- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk utprøving NCT05555472
Ungdomsinitierte veiledningstilnærming for ungdomskriminelle
Effektiviteten av den ungdomsinitierte veiledningstilnærmingen for ungdomskriminelle
Naturlig eller uformell veiledning kan potensielt betraktes som effektiv for å forebygge eller redusere kriminell atferd. I Youth Initiated Mentoring (YIM)-tilnærmingen støttes ungdommer av profesjonelle i å identifisere og nominere en naturlig mentor innenfor sitt eget sosiale nettverk. Tilnærmingen fokuserer på å styrke disse naturlig eksisterende relasjonene til voksne som ikke er foreldre. Til nå er det utført lite (kvasi-)eksperimentell forskning på YIM-tilnærmingen. I Nederland henvises ungdomsforbrytere mellom 12-18 år til Halt, hvor de er pålagt å følge en skreddersydd intervensjon med sikte på å forhindre gjentatte lovbrudd og øke ungdommens fremtidige muligheter. Siden 2019 er YIM-tilnærmingen implementert som en del av Halt-intervensjonen. Forskerne vil undersøke om YIM-tilnærmingen er et effektivt tillegg til Halt-intervensjonen. Mer spesifikt, om det bidrar til (1) å styrke ungdommers motstandskraft, (2) redusere eller stoppe behovet for formell støtte, og (3) redusere eller stoppe utviklingen av ungdomskriminalitet.
Denne kvasi-eksperimentelle rettssaken har som mål å inkludere 300 ungdommer henvist til Halt. Ungdommer vil ikke bli tilfeldig tildelt enten en YIM-utdannet Halt-profesjonell (N = 31), eller en Halt-profesjonell som ikke er trent i YIM-tilnærmingen (N = 31). Disse fagpersonene vil implementere henholdsvis Halt-pluss-YIM-tilstanden (N = 150) eller pleie-som-vanlig Halt-tilstanden (N = 150). Tilfeldig tildeling av ungdomssaker til Halt-fagfolk var ikke mulig fordi Halts distribusjonskontor tar hensyn til enkeltpersoners arbeidsmengde. Til tross for ikke-tilfeldig tildeling vil forholdene være sammenlignbare når det gjelder (1) fagpersonene som leverer intervensjonen (dvs. samme utdanningsnivå og fra samme region), og (2) sakstype og alvorlighetsgrad (dvs. at tildelingen er uavhengig av type lovbrudd og dens alvorlighetsgrad samt evaluering av antall risikofaktorer som er tilstede hos ungdom). Forskere skal utføre en multi-informant målestrategi. Ungdom er våre primære informanter, men foreldre til ungdom blir også kontaktet for å delta. Spørreskjemaer for ungdom og foreldre relatert til flere ungdoms- og familieutfall vil bli administrert ved baseline, 100 dager etter baseline (post-test), og ni måneder etter baseline (oppfølging). Forskere vil også samle informasjon registrert av Halt-fagfolk i Halts registreringssystem. Les detaljert beskrivelse for mer informasjon om utfall.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Hovedmål og hypoteser
Hovedmålet er å undersøke om YIM-tilnærmingen er et effektivt tillegg til Halt-intervensjonen. Mer spesifikt vil forskerne undersøke om tillegget av en YIM til Halt-intervensjonen bidrar til (1) å styrke ungdommens motstandskraft (ved å stimulere beskyttende faktorer), (2) redusere eller stoppe behovet for formell støtte og (3) redusere eller stanse utviklingen av ungdomskriminalitet.
H1: Det forventes at YIM-tilnærmingen vil styrke ungdommens motstandskraft:
- Forbedring i sosiale nettverkskvalitet som indeksert av økt opplevd sosial støtte, opplevd betydning og slektskap med andre;
- Forbedring av sosiale ferdigheter som indeksert av økt sosial ressurssterke;
- Økt følelse av autonomi og kompetanse;
- Reduserte positive holdninger til kriminalitet;
- Sterkere forpliktelse til det sosiale miljøet som indeksert av økt skoletilknytning og strukturerte fritidsaktiviteter;
- Sterkere engasjement for det sosiale miljøet ved økte skoleprestasjoner, skoletilknytning og strukturerte fritidsaktiviteter.
H2: Det forventes at YIM bidrar til å stoppe eller redusere behovet for (formell) støtte.
H3: Det forventes at YIM bidrar til å stoppe eller redusere selvrapportert kriminalitet.
H4: Det forventes at hypotese tre og fire er mediert av en økning i resiliensfaktorer, som oppfattet betydning, selvbestemmelse og sosial kontroll.
H5: Det forventes at effekten av YIM-tilnærmingen vil fungere bedre for noen enn for andre, derfor moderatorer som demografiske faktorer, psykososiale problemer, mentorforholdskvalitet, jevnaldrende nettverkskvalitet, foreldreovervåking og behandlingsegenskaper (dvs. intervensjonskarakteristikker og YIM-tilnærmingskarakteristikker) vil bli utforsket.
I tillegg kan tilstedeværelsen av en YIM for foreldre føre til en økning i familiens motstandskraft, opplevd sosial støtte og sosial ressurssterke, og en reduksjon i foreldres stress og behov for (formell) støtte. Det forventes også at de rapporterer mindre kriminell oppførsel hos barnet sitt.
Ovennevnte ungdoms- og foreldreutfall vil bli vurdert som resultatmål, men eksplorativt også inkludert i mediatoranalyse. Sjekk målinger ved "utfall".
