Metoda mentoringu inicjowana przez młodzież dla młodocianych przestępców

Główne cele i hipotezy

Głównym celem jest zbadanie, czy podejście YIM jest skutecznym dodatkiem do interwencji typu Halt. Dokładniej, badacze zbadają, czy dodanie YIM do interwencji Halt przyczynia się do (1) wzmocnienia odporności młodzieży (poprzez stymulację czynników ochronnych), (2) zmniejszenia lub powstrzymania potrzeby formalnego wsparcia oraz (3) zmniejszenia lub zahamowanie rozwoju przestępczości nieletnich.

H1: Oczekuje się, że podejście YIM wzmocni odporność młodzieży:

1. Poprawa jakości sieci społecznościowych mierzona zwiększonym postrzeganym wsparciem społecznym, postrzeganym znaczeniem i pokrewieństwem z innymi;
2. Poprawa umiejętności społecznych wyrażona zwiększoną zaradnością społeczną;
3. Zwiększone poczucie autonomii i kompetencji;
4. Zmniejszone pozytywne nastawienie do przestępczości;
5. Silniejsze zaangażowanie w środowisko społeczne, o czym świadczy zwiększone przywiązanie do szkoły i zorganizowane zajęcia w czasie wolnym;
6. Silniejsze zaangażowanie w środowisko społeczne poprzez lepsze wyniki w szkole, przywiązanie do szkoły i zorganizowane zajęcia w czasie wolnym.

H2: Oczekuje się, że YIM przyczyni się do powstrzymania lub zmniejszenia zapotrzebowania na (formalne) wsparcie.

H3: Oczekuje się, że YIM przyczyni się do powstrzymania lub zmniejszenia zgłaszanej przez siebie przestępczości.

H4: Oczekuje się, że hipotezy trzecia i czwarta są pośredniczone przez wzrost czynników odporności, takich jak postrzeganie znaczenia, samostanowienie i kontrola społeczna.

H5: Oczekuje się, że efekty podejścia YIM będą działać lepiej dla niektórych niż dla innych, dlatego moderatorzy, tacy jak czynniki demograficzne, problemy psychospołeczne, jakość relacji mentorskich, jakość sieci rówieśniczej, monitorowanie rodziców i charakterystyka leczenia (tj. Halt- charakterystyka interwencji i charakterystyka podejścia YIM) zostaną zbadane.

Ponadto dla rodziców obecność YIM może prowadzić do zwiększenia odporności rodziny, postrzeganego wsparcia społecznego i zaradności społecznej oraz zmniejszenia stresu rodzicielskiego i potrzeby (formalnego) wsparcia. Oczekuje się również, że zgłaszają mniej przestępczych zachowań u swoich dzieci.

Wyżej wymienione wyniki młodzieży i rodziców zostaną ocenione jako miary wyników, ale eksploracyjnie zostaną również uwzględnione w analizie mediatorów. Sprawdź pomiary w „wynikach”.

Metody/Projekt

Projekt

To quasi-eksperymentalne badanie zostało zaprojektowane we współpracy ze specjalistami Halt, urzędnikami odpowiedzialnymi za politykę i zarządem Halt. W pierwszej fazie badania odbyło się wiele sesji projektowania i burzy mózgów. Badacze przedstawili kilka ram/pomysłów opartych na teorii, które następnie były dalej rozwijane, wybierane, łączone lub dostosowywane wraz ze specjalistami Halt. Jedna część procesu współtworzenia była związana z zaprojektowaniem przepływu uczestników badania – aby dopasować go w optymalny sposób do procesu pracy Halt. Kilka etapów badania (świadoma zgoda, test wstępny, test końcowy, pomiar uzupełniający itp.) wydrukowano na mniejszych karteczkach samoprzylepnych, które następnie w mniejszych grupach uporządkowano, zorganizowano i wklejono w przegląd Zatrzymaj proces roboczy. Połączono pomysły różnych grup, oceniono mocne i słabe strony i wybrano najbardziej wykonalny projekt. Kolejna część procesu współtworzenia dotyczyła doboru mierników wyniku. Podczas sesji burzy mózgów z profesjonalistami Halt, profesjonaliści wybrali karty wyników (tj. zmiany, w których wynikach oczekiwano po interwencji Halt, a które po interwencji Halt-YIM). W kilku sąsiednich sesjach burzy mózgów na temat „Teorii zmiany” Halta z udziałem funkcjonariuszy ds. Zarówno dyskusja na temat „Teorii zmiany”, jak i dyskusja na temat kart wyników posłużyły badaczom jako wkład w wybór miar wyników. Te procesy współtworzenia są zgodne z techniką Q-sort.

