestol: Amy Lustig, PhD,SLP,MPH, Salus Univeristy
- Hovedetterforsker: Yvonne D'Uva Howard, PhD, MS SLP, Salus University
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- Salus University
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .