Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

De invloed van meeslepende virtuele excursies op academische woordenschat

11 april 2023 bijgewerkt door: Salus University

De invloed van meeslepende virtuele excursies op academische woordenschat voor vroege basisschoolleerlingen met taalontwikkelingsstoornis

Het doel van deze studie is het onderzoeken van een meeslepende virtuele excursie (iVFT) over onderwerpspecifieke academische woordenschat voor studenten met een taalontwikkelingsstoornis (TSL). DLD is de meest voorkomende leerstoornis bij kinderen met een prevalentie van 7,4%(1) en treedt op bij afwezigheid van een bekende biomedische aandoening (bijv. gehoorverlies, autisme, beroerte, verstandelijke beperking). DLD beïnvloedt de academische en sociale functie van een persoon vanwege problemen met het gebruiken en begrijpen van taal.(2,3) Ongeveer de helft van de leerlingen met TOS heeft een woordenschattekort dat aanhoudt op de middelbare school.(4) Als kinderen eenmaal achterop raken in hun taal- en woordenschatontwikkeling, is het erg moeilijk om deze achterstand in te halen, wat over het algemeen resulteert in een grotere kloof naarmate ze vorderen in hun schooljaren. Dit tekort kan trapsgewijze sociale, mentale, beroepsmatige en financiële gevolgen hebben.(5) Er is voorlopig bewijs dat een virtual reality-ervaring, zoals een meeslepende virtuele excursie (iVFT), gunstig was voor het bevorderen van woordenschat en begrip in het algemeen onderwijs(6-8) en binnen doelgroepen van studenten, waaronder tweedetaalleerders(9) en mensen met leerverschillen (bijv. autisme,(10) hyperactiviteit met aandachtstekort(11,12) en dyslexie(13). De term "immersive" verwijst naar een toestand van verhoogde sensatie bij het bekijken van een gesimuleerde omgeving die wordt weergegeven op een scherm met ingebouwde multisensorische input (bijvoorbeeld visueel, auditief, proprioceptief).(14) De kijker kijkt door een 3D-bril om de huidige omgeving te blokkeren, wat resulteert in een gevoel van aanwezigheid. Deze gesimuleerde ervaringen of bestemmingen (bijvoorbeeld de ruimte) zijn een type VR dat een meeslepende virtuele excursie (iVFT) wordt genoemd.

Tot op heden is er een gebrek aan empirisch bewijs dat expliciet gericht is op de groei van de academische woordenschat voor vroege basisschoolleerlingen met TOS. Bovendien heeft geen enkel onderzoek gerapporteerd over de leerresultaten van leerlingen met TOS na een VR-aandoening. Daarom was het primaire doel van de studie om de winst in academische woordenschat te vergelijken tussen een traditionele boekconditie en een iVFT-leerconditie voor jonge studenten met TOS.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Het doel van deze gerandomiseerde controlestudie is het onderzoeken van een meeslepende virtuele excursie (iVFT) voor het leren van academische woordenschat voor studenten met een taalontwikkelingsstoornis (TSL).

Het primaire doel is om de winst in onderwerpspecifieke woordenschatmetingen te vergelijken tussen een traditionele boekconditie en een iVFT-leerconditie. Ook zal deze studie percepties van de studie-ervaring vergelijken tussen de controle- en experimentele groepen.

Bij aanvang van het onderzoek worden 24 kinderen in de leeftijd van 6:0 tot 8:12 jaar met een taalontwikkelingsstoornis (DLD) gerandomiseerd in gelijke groepen van controleboek- en experimentele iVFT-condities.

Als u aan de in- en uitsluitingscriteria voldoet, volgt een pre-inschrijvingsproces in drie fasen. In de eerste fase zullen de Student Language Scale (SLS) en Shaywitz Dyslexia-screeners worden afgenomen om de waarschijnlijkheid van de aanwezigheid van een taalstoornis en de functionele impact op academische en sociale groei te bepalen. In de tweede fase zal de CELF-5 diagnostische taaltest de aanwezigheid van een DLD bepalen als een standaardscore gelijk aan of lager dan 75 wordt behaald. In de derde fase wordt de PPVT-5-vocabulaire-evaluatie afgenomen om aanvullende informatie te verschaffen over algemene receptieve woordenschatkennis. Ten slotte zullen vier onderwerpspecifieke woordenschatmetingen een maatstaf zijn voor basiskennis van de onderwerpwoordenschat.

Toegestane en ingeschreven deelnemers worden gerandomiseerd in gelijke groepen van controle- en experimentele omstandigheden. De controlegroep krijgt een vooraf gelezen boek en de experimentele groep wordt blootgesteld aan een meeslepende virtuele excursie met behulp van een 3D-kartonnen bril en een smartphone. De inhoud van het boek en iVFT lopen parallel met elkaar. In beide groepen worden audio- en visuele prikkels aangeboden. Voor alle deelnemers zullen in totaal drie blootstellingen van 15 minuten plaatsvinden.