Próba badawcza będzie się składać z N = 300 holenderskich nastolatków (12-18 lat) skierowanych do Halta przez prokuratora, policję, specjalnego urzędnika śledczego lub urzędnika służby cywilnej uczęszczającego do szkoły po popełnieniu wykroczenia lub przestępstwa. Typowe przestępstwa to publiczne nietrzeźwość, uciążliwość i naruszenie prawa dotyczącego obowiązkowej edukacji, powszechne przestępstwa to kradzież i wandalizm. Młodzież zostanie nielosowo przydzielona do specjalisty Halt przeszkolonego w YIM (N = 31) lub specjalisty Halt nieprzeszkolonego w podejściu YIM (N = 31). Specjaliści ci wdrożą odpowiednio warunek Halt-plus-YIM (N = 150) lub warunek Halt-jak zwykle (CAU) (N = 150). Pomimo nielosowego przydziału do Halt-plus-YIM i CAU, warunki będą porównywalne pod względem (1) specjalistów, którzy przeprowadzają interwencję oraz (2) rodzaju i ciężkości przypadku (patrz krótkie podsumowanie).

Naukowcy przeprowadzą wieloinformacyjną strategię pomiarową. Młodzi są głównymi informatorami, ale do udziału zapraszani są również rodzice młodzieży w obu stanach. Zarówno młodzież, jak i rodzice wypełniają kwestionariusze na początku badania, 100 dni po zakończeniu badania (po teście) i dziewięć miesięcy po zakończeniu badania (kontynuacja). Uczestnicy ze skróconymi przypadkami (z mniej niż trzema spotkaniami) są wykluczeni z pomiarów po teście i obserwacji. Uzyskuje się dostęp do odpowiednich informacji o młodzieży zarejestrowanej przez profesjonalistów Halt w systemie rejestracyjnym Halt.

Rekrutacja uczestników

Uczestnicy będą rekrutowani przez profesjonalistów Halt; gromadzenie danych zostanie zorganizowane przez badaczy. Specjaliści przeszkoleni przez YIM będą odpowiedzialni za rekrutację uczestników dla warunku Halt-YIM (N = 150), nieprzeszkoleni specjaliści Halt będą odpowiedzialni za rekrutację uczestników dla warunku Halt CAU (N = 150). Procedura rekrutacji uczestników będzie taka sama w obu warunkach. Specjaliści wyraźnie zaproszą młodzież (i ich rodziców) do udziału w badaniach mających na celu poprawę jakości interwencji Halt. Zostanie to zrobione (a) ustnie podczas rozmowy wstępnej oraz (b) poprzez wysłanie ulotki z zaproszeniem zawierającej podstawowe informacje o badaniu natychmiast po rozmowie wstępnej. Jeśli młodzież i jej rodzice są zainteresowani udziałem w badaniu, mogą wybrać kod QR lub link, który przekieruje ich do odpowiedniego filmu informacyjnego i formularza świadomej zgody odpowiadającego ich kategorii wiekowej (-15 lat, 16+). lata, rodzice). Po wyrażeniu czynnej zgody młodzież i rodzic(e) (zwani dalej „uczestnikami”) kierowani są bezpośrednio do pierwszego kwestionariusza. Uczestnicy zostaną poinstruowani, aby wypełnić pierwszy kwestionariusz przed pierwszym spotkaniem. Procedura dla drugiego i trzeciego kwestionariusza nie będzie wymagać dalszych działań ze strony specjalistów Halt. Wszystkie kwestionariusze będą podawane w języku niderlandzkim, a ich wypełnienie zajmie około 30 minut na punkt czasowy.