Metoder/Design
Design
Denne kvasi-eksperimentelle studien ble utformet i samarbeid med Halt-fagfolk, politiske ansvarlige og Halt-ledelsen. Flere design- og idédugnadsøkter fant sted i løpet av den første fasen av studien. Forskere presenterte flere rammeverk/ideer basert på teori, som deretter ble videreutviklet, valgt ut, kombinert eller justert sammen med Halt-fagfolk. En del av samskapingsprosessen var knyttet til å designe deltakerstrømmen i studien - for å tilpasse denne på en optimal måte med Halt-arbeidsprosessen. Flere forskningstrinn (informert samtykke, pre-test, post-test, oppfølgingsmåling osv.) ble skrevet ut på mindre post-its, som deretter, i mindre grupper, ble omorganisert, organisert og limt inn i en oversikt over Stopp arbeidsprosessen. Ideer fra de ulike gruppene ble kombinert, styrker og fallgruver ble vurdert, og det mest gjennomførbare designet ble valgt. En annen del av samskapingsprosessen knyttet til valg av utfallsmål. I en idédugnad med Halt-profesjonelle valgte fagfolk ut resultatkort (dvs. endring i hvilke utfall som ble forventet etter å ha fulgt Halt-intervensjonen og hvilke etter å ha fulgt Halt-YIM-intervensjonen). I flere tilstøtende brainstorm-sesjoner om Halts 'Theory of Change' med Halt-politikere og ledelse, ble utfallsdomenene til Halt ytterligere spesifisert. Både «Theory of Change»-diskusjonen og utfallskortdiskusjonen fungerte så som innspill for forskerne i utvalget av utfallsmål. Disse samskapingsprosessene er i tråd med Q-sort-teknikken.
Studieutvalget vil bestå av N = 300 nederlandske ungdommer (12-18 år) henvist til Halt av en påtalemyndighet, politiet, en spesialetterforskende embetsmann eller en skolegangstjenestemann etter å ha begått et lovbrudd eller forbrytelse. Vanlige lovbrudd er offentlig beruselse, ordensforstyrrelser og brudd på lov om obligatorisk opplæring, vanlige forbrytelser er tyveri og hærverk. Ungdom vil bli ikke-tilfeldig tildelt enten en YIM-utdannet Halt-profesjonell (N = 31) eller en Halt-profesjonell som ikke er trent i YIM-tilnærmingen (N = 31). Disse fagpersonene vil implementere henholdsvis Halt-plus-YIM-tilstanden (N =150) eller Care-as-usual (CAU) Halt-tilstanden (N = 150). Til tross for ikke-tilfeldig tildeling til Halt-plus-YIM og CAU, vil forholdene være sammenlignbare når det gjelder (1) fagpersonene som leverer intervensjonen og (2) sakstype og alvorlighetsgrad (se kort oppsummering).
Forskere skal utføre en multi-informant målestrategi. Ungdom er hovedinformantene, men foreldre til ungdommer i begge forhold blir også oppsøkt for å delta. Både ungdom og foreldre fyller ut spørreskjemaer ved baseline, 100 dager etter baseline (post-test) og ni måneder etter baseline (oppfølging). Deltakere med forkortede saker (med mindre enn tre møter) ekskluderes fra post-test og oppfølgingsmålinger. Det gis tilgang til relevant informasjon om ungdom registrert av Halt-fagfolk i Halts registreringssystem.
Deltakerrekruttering
Deltakerne vil bli rekruttert av Halt-profesjonelle; datainnsamling vil bli organisert av forskerne. YIM-trente fagfolk vil være ansvarlige for å rekruttere deltakere til Halt-YIM-betingelsen (N = 150), ikke-trente Halt-fagfolk vil være ansvarlig for å rekruttere deltakere til CAU Halt-tilstanden (N = 150). Prosedyren for å rekruttere deltakere vil være den samme under begge forholdene. Fagpersonene vil eksplisitt invitere ungdommer (og deres foreldre) til å delta i forskning med sikte på å forbedre kvaliteten på Halt-intervensjonen. Dette vil bli gjort (a) muntlig under den foreløpige samtalen, og (b) ved å sende en invitasjonsflyer med kjerneinformasjon om studien umiddelbart etter den foreløpige samtalen. Hvis ungdom og deres foreldre er interessert i å delta i studien, kan de velge en QR-kode eller lenke som henviser dem til riktig informasjonsvideo og et informert samtykkeskjema som tilsvarer deres alderskategori (-15 år, 16+) år, foreldre). Etter å ha gitt aktivt samtykke, henvises ungdommer og foreldre (fra nå av kalt "deltakere") direkte til det første spørreskjemaet. Deltakerne vil bli bedt om å fylle ut det første spørreskjemaet før deres første møte. Prosedyren for det andre og tredje spørreskjemaet vil ikke kreve ytterligere handling fra Halt-ekspertene. Alle spørreskjemaene vil bli administrert på nederlandsk og vil ta omtrent 30 minutter å fylle ut per tidspunkt.
Datainnsamling
Både rekruttering og datainnsamling starter i september 2022. Rekrutteringen stopper etter 15 måneder, fordi forskere streber etter å gjennomføre pre- og post-tester innen 18 måneder. Oppfølgingsmålinger kan skje inntil 24 måneder etter oppstart av datainnsamlingen. Ungdom og foreldre vil bli bedt om å fylle ut tre spørreskjemaer: før intervensjonen, 100 dager etter start av intervensjonen og 6 måneder etter at intervensjonen er fullført. Hundre dager brukes som et tidspunkt for ettertesten fordi Halt streber etter å fullføre alle intervensjoner innen 100 dager.
