AKTIV SKOLE - Effekter på akademisk ytelse av nye tilnærminger for å øke fysisk aktivitet hos skolebarn

Inngrepet kan utformes f.eks. å bestå av morgenøkter hver skoledag (unntatt dager med PE) eller med ulike tidsluker på ulike ukedager. Aktivitetene gjennomføres hovedsakelig av skolepersonell, men kan suppleres med aktivitetsøkter i friminuttene en gang i uken ledet av eldre elever. Videre, for å skape variasjon og inspirere lærere, inviteres eksterne PA-partier, for eksempel instruktører fra lokale idrettslag til å gjennomføre økter for elevene og levere undervisningsmateriell.

For å tilpasse seg målet for det danske skolesystemet, må aktiviteter ha et pedagogisk formål.

Både "Løp, hopp og moro"- og "Beveg deg og lær"-intervensjonene har et sett med strategier som underbygger implementeringen (se Beveg deg og lær for flere detaljer).

Begge intervensjonene vil være forankret i selvbestemmelsesteori, og alle aktiviteter vil være utformet for å være motiverende og morsomme for alle barn, inkludert de som verken er spesielt skikket eller entusiastiske for PA.

Denne intervensjonen implementeres som PA i 30 minutter i to matematikk- og to dansktimer hver uke i ett skoleår. Aktiviteter gjennomføres på helklassenivå.

De fysiske aktivitetene i «Move & Learn» er nært knyttet til Matematisk læreplan og dansk læreplan. Måten kroppen er integrert i læringsoppgaven kan variere. Eksempler er kroppslige eller motoriske ferdighetskrevende aktiviteter eller mindre kraftige aktiviteter, f.eks. stå opp og mimer, bruke håndbevegelser eller ansiktsuttrykk. Et viktig aspekt ved intervensjonene er at bevegelser skal være oppgaverelevante. Intervensjonen er utviklet med utgangspunkt i den kroppsliggjorte læringsteorien.

De fysiske aktivitetene i «Move & Learn» er nært knyttet til fagplanene. Den kroppslige integreringen i læringsoppgaven kan variere mellom høyt kroppslig engasjement og mindre krevende aktiviteter.

Både "Løp, hopp og moro" og "Beveg deg og lær"-intervensjonene har et sett med strategier som underbygger implementeringen. Disse strategiene inkluderer; 1) Innledende workshops og oppfølgingskurs for skolepersonell for å sikre eierskap, myndiggjøring og kunnskap for å gjennomføre intervensjonene, 2) Undervisningsmateriell og ressurser, som plakater, hefter etc., 3) Et sett med kjerneprinsipper for de to ulike tiltak for å sikre at tiltakene gjennomføres etter hensikten, og 4) Obligatoriske skolemøter for ansatte og ledere for å sikre motivasjon.

Begge intervensjonene vil være forankret i selvbestemmelsesteori, og alle aktiviteter vil være utformet for å være motiverende og morsomme for alle barn, inkludert de som verken er spesielt skikket eller entusiastiske for PA.