Zbieranie danych

Zarówno rekrutacja, jak i zbieranie danych rozpoczną się we wrześniu 2022 r. Rekrutacja zakończy się po 15 miesiącach, ponieważ badacze starają się zakończyć pre- i post-testy w ciągu 18 miesięcy. Pomiary uzupełniające mogą mieć miejsce do 24 miesięcy po rozpoczęciu gromadzenia danych. Młodzież i rodzice zostaną poproszeni o wypełnienie trzech kwestionariuszy: przed interwencją, 100 dni po rozpoczęciu interwencji i 6 miesięcy po jej zakończeniu. Sto dni jest używane jako punkt w czasie dla testu końcowego, ponieważ Halt stara się zakończyć wszystkie interwencje w ciągu 100 dni.

Oprócz danych zebranych za pomocą kwestionariuszy, pseudonimizowane dane z systemu rejestracyjnego Halta zostaną w bezpieczny sposób przekazane naukowcom. Dane te dotyczą istotnych informacji dotyczących młodzieży, zarejestrowanych przez profesjonalistów Halt. Na przykład informacje o wykroczeniu i skierowaniu (rodzaj przestępstwa, wcześniejsze skierowania do Halt i organizacja skierowania) oraz charakterystyka interwencji Halt (przyznanie się do przestępstwa, zgoda rodziców na Halt, liczba spotkań między pracownikiem Halt a nastolatkiem oraz obecność rodziców podczas spotkania). Ponadto z tego systemu pobierane są odpowiednie dokumenty, takie jak dokumenty Halt-SI i YIM. Halt-SI, którym zarządzają wszyscy specjaliści Halt, jest narzędziem do oceny ryzyka, które ocenia różne dynamiczne czynniki ryzyka (np. Używanie alkoholu, zażywanie narkotyków i impulsywność) oraz problemy psychospołeczne (np. Nastrój i ofiara zaniedbania). W dokumencie YIM wyszkoleni przez YIM profesjonaliści Halt rejestrują informacje dotyczące podejścia YIM (np. reakcje młodzieży i rodziców na wyjaśnienie podejścia YIM, które materiały są wykorzystywane przy motywowaniu podejścia YIM, relacje młodzieży z wybranym YIM itp.). Dane te będą przesyłane co trzy miesiące z Halt do odpowiedzialnego badacza.

(Statystyczny) plan analizy

Aby przetestować podobieństwo między warunkami, dwie grupy profesjonalistów Halt (wyszkolonych w YIM i nie przeszkolonych w YIM) zostaną porównane pod kątem kilku czynników demograficznych (wiek, płeć biologiczna, tożsamość płciowa, poziom wykształcenia, liczba lat doświadczenia zawodowego, liczba lata pracy w Halt i rejestracja w rejestrze jakości młodzieży), oczekiwane wyniki i osobowość. Po drugie, młodzież zostanie porównana pod kątem czynników demograficznych, informacji o przestępstwach i skierowaniach, zachowań prospołecznych i problemów psychospołecznych oraz dynamicznych czynników ryzyka. Jeśli zostaną wykryte różnice między warunkami, zostaną zastosowane techniki dopasowywania wyników skłonności (PSM) w celu dopasowania uczestników z warunku Halt-plus-YIM do uczestników warunku CAU Halt w oparciu o wyżej wymienione zmienne.