Bortsett fra data samlet inn via spørreskjemaer, vil pseudonymiserte data fra Halts registreringssystem sikkert overføres til forskerne. Disse dataene gjelder relevant informasjon om ungdommene, registrert av Halt-fagfolk. For eksempel lovbrudd og henvisningsinformasjon (type kriminalitet, tidligere henvisninger til Halt og henvisningsorganisasjon) og Halt-intervensjonskarakteristikker (tilståelse av forbrytelsen, foreldres samtykke til Halt, antall møter mellom Halt profesjonell og ungdom, og foreldres tilstedeværelse under møter). I tillegg hentes relevante dokumenter, som Halt-SI og YIM-dokumentet, fra dette systemet. Halt-SI, som administreres av alle Halt-profesjonelle, er et risikovurderingsverktøy som vurderer ulike dynamiske risikofaktorer (f.eks. alkoholbruk, narkotikabruk og impulsivitet) og psykososiale problemer (f.eks. humør og offer for omsorgssvikt). I YIM-dokumentet registrerer YIM-trente Halt-fagfolk informasjon om YIM-tilnærmingen (f.eks. reaksjonen til både ungdom og foreldre på forklaringen av YIM-tilnærmingen, hvilke materialer som brukes når de motiverer YIM-tilnærmingen, forholdet til ungdommen med den valgte YIM, etc.). Disse dataene vil bli overført hver tredje måned fra Halt til ansvarlig forsker.
(Statistisk) analyseplan
For å teste likhet mellom tilstander, vil de to gruppene med Halt-fagfolk (YIM-trent versus ikke-trent i YIM) bli sammenlignet på flere demografiske faktorer (alder, biologisk kjønn, kjønnsidentitet, utdanningsnivå, antall års arbeidserfaring, antall års arbeid på Halt, og registrering i ungdomskvalitetsregisteret), forventningsutfall og personlighet. For det andre vil ungdom bli sammenlignet på demografiske faktorer, lovbrudd og henvisningsinformasjon, prososial atferd og psykososiale problemer, og dynamiske risikofaktorer. Hvis det oppdages forskjeller mellom tilstandene, vil teknikker for tilbøyelighetsskårmatching (PSM) bli brukt for å matche deltakere fra Halt-pluss-YIM-tilstanden til deltakerne i CAU Halt-tilstand basert på de ovennevnte variablene.
For effektanalysen på de ulike utfallsvariablene, samt for moderator- og mediatoranalysene, vil det bli utført en rekke multiple regresjonsanalyser (med baseline-nivåer av utfallsvariabelen som kovariat, og tilstand som prediktorvariabel). For å korrigere for clustering av deltakere innen Halt-fagfolk, vil regresjonsanalysene utføres i en flernivåmodell. For å kontrollere for tilfeldig kapitalisering, vil forskere implementere en Benjamini Hochberg False Detection Rate (FDR) for korreksjon på p-verdiene for de respektive utfallstestene.
Effektanalyse og prøvestørrelsesvurdering
For å vurdere utvalgsstørrelsen per tilstand for de primære og sekundære resultatene, utførte forskere en a priori effektanalyse i G*Power 3.1. For å oppnå et effektnivå på 0,80 med et signifikansnivå på α = 0,05, en total prøvestørrelse på N = 100 er nødvendig for å oppdage en liten effektstørrelse (f = 0,10) i en lineær multippel regresjonsanalyse. For moderator- og mediatoranalyse kreves en større prøvestørrelse. Schoemann et al. oppgi at "omtrent N = 150 deltakere kreves for å sikre at statistisk kraft er minst 80 % for å oppdage den antatte indirekte effekten". Dette vil være en indikasjon på en prøvestørrelse på N = 75 deltakere per tilstand. For å kunne utføre PSM-teknikker for å oppnå to sammenlignbare grupper, vil forskere inkludere et doblet forhold i begge tilstander (N =150 per tilstand).
En liten effektstørrelse (f = 0,10) forventes basert på forkunnskaper. Tidligere metaanalyser som undersøkte effekten av formelle veiledningsprogrammer på kriminell atferd og gjentatt lovbrudd avslørte små samlede effekter, både d = 0,21 (~f =.10). Selv om disse effektstørrelsene er små, er disse påviste effektstørrelsene sammenlignbare med andre intervensjoner rettet mot å redusere kriminell atferd. Det er verdt å merke seg at små til middels effektstørrelser ble demonstrert for naturlige veiledningsprogrammer, slik som YIM-tilnærmingen, på positive ungdomsutfall (g = 0,30). Disse effektene var større sammenlignet med formelle veiledningsprogrammer (g = 0,21) og ganske enkelt tilstedeværelsen av en naturlig mentor (g = 0,22).
Planlegg for manglende data
Forskere vil prøve å minimere forekomsten av manglende data. For det første vil ansvaret for å invitere deltakere til post- og oppfølgingstest ligge hos forskerne. Dette vil være uavhengig av intervensjonen ungdom får på Halt. Derfor, selv om deltakerne avbryter intervensjonen på Halt, vil de fortsatt være tilnærming av forskerne for post-test og oppfølgingsmålinger. For det andre utformet forskerne studien slik at den relaterer seg mest mulig til de deltakende ungdommene. De blir spurt om hvordan de foretrekker å bli kontaktet, og spørreskjemaene kan enkelt nås via smarttelefonene deres. Dette gjelder også foreldre som deltar.
Manglende data er ganske uunngåelig. Forskere vil derfor følge Intention-to-Treat (ITT)-prinsippet for håndtering av manglende data på post-test og oppfølgingsmålinger. Dette betyr at forskere vil analysere alle manglende data fra deltakerne i henhold til deres tildelte tilstand, uavhengig av om intervensjonen ble mottatt eller fullført. Manglende datapunkter vil bli estimert ved å utføre Full Information Maximum Likelihood-metoder (FIML). Forskere vil ta prosentandelen av manglende data i betraktning, og mønstre av manglende data (f.eks. mangler helt tilfeldig).
Studietype
Registrering (Forventet)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: Angelique Boering, MSc.
