Fremme inkluderende utdanning gjennom utøvende funksjoner (EduFun)

Bakgrunn: Nylig har regjeringer over hele verden gjort en enorm innsats for å sikre egalitære utdanningsmuligheter for alle barn. Imidlertid er antallet barn som forblir utenfor skolen eller mangler ferdigheter i akademiske prestasjoner fortsatt svært bekymringsfullt. En av faktorene som ser ut til å bidra til slike ulikheter er sosioøkonomisk status (SES). SES har sterk innvirkning på utviklingsbanen til både hjernen og kognitive evner fra tidlig barndom, noe som ytterligere påvirker læring og akademisk suksess.

Til tross for den store interessen for å bygge inkluderende samfunn og de lovende resultatene av utøvende funksjoners opplæringsprogrammer for å utjevne SES-prestasjonsforskjellene, har bare noen få studier faktisk inkludert skoler fra lav-SES-miljøer og mangler en omfattende, evidensbasert bakgrunn som ligger til grunn for intervensjonsprotokoller. Derfor, med en forebyggende vekt, har det nåværende prosjektet som mål å implementere og evaluere en kostnadseffektiv spillbasert treningsprotokoll for å fremme og øke utviklingen av eksekutive funksjoner hos barn i førskole- og grunnskolealder fra vanskeligstilte kontekster, og til slutt bidra til å forebygge skolegang. frafall og redusere akademiske ulikheter.