W przypadku analizy wpływu na różne zmienne wynikowe, jak również w przypadku analiz moderatora i mediatora, zostanie przeprowadzona seria analiz regresji wielokrotnej (z wyjściowymi poziomami zmiennej wyniku jako współzmiennej i warunku jako zmiennej predykcyjnej). Aby skorygować grupowanie uczestników w obrębie specjalistów Halt, analizy regresji zostaną przeprowadzone w modelu wielopoziomowym. Aby kontrolować kapitalizację szans, badacze wdrożą wskaźnik fałszywego wykrywania (FDR) Benjaminiego Hochberga w celu korekty wartości p dla odpowiednich testów wyników.

Analiza mocy i ocena wielkości próby

Aby ocenić wielkość próby w zależności od warunku dla wyników pierwotnych i wtórnych, badacze przeprowadzili analizę mocy a priori w G*Power 3.1. Aby osiągnąć poziom mocy 0,80 z poziomem istotności α = 0,05, całkowita wielkość próby N = 100 jest konieczna do wykrycia małej wielkości efektu (f = 0,10) w liniowej analizie regresji wielokrotnej. Do analizy moderatora i mediatora wymagana jest większa próba. Schoemanna i in. stwierdzają, że „wymaganych jest około N = 150 uczestników, aby zapewnić, że moc statystyczna wynosi co najmniej 80% do wykrycia hipotetycznego efektu pośredniego”. Byłoby to wskazówką dla wielkości próby N = 75 uczestników na warunek. Aby móc wykonać techniki PSM w celu uzyskania dwóch porównywalnych grup, badacze uwzględnią podwójny współczynnik w obu warunkach (N = 150 na warunek).

Mały rozmiar efektu (f = 0,10) oczekuje się na podstawie wcześniejszej wiedzy. Wcześniejsze metaanalizy, w których badano wpływ formalnych programów mentorskich na zachowania przestępcze i ponowne popełnianie przestępstw, ujawniły niewielkie ogólne efekty, oba d = 0,21 (~f = 0,10). Mimo że te rozmiary efektu są niewielkie, te zademonstrowane rozmiary efektu są porównywalne z innymi interwencjami mającymi na celu zmniejszenie przestępczości. Warto zauważyć, że wykazano małe i średnie rozmiary efektów dla naturalnych programów mentorskich, takich jak podejście YIM, na pozytywne wyniki młodzieży (g = 0,30). Efekty te były większe w porównaniu z formalnymi programami mentorskimi (g = 0,21) oraz samą obecnością naturalnego mentora (g = 0,22).

Zaplanuj brakujące dane

Badacze będą starali się zminimalizować występowanie braków danych. Po pierwsze, odpowiedzialność za zaproszenie uczestników na test końcowy i test kontrolny będzie spoczywać na badaczach. Będzie to niezależne od interwencji, jaką młodzież otrzymuje w Halt. Tak więc, nawet jeśli uczestnicy przerwą swoją interwencję w Halt, naukowcy nadal będą podchodzić do nich w celu przeprowadzenia pomiarów po teście i obserwacji. Po drugie, naukowcy zaprojektowali badanie w taki sposób, aby w jak największym stopniu odnosiło się do uczestniczącej w nim młodzieży. Pyta się ich, w jaki sposób chcą być traktowani, a kwestionariusze są łatwo dostępne za pośrednictwem ich smartfonów. Dotyczy to również uczestniczących rodziców.

Brakujące dane są nieuniknione. W związku z tym naukowcy będą postępować zgodnie z zasadą zamiaru leczenia (ITT) w celu postępowania z brakującymi danymi w pomiarach po teście i kontrolnych. Oznacza to, że badacze przeanalizują wszystkie brakujące dane uczestników zgodnie z przypisanym im stanem, niezależnie od tego, czy interwencja została przyjęta, czy zakończona. Brakujące punkty danych zostaną oszacowane przy użyciu metod pełnego prawdopodobieństwa informacji (FIML). Badacze wezmą pod uwagę odsetek brakujących danych i wzorce brakujących danych (np. całkowity brak danych w sposób losowy).