- Telefonnummer: +31 (6) 4361176
- E-post: a.boering@uva.nl
Studer Kontakt Backup
- Navn: Annabeth P Groenman, Dr.
- E-post: a.p.groenman@uva.nl
Studiesteder
-
-
-
Utrecht, Nederland, 3527 GV
- Rekruttering
- Halt
-
Ta kontakt med:
- Kadija Sanders, MSc
- Telefonnummer: +31621504423
- E-post: k.sanders@halt.nl
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
Tar imot friske frivillige
Kjønn som er kvalifisert for studier
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- (Første) lovbrytere mellom 12 og 18 år
- Henvist til stans av politiet, aktor, spesialetterforskningsoffiser eller en skolebetjent etter å ha begått en lovbrudd eller forbrytelse
- Tre eller flere møter med Halt-fagmannen
Ekskluderingskriterier:
- I begge forholdene vil "forkortede saker" (dvs. saker med mindre enn 3 møter) bli ekskludert. Under begge forhold instrueres Halt-fagfolk til å følge sin vanlige arbeidsprosess. I den eksperimentelle tilstanden vil imidlertid YIM-trente fagfolk bli instruert til å motivere og forklare YIM for saker med 3 eller flere møter. Fordi motivasjon og forklaring av YIM-tilnærmingen vanligvis utføres under et oppfølgingsmøte, vil det ikke være mulig å motivere og implementere YIM-tilnærmingen i forkortede saker. Derfor, under begge forhold, vil disse tilfellene bli ekskludert fra studien.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: Ikke-randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Pleie-som-vanlig Halt-tilstand
Deltakere i denne armen vil følge den vanlige Halt-intervensjonen.
Stopp-profesjonelle, som ikke er opplært i YIM-tilnærming, vil bli instruert om å følge deres vanlige arbeidsprosedyre.
Intervensjonen består i gjennomsnitt av 3 møter: et innledende møte, et intervensjonsmøte og et avsluttende møte.
Målet er å gjennomføre intervensjonen innen 100 dager (min.-maks.: 1-6 møter, 1-20 timer).
Under det innledende møtet er obligatoriske aktiviteter screening og risikovurdering, refleksjon over begått lovbrudd/kriminalitet og foreldreinvolvering.
Basert på disse aktivitetene fastsettes varigheten og innholdet av intervensjonen.
Profesjonelle kan velge aktiviteter fra 5 ulike moduler: (1) refleksjon over atferd, (2) foreldreinvolvering, (3) trening i sosiale ferdigheter, (4) forsoning mellom offer og fornærmede og (5) fremtid.
En form for forsoning mellom offer og lovbryter er imidlertid obligatorisk.
Fagfolk er pålagt å registrere relevant informasjon om Halt-prosessen.
|
Hovedmålet med Halt-intervensjonen er å redusere risikoen for gjentatt lovbrudd.
Syv delmål er implementert for å jobbe mot dette hovedmålet: (1) ungdom får innsikt i (konsekvensene av) deres atferd; (2) å styrke ungdommens sosiale ferdigheter; (3) ungdommer er i stand til å ta ansvar for konsekvensene av deres oppførsel; (4) forsoning mellom offer og lovbryter; (5) ungdommer kan få tilgang til støtte fra eget sosiale nettverk og, om nødvendig, tilgang til formell støtte; (6) foreldre får innsikt i barnets oppførsel; og (7) hvis ungdommene fullfører intervensjonen, mottar de ikke en registrering på strafferegisteret.
Med en obligatorisk screening og risikovurdering ved oppstart av intervensjonen fastsettes det hvilke delmål som passer til ungdommens behov.
Intervensjonen gir Halt-profesjonelle muligheten til å identifisere ungdom (og familier) i sårbare omstendigheter og veilede dem mot formell støtte, som ungdomsomsorgsorganisasjoner eller avhengighetsbehandlingssentre.
|
|
Eksperimentell: Halt-pluss-YIM-tilstand
Deltakere i denne armen vil følge Halt-plus-YIM-intervensjonen.
YIM-trente Halt-fagfolk implementerer YIM-tilnærmingen i sin vanlige arbeidsprosedyre i 7 trinn: (1) under risikovurdering støtter de ungdom i å identifisere en YIM; (2) i løpet av studiet vil fagpersoner bli instruert til å motivere og forklare YIM-tilnærmingen i tilfeller med 3 eller flere møter; (3) hvis en YIM blir nominert, finner et møte mellom den profesjonelle og YIM sted; (4) for å "posisjonere" YIM, arrangeres et felles møte for å diskutere forventninger/mål til alle involverte parter; (5) midlertidig kontakt mellom profesjonell og YIM finner sted; (6) et felles evalueringsmøte finner sted; (7) hvis det er avtalt, vil stenging av Halts engasjement finne sted.
Merk at YIM-en ofte forblir involvert etter denne fullføringen.
Fagfolk registrerer seg på Halt- og YIM-prosessen og om tilnærmingen ble implementert: 'NEI' (dvs. bare trinn 1), 'DELVIS' (dvs. trinn 1 og 2) eller 'JA' (dvs. minst trinn 3) eller 4).
|
Hovedmålet med Halt-intervensjonen er å redusere risikoen for gjentatt lovbrudd.
Syv delmål er implementert for å jobbe mot dette hovedmålet: (1) ungdom får innsikt i (konsekvensene av) deres atferd; (2) å styrke ungdommens sosiale ferdigheter; (3) ungdommer er i stand til å ta ansvar for konsekvensene av deres oppførsel; (4) forsoning mellom offer og lovbryter; (5) ungdommer kan få tilgang til støtte fra eget sosiale nettverk og, om nødvendig, tilgang til formell støtte; (6) foreldre får innsikt i barnets oppførsel; og (7) hvis ungdommene fullfører intervensjonen, mottar de ikke en registrering på strafferegisteret.