Na de voorwaarde zullen de vier-topic-specifieke woordenschatmetingen worden herhaald om te rapporteren over de woordenschatgroei. De maatregelen omvatten:

  1. Uiteenlopende naamgeving (expressief): "Vertel me de namen van zoveel [onderwerpen] als je kunt bedenken, zo snel mogelijk, in één minuut."
  2. Woordnaamgeving (expressieve confronterende naamgeving): vermeld de naam van het doelbeeld dat afzonderlijk wordt gepresenteerd.
  3. Afbeeldingsidentificatie (receptief): Identificeer doelafbeelding in veld van tien.
  4. Woordbetekenisherkenning: koppel het woord aan de geschreven betekenis. Ten slotte beoordelen alle deelnemers hun ervaring met behulp van een Intrinsic Motivation Inventory (IMI) met een 5-punts Smile Likert Scale.

De gegevensanalyse omvat beschrijvende en verklarende statistieken om binnen en tussen groepswinsten te rapporteren in de vier-topic-specifieke woordenschatmaatregelen.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

30

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • Pennsylvania
      • Elkins Park, Pennsylvania, Verenigde Staten, 19027
        • Salus University

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

6 jaar tot 8 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Leeftijd 6,0 ​​- 8,12 jaar.
  • Engelse taalvaardigheid bepaald door screening door examinatoren.
  • Gesproken taal is voor de examinator goed te begrijpen.
  • Kind spreekt ten minste zinnen van vijf woorden per onderzoek door de examinator.
  • Het kind begrijpt en kan tweedelige aanwijzingen volgen per screening door een examinator.
  • De proefpersoon kan alle beoordelingen van het studieprotocol voltooien.
  • Ziet een enkel beeld in een verrekijker en ziet 3D-beelden.
  • Diagnose van taalontwikkelingsstoornis (DLD) (bepaald door ≤-1SD op de Clinical Evaluation of Language Fundamentals (CELF-5) voltooid in de afgelopen 12 maanden of evaluatie door de examinator met de CELF-5.
  • Woordenschattekort bepaald door scores gelijk aan of minder dan 30% op twee of meer onderwerpspecifieke woordenschatmetingen.
  • Toegang tot Wi-Fi thuis met voldoende connectiviteit om de iVFT uit te voeren
  • VFT-compatibele smartphone met besturingssystemen iOS 8.0 (bijv. Apple iPhone 6 of hoger) of hoger of Android 4.1 (JellyBean) of hoger (bijv. Samsung Galaxy S5 of hoger).

(Opmerking: als een deelnemer anders niet zou kunnen deelnemen, wordt een leenapparaat verstrekt aan de ouder/voogd voor studiedoeleinden.)

Uitsluitingscriteria:

  • Geschiedenis van de volgende medische aandoeningen

    • Toevallen/epilepsie
    • Matige tot ernstige bewegingsziekte, cyberziekte
    • Visuele beperking gedefinieerd als elk kind met een 504-plan dat aanpassingen nodig heeft voor visuele beperkingen
    • Gehoorbeschadiging waardoor een kind geen audio kan horen op een mobiel apparaat, een voorgeschiedenis van een mislukte gehoorscreening die niet is opgelost, of een gehoorbeschadiging die resulteert in een educatieve impact en speciaal ontworpen instructies vereist onder IDEA (34 CFR § 300.8) ."
  • Onvermogen om de smartphone-applicatie te gebruiken
  • Geclassificeerd door schooldistrict als LEP (limited English proficient).
  • Kinderen die onder de hoede van de staat of een andere instantie, instelling of entiteit vallen, worden niet gevraagd om deel te nemen.
  • Verstandelijke beperking (op basis van IEP/504-status).

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Geen tussenkomst: Boek staat
Deelnemers in de controleconditie krijgen een vooraf opgenomen audiovisuele boekpresentatie. Het doel van voorlezen is om te zorgen voor consistentie in het effect en de presentatie van de examinator, en daarbij te controleren op mogelijke effecten van de examinator op de studieresultaten. Deelnemers aan de controlegroep krijgen drie interventies van elk 15 minuten. Het aantal sessies en interventietijd is gelijk voor zowel de controle- als de experimentele groep. De informatie in het controleboek en de experimentele iVFT lopen parallel met elkaar.
Experimenteel: Meeslepende virtuele excursie (iVFT)
De studie-interventie is een multisensorische meeslepende virtual reality-reis naar de maan. Deelnemers gebruiken een 3D-kartonnen bril en een smartphone. Er zullen geen extra ingrepen plaatsvinden. Deelnemers aan de iVFT-experimentele groep krijgen drie interventies van elk een kwartier. Het aantal sessies en interventietijd is gelijk voor zowel de controle- als de experimentele groep. Deelnemers verkennen de maan door middel van een virtual reality-scène door hun lichaam en hoofd te bewegen, waardoor een 360º-beeld ontstaat. Wanneer deelnemers de muisaanwijzer op items plaatsen, krijgen ze verschillende sleutelelementen te zien die verband houden met het leren van woorden (bijv. geschreven en gesproken woorden/verhaal). Meerdere items krijgen extra nadruk via hotspots die audiovisuele content leveren in de vorm van korte video's en gesproken scripts. De informatie in het iVFT en controleboek loopt parallel aan elkaar.
Gedragsmatig: De informatie in het iVFT en controleboek loopt parallel aan elkaar.

Een meeslepende virtuele vluchtreis (iVFT) is een vorm van virtual reality (VR). De term meeslepend verwijst naar een ervaring waarbij de zintuigen worden versterkt door multisensorische input (bijvoorbeeld visueel, auditief, proprioceptief). Bij het toevoegen van randapparatuur zoals een op het hoofd gemonteerd apparaat (HMD) (bijvoorbeeld een bril met 3D-lenzen), wordt een mobiele telefoon een pseudo-theater dat een 360-gradenbeeld biedt dat de echte wereld nabootst. Men kan bijvoorbeeld een gesimuleerde achtbaan beleven of de maan bezoeken die anders in het dagelijks leven misschien ontoegankelijk zou zijn. Een VFT biedt ook context en helpt bij achtergrondkennis die een cruciaal aspect van leren is.

Deelnemers krijgen drie interventiesessies van elk 15 minuten.

Andere namen:
  • Virtuele Realiteit (VR)

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Vergelijk de toename van de woordenschat tussen het boek en de iVFT-voorwaarden
Tijdsspanne: 1 week: pretest, drie interventiesessies van 15 minuten, posttest

Verandering in doelwoordenschatwoorden van pre- naar post-interventie tussen de controleboekconditie en de iVFT-leerconditie. Omnibus-vocabulairemaatregelen voor vier onderwerpen zijn onder meer:

  1. Uiteenlopende naamgeving (expressief): "Vertel me de namen van zoveel [onderwerpen] als je kunt bedenken, zo snel mogelijk, in één minuut." Een punt verdiend voor elk genoemd woord.
  2. Woordnaamgeving (expressieve confronterende naamgeving): vermeld de naam van het doelbeeld dat afzonderlijk wordt gepresenteerd. Een punt verdiend voor elk correct antwoord.
  3. Afbeeldingsidentificatie (receptief): Identificeer doelafbeelding in veld van tien. Een punt verdiend voor elk correct antwoord.
  4. Woordbetekenisherkenning: koppel het woord aan de geschreven betekenis. Een punt verdiend voor elk correct antwoord.
1 week: pretest, drie interventiesessies van 15 minuten, posttest

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Woordenschatgroei na een iVFT-aandoening
Tijdsspanne: 1 week: pretest doelwoordenschat, drie interventiesessies van 15 minuten, posttest doelwoordenschat

Om te bepalen of een iVFT effectief is voor het verbeteren van onderwerpspecifieke woordenschat, zullen vier omnibus-vocabulairemetingen worden uitgevoerd vóór de behandeling en opnieuw worden afgenomen na de behandeling.

Omnibus-vocabulairemaatregelen omvatten:

  1. Uiteenlopende naamgeving (expressief): "Vertel me de namen van zoveel [onderwerpen] als je kunt bedenken, zo snel mogelijk, in één minuut." Een punt verdiend voor elk genoemd woord.
  2. Woordnaamgeving (expressieve confronterende naamgeving): vermeld de naam van het doelbeeld dat afzonderlijk wordt gepresenteerd. Een punt verdiend voor elk correct antwoord.
  3. Afbeeldingsidentificatie (receptief): Identificeer doelafbeelding in veld van tien. Een punt verdiend voor elk correct antwoord.
  4. Woordbetekenisherkenning: koppel het woord aan de geschreven betekenis. Een punt verdiend voor elk correct antwoord.
1 week: pretest doelwoordenschat, drie interventiesessies van 15 minuten, posttest doelwoordenschat
Vergelijk groepspercepties van de studie-ervaring.
Tijdsspanne: 1 week: na drie interventiesessies van 15 minuten
Na het testen van de woordenschat achteraf, zullen de deelnemers hun ervaring beoordelen door te reageren op een Intrinsieke Motivatie Inventaris (IMI) van 15 vragen met een 5-punts Smile Likert Schaal.
1 week: na drie interventiesessies van 15 minuten

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Salus University

Onderzoekers

  • Studie stoel: Mitchell Scheiman, PhD, DO, Dean of Research
  • Studie stoel: Amy Lustig, PhD,SLP,MPH, Salus Univeristy
  • Hoofdonderzoeker: Yvonne D'Uva Howard, PhD, MS SLP, Salus University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

7 oktober 2021

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 maart 2022

Studie voltooiing (Werkelijk)

6 juni 2022

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

23 januari 2022

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

6 februari 2022

Eerst geplaatst (Werkelijk)

16 februari 2022

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

12 april 2023

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

11 april 2023

Laatst geverifieerd

1 februari 2022

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • Salus University

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Beschrijving IPD-plan

IPD wordt niet gedeeld

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Taalstoornissen bij kinderen

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Algeria

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

Abonneren