Med en obligatorisk screening og risikovurdering ved oppstart av intervensjonen fastsettes det hvilke delmål som passer til ungdommens behov.
Intervensjonen gir Halt-profesjonelle muligheten til å identifisere ungdom (og familier) i sårbare omstendigheter og veilede dem mot formell støtte, som ungdomsomsorgsorganisasjoner eller avhengighetsbehandlingssentre.
YIM-tilnærmingen fokuserer på å styrke naturlig eksisterende relasjoner mellom ungdom og voksne som ikke er foreldre innenfor deres eget sosiale nettverk (Van Dam & Schwartz, 2020).
Det stammer fra ideen "det tar en landsby for å oppdra et barn (Educational Civil Society)", som innebærer at andre voksne er medansvarlige for utviklingen av ungdom i deres miljø (Bowers et al., 2015).
YIM-tilnærmingen kan implementeres i en formell kontekst; kompetanse fra eget sosiale nettverk kombineres da med kompetanse fra fagfolk (Van Dam & Verhulst, 2018).
Fagfolk støtter ungdom i å identifisere og posisjonere et "YIM" som en del av en bredere intervensjon (Van Dam & Schwartz, 2020).
Ungdommer er ansvarlige for å spørre deres YIM og når de er blitt enige, er YIM "posisjonert".
YIM tilbyr råd/støtte og spiller en rolle under intervensjonen som følges av ungdommen.
Ungdom, foreldre, YIM-er og fagfolk jobber sammen for å sette forventninger og mål for engasjementet til YIM.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Opplevd sosial støtte
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Som målt ved Berlin Social Support Scales (BSSS; Schwarzer & Schulz, 2000): subskala oppfattet sosial støtte.
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Sosial ressurssterke
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): subscale support seeking.
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Behov for (formell) støtte
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Som målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): underskala behov for støtte og elementer fra Halt-forskning (Ferwerda et al., 2006).
Disse to skårene vil bli kombinert for å rapportere ungdommens behov for (formell) støtte.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Behov for (formell) støtte
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Som målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): underskala behov for støtte og elementer fra Halt-forskning (Ferwerda et al., 2006).
Disse to skårene vil bli kombinert for å rapportere ungdommens behov for (formell) støtte.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Selvrapportert lovbrudd
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Ad Health Self-Reported Delinquency (AHSRD)
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Selvrapportert lovbrudd
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Ad Health Self-Reported Delinquency.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Opplevd sosial støtte
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Som målt ved Berlin Social Support Scales (BSSS; Schwarzer & Schulz, 2000): subskala oppfattet sosial støtte.
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Oppfattet betydning
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved General Mattering Scale (GMS; Marcus, 1991).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Oppfattet betydning
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved General Mattering Scale (GMS; Marcus, 1991).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Slektskap med andre
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Basic Psychological Needs Scale for Adolescents (BPNS-A; Girelli et al., 2019): underskala behov for slektskap med andre.
Denne ungdomsversjonen er tilpasset fra BPNS til Deci og Ryan (2000).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Slektskap med andre
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Basic Psychological Needs Scale for Adolescents (BPNS-A; Girelli et al., 2019): underskala behov for slektskap med andre.
Denne ungdomsversjonen er tilpasset fra BPNS til Deci og Ryan (2000).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Peer-nettverkskvalitet
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt etter elementer om "Delinquent Friends" og "Spending Time with Friends" fra det nederlandske forsknings- og dokumentasjonssenteret (WODC).
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Peer-nettverkskvalitet
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt etter elementer om "Delinquent Friends" og "Spending Time with Friends" fra det nederlandske forsknings- og dokumentasjonssenteret (WODC).
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Sosial ressurssterke
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): subscale support seeking.
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Mentor Relasjonskvalitet: Relasjonsprosesser
Tidsramme: Målt til 100 dager
|
Informant: Ungdom.
Målt ved enkeltelementer om type forhold, kontaktfrekvens, type aktiviteter som deles med mentorer, varighet av forholdet, påliteligheten til YIM, involvering av foreldre i valg YIM, og aksept av valg YIM av foreldre.
|
Målt til 100 dager
|
|
Mentor Relasjonskvalitet: Relasjonsprosesser
Tidsramme: Målt til 9 måneder
|
Informant: Ungdom.
Målt ved enkeltelementer om kontaktfrekvens, type aktiviteter som deles med mentorer, varighet av forholdet.
|
Målt til 9 måneder
|
|
Mentorforholdskvalitet: Forholdets styrke
Tidsramme: Målt til 100 dager
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Youth Strength of Relationship Scale (YSoR): subskala positiv.
Denne målingen vil bli justert for å måle ungdommens oppfatning av forholdet til deres YIM.
|
Målt til 100 dager
|
|
Mentorforholdskvalitet: Forholdets styrke
Tidsramme: Endring fra 100 dager ved 9 måneder
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Youth Strength of Relationship Scale (YSoR): subskala positiv.
Denne målingen vil bli justert for å måle ungdommens oppfatning av forholdet til deres YIM.
|
Endring fra 100 dager ved 9 måneder
|
|
Kompetanse
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Basic Psychological Needs Scale for Adolescents (BPNS-A; Girelli et al., 2019): underskala behov for kompetanse.
Denne ungdomsversjonen er tilpasset fra BPNS til Deci og Ryan (2000).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Kompetanse
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Basic Psychological Needs Scale for Adolescents (BPNS-A; Girelli et al., 2019): underskala behov for kompetanse.
Denne ungdomsversjonen er tilpasset fra BPNS til Deci og Ryan (2000).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Autonomi
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Basic Psychological Needs Scale for Adolescents (BPNS-A; Girelli et al., 2019): underskala behov for autonomi.
Denne ungdomsversjonen er tilpasset fra BPNS til Deci og Ryan (2000).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Autonomi
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Basic Psychological Needs Scale for Adolescents (BPNS-A; Girelli et al., 2019): underskala behov for autonomi.
Denne ungdomsversjonen er tilpasset fra BPNS til Deci og Ryan (2000).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Holdninger til lovbrudd
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt av den nederlandske versjonen av How I Think Questionnaire (HIT-Q; Brugman et al., 2011): underskalaer om kognitive skjevheter.
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Holdninger til lovbrudd
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt av den nederlandske versjonen av How I Think Questionnaire (HIT-Q; Brugman et al., 2011): underskalaer om kognitive skjevheter.
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Foreldreovervåking
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved foreldreovervåkingsskalaen (PMS; Kerr & Stattin, 2000): underskalaer Adolescent Disclosure og Parental Solicitation.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Foreldreovervåking
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved foreldreovervåkingsskalaen (PMS; Kerr & Stattin, 2000): underskalaer Adolescent Disclosure og Parental Solicitation.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Tilknytning til skolen
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom. Målt ved School Connectedness Scale (SCS; Hendrickson Lohmeier & Lee, 2011) og elementer "Relationship to school" fra Dutch Research and Documentation Center (WODC). Elementer er kun relevante hvis en ungdom går på skolen. Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft. |
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Tilknytning til skolen
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom. Målt ved School Connectedness Scale (SCS; Hendrickson Lohmeier & Lee, 2011) og elementer "Relationship to school" fra Dutch Research and Documentation Center (WODC). Elementer er kun relevante hvis en ungdom går på skolen. Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft. |
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Tilknytning til arbeid
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom. Målt etter elementene "Relation to work" fra det nederlandske forsknings- og dokumentasjonssenteret (WODC). Elementer er kun relevante hvis en ungdom har arbeid. Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft. |
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Tilknytning til arbeid
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom. Målt etter elementene "Relation to work" fra det nederlandske forsknings- og dokumentasjonssenteret (WODC). Elementer er kun relevante hvis en ungdom har arbeid. Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft. |
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Strukturerte fritidsaktiviteter
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved postene "Fritidsaktiviteter" fra det nederlandske instituttet for studier av kriminalitet og rettshåndhevelse (NSCR).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Strukturerte fritidsaktiviteter
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved postene "Fritidsaktiviteter" fra det nederlandske instituttet for studier av kriminalitet og rettshåndhevelse (NSCR).
Faktor som bidrar til ungdommens motstandskraft.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Psykososiale problemer
Tidsramme: Grunnlinje
|
Informant: Ungdom.
Målt ved den nederlandske versjonen av Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ; Treffers et al., 2000): subskalerer emosjonelle problemer, atferdsproblemer, hyperaktivitet/uoppmerksomhet og problemer med jevnaldrende.
|
Grunnlinje
|
|
Prososial atferd
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved den nederlandske versjonen av Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ; Treffers et al., 2000): subscale prososial atferd.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Prososial atferd
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Ungdom.
Målt ved den nederlandske versjonen av Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ; Treffers et al., 2000): subscale prososial atferd.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Familiens motstandskraft
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved Family Empowerment Scale (FES; Segers et al., 2019).
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Familiens motstandskraft
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved Family Empowerment Scale (FES; Segers et al., 2019).
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Opplevd sosial støtte (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Som målt ved Berlin Social Support Scales (BSSS; Schwarzer & Schulz, 2000): subskala oppfattet sosial støtte.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Opplevd sosial støtte (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Som målt ved Berlin Social Support Scales (BSSS; Schwarzer & Schulz, 2000): subskala oppfattet sosial støtte.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Sosial ressurssterke (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): subscale support seeking.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Sosial ressurssterke (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): subscale support seeking.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Foreldrestress
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved Parental Stress Scales (PSS; Berry & Jones, 1995).
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Foreldrestress
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved Parental Stress Scales (PSS; Berry & Jones, 1995).
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Foreldreovervåking (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved foreldreovervåkingsskalaen (PMS; Kerr & Stattin, 2000): underskalaer Adolescent Disclosure og Parental Solicitation.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Foreldreovervåking (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved foreldreovervåkingsskalaen (PMS; Kerr & Stattin, 2000): underskalaer Adolescent Disclosure og Parental Solicitation.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Foreldre-YIM-forhold: Relasjonsprosesser
Tidsramme: Målt til 100 dager
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved enkeltpunkter på kontaktfrekvens med YIM, type relasjon til YIM, involvering i valg av YIM, aksept av valgt YIM (uanset om den valgte YIM ble avtalt eller ikke), og endring i forhold til YIM etter involvering.
|
Målt til 100 dager
|
|
Foreldre-YIM-forhold: Relasjonsprosesser
Tidsramme: Endring fra 100 dagers måling ved 9 måneder
|
Informant: Foreldre(r).
Målt ved enkeltelementer på kontaktfrekvens med YIM, involvering i valg av YIM, aksept av valgt YIM og endring i forhold til YIM etter involvering.
|
Endring fra 100 dagers måling ved 9 måneder
|
|
Foreldre-YIM forhold: Styrke av forhold
Tidsramme: Målt til 100 dager
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Youth Strength of Relationship Scale (YSoR): subskala positiv.
Denne målingen vil bli justert for å måle foreldrenes oppfatning av forholdet til deres YIM.
|
Målt til 100 dager
|
|
Foreldre-YIM forhold: Styrke av forhold
Tidsramme: Endring fra 100 dager ved 9 måneder
|
Informant: Ungdom.
Målt ved Youth Strength of Relationship Scale (YSoR): subskala positiv.
Denne målingen vil bli justert for å måle foreldrenes oppfatning av forholdet til deres YIM.
|
Endring fra 100 dager ved 9 måneder
|
|
Behov for (formell) støtte (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Som målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): underskala behov for støtte og elementer fra Halt-forskning (Ferwerda et al., 2006).
Disse to skårene vil bli kombinert for å rapportere behov for formell støtte.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Behov for (formell) støtte (foreldre)
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Som målt av BSSS (Schwarzer & Schulz, 2000): underskala behov for støtte og elementer fra Halt-forskning (Ferwerda et al., 2006).
Disse to skårene vil bli kombinert for å rapportere behov for formell støtte.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
|
Ungdoms kriminelle oppførsel
Tidsramme: Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
Informant: Foreldre(r).
Som målt av den nederlandske versjonen av Child Behavior Checklist (CBCL; Verhulst et al., 1997): subscale delinquent atferd.
|
Endring fra baseline ved 100 dager (post-test)
|
|
Ungdoms kriminelle oppførsel
Tidsramme: Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Informant: Foreldre(r).
Som målt av den nederlandske versjonen av Child Behavior Checklist (CBCL; Verhulst et al., 1997): subscale delinquent atferd.
|
Endring fra baseline ved 9 måneder (oppfølging)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Levi Van Dam, Dr., University of Amsterdam
- Studieleder: Geertjan J Overbeek, Prof. Dr., University of Amsterdam
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Faul F, Erdfelder E, Buchner A, Lang AG. Statistical power analyses using G*Power 3.1: tests for correlation and regression analyses. Behav Res Methods. 2009 Nov;41(4):1149-60. doi: 10.3758/BRM.41.4.1149.
- Van Dam L, Smit D, Wildschut B, Branje SJT, Rhodes JE, Assink M, Stams GJJM. Does Natural Mentoring Matter? A Multilevel Meta-analysis on the Association Between Natural Mentoring and Youth Outcomes. Am J Community Psychol. 2018 Sep;62(1-2):203-220. doi: 10.1002/ajcp.12248. Epub 2018 Apr 25.
- Kerr M, Stattin H. What parents know, how they know it, and several forms of adolescent adjustment: further support for a reinterpretation of monitoring. Dev Psychol. 2000 May;36(3):366-80.
- Agresti A, Franklin, C. Statistics: The art and science of learning from data. Pearson Education UK; 2013.
- Benjamini Y, Hochberg, Y. Controlling the false discovery rate: A practical and powerful approach to multiple testing. J R Stat Soc Series B Stat Methodol. 1995;57(1):289-300. https://doi.org/10.1111/j.2517-6161.1995.tb02031.x
- Bennett DA. How can I deal with missing data in my study? Aust N Z J Public Health. 2001 Oct;25(5):464-9.
- Berry J, Jones W. The parental stress scale: Initial psychometric evidence. JSPR. 1995 Aug;12(3):463-472. https://doi.org/10.1177/0265407595123009
- Bowers EP, Johnson SK, Warren DJA, Tirrel, JM, Lerner JV. Youth-adult relationships and positive youth development. In: Bowers E, Geldhof GJ, editors. Promoting positive youth development. Berlin: Springer; 2015. p. 97-120. https://doi.org/10.1007/978-3-319-17166-1_6
- Brown, SR. Political subjectivity: Application of Q methodology in political science. New Haven, CT: Yale University; 1980.
- Brugman D, Nas CN, Van der Velden F, Barriga AQ, Gibbs JC, Bud Potter G, Liau AK. Hoe Ik Denk Vragenlijst (HID): Handleiding (Nederlandse versie). Amsterdam: Boom test uitgevers; 2011.
- Caliendo M, Kopeinig S. Some practical guidance for the implementation of propensity scoring matching. J Econ Surv. 2008 Jan;22(1):31-72. https://doi.org/10.1111/j.1467-6419.2007.00527.x
- Deci EL, Ryan, RM. The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the selfdetermination of behavior. Psychol Inq. 2000 Nov;11:227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
- Detry MA, Lewis RJ. The intention-to-treat principle: how to assess the true effect of choosing a medical treatment. JAMA. 2014 Jul 2;312(1):85-6. doi: 10.1001/jama.2014.7523. No abstract available.
- DuBois DL, Holloway BE, Valentine JC, Cooper H. Effectiveness of mentoring programs for youth: a meta-analytic review. Am J Community Psychol. 2002 Apr;30(2):157-97. doi: 10.1023/A:1014628810714.
- Ferwerda H, Van Leiden I, Arts N, Hauber A. Halt: Het alternatief? De effecten van Halt beschreven. Advies- en Onderzoeksgroep Beke; Den Haag: Boom Juridische Uitgevers [WODC 'Onderzoek en beleid', nr. 244]; 2006. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/262720839_Halt_Het_Alternatief_De_effecten_van_Halt_beschreven
- Girelli L, Cavicchiolo E, Lucidi F, Cozzolino M, Alivernini F, Manganelli S. Psychometric properties and validity of a brief scale measuring Basic Psychological Needs Satisfaction in Adolescents. J Educ Cult Psychol Stud. 2019;20:215-229. https://doi.org/10.7358/ecps-2019-020-gire
- Greeson JK, Usher L, Grinstein-Weiss M. One Adult Who Is Crazy about You: Can Natural Mentoring Relationships Increase Assets among Young Adults With and Without Foster Care Experience? Child Youth Serv Rev. 2010 Apr 1;32(4):565-577. doi: 10.1016/j.childyouth.2009.12.003.
- Grollnick WS, Deci EL, Ryan RM. Internalization within the family: The self-determination theory perspective. In: Grusec JE, Kuczynski L, editors. Parenting and children's internalization of values: A handbook of contemporary theory. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons; 1997. p. 135-161. Retrieved from https://selfdeterminationtheory.org/wp-content/uploads/2020/10/1997_GrolnickDeciRyan.pdf
- Guest G, Bunce A, Johnson L. How many interviews are enough? An experiment with data saturation and variability. Fields Methods. 2006 Febr;18(1):59-82. https://doi.org/10.1177/1525822X05279903
- Hawkins S, Karcher MJ, Stewart K, DuBois DL. Mentoring for preventing and reducing delinquent behavior among youth. NMRC Research Review [A Program of Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention]. 2020:1-47. Retrieved from https://nationalmentoringresourcecenter.org/wp-content/uploads/2021/03/Mentoring_for_Preventing_and_Reducing_Delinquent_Behavior_Among_Youth_Research_Review.pdf
- Hendrickson Lohmeier J, Lee S. A school connectedness scale for use with adolescents. Educational Research and Evaluation. 2011 Apr;12(2):85-95. https://doi.org/10.1080/13803611.2011.597108
- Jolliffe D, Farrington DP. A rapid evidence assessment of the impact of mentoring on re-offending: A summary [Home Office: Online Report]; 2007 Jul:1-13. Retrieved from https://www.youthmentoring.org.nz/content/docs/Home_Office_Impact_of_mentoring.pdf
- Marcus, FM. Mattering: Its measurement and theoretical significance for social psychology Cincinnati, OH; 1991.
- Raposa EB, Rhodes J, Stams GJJM, Card N, Burton S, Schwartz S, Sykes LAY, Kanchewa S, Kupersmidt J, Hussain S. The Effects of Youth Mentoring Programs: A Meta-analysis of Outcome Studies. J Youth Adolesc. 2019 Mar;48(3):423-443. doi: 10.1007/s10964-019-00982-8. Epub 2019 Jan 19.
- Schoemann AM, Boulton AJ, Short SD. Determining power and sample size for simple and complex mediation models. Soc Psychol Personal Sci. 2019 Jun;8(4):379-386. https://doi.org/10.1177/1948550617715068
- Schulz KF, Grimes DA. Sample size slippages in randomised trials: exclusions and the lost and wayward. Lancet. 2002 Mar 2;359(9308):781-5. doi: 10.1016/S0140-6736(02)07882-0.
- Schwartz SE, Rhodes JE, Spencer R, Grossman JB. Youth initiated mentoring: investigating a new approach to working with vulnerable adolescents. Am J Community Psychol. 2013 Sep;52(1-2):155-69. doi: 10.1007/s10464-013-9585-3.
- Schwarzer R, Schulz U. Berlin Social Support Scales (BSSS). Measurement Instrument Database for the Social Science; 2000. Retrieved from http://userpage.fu-berlin.de/~health/bsss.htm
- Segers EW, van den Hoogen A, van Eerden IC, Hafsteinsdottir T, Ketelaar M. Perspectives of parents and nurses on the content validity of the Family Empowerment Scale for parents of children with a chronic condition: A mixed-methods study. Child Care Health Dev. 2019 Jan;45(1):111-120. doi: 10.1111/cch.12629.
- Tolan PH, Henry DB, Schoeny MS, Lovegrove P, Nichols E. Mentoring Programs to Affect Delinquency and Associated Outcomes of Youth At-Risk: A Comprehensive Meta-Analytic Review. J Exp Criminol. 2014 Jun 1;10(2):179-206. doi: 10.1007/s11292-013-9181-4.
- van Dam L, Blom D, Kara E, Assink M, Stams GJ, Schwartz S, Rhodes J. Youth Initiated Mentoring: A Meta-analytic Study of a Hybrid Approach to Youth Mentoring. J Youth Adolesc. 2021 Feb;50(2):219-230. doi: 10.1007/s10964-020-01336-5. Epub 2020 Oct 29.
- Van Dam L, Schwartz S. Cultivation of natural mentors to strengthen resilience in youth: A program theory of Youth Initiated Mentoring (YIM). JSI. 2020 Feb;29(1):3-20. https://doi.org/10.18352/jsi.623
- Van Dam L, Verhulst S. De JIM-aanpak: Het alternatief voor uithuisplaatsing van jongeren. Amsterdam: Boom Uitgevers; 2018.
- Van der Laan AM, Blom M. WODC-monitor zelfgerapporteerde jeugdcriminaliteit - meting 2005 [Dutch Research and Documentation Centre]; 2006. Retrieved from https://repository.wodc.nl/bitstream/handle/20.500.12832/882/me2006-4-volledige-tekst_tcm28-67990.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Verhulst FC, van der Ende J, Koot HM. Handleiding voor de CBCL/4-18. Rotterdam, The Netherlands: Afdeling Kinder- en jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis/Academisch Ziekenhuis Rotterdam/Erasmus Universiteit Rotterdam; 1997.
- Yeatts SD, Martin RH. What is missing from my missing data plan? Stroke. 2015 Jun;46(6):e130-2. doi: 10.1161/STROKEAHA.115.007984. Epub 2015 May 7. No abstract available.
- Rhodes JE, Schwartz SEO, Willis MM, Wu MB. Validating a mentoring relationship quality scale: Does match strength predict match length? Youth Soc. 2017 May;49(4): 415-437. https://doi.org/10.1177/0044118X14531604
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Forventet)
Studiet fullført (Forventet)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- ZonMw #744130101
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
IPD-delingstidsramme
Tilgangskriterier for IPD-deling
IPD-deling Støtteinformasjonstype
- Studieprotokoll
- Informert samtykkeskjema (ICF)
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .