AKTYWNA SZKOŁA - Wpływ nowych metod zwiększania aktywności fizycznej dzieci w wieku szkolnym na wyniki w nauce

Interwencję można zaprojektować m.in. składać się z porannych sesji każdego dnia szkolnego (z wyjątkiem dni z WF) lub z różnymi przedziałami czasowymi w różnych dniach tygodnia. Zajęcia są prowadzone głównie przez personel szkoły, ale mogą być uzupełnione sesjami zajęć podczas przerwy raz w tygodniu, prowadzonymi przez starszych uczniów. Ponadto, aby stworzyć urozmaicenie i zainspirować nauczycieli, zewnętrzne grupy PA, na przykład instruktorzy z lokalnych klubów sportowych, są zapraszani do prowadzenia zajęć dla uczniów i dostarczania materiałów dydaktycznych.

Aby dostosować się do celów duńskiego systemu szkolnego, zajęcia muszą mieć cel pedagogiczny.

Zarówno interwencje „Biegnij, skacz i baw się”, jak i „Ruch i nauka” mają zestaw strategii leżących u podstaw wdrażania (więcej szczegółów w sekcji Ruch i nauka).

Obie interwencje będą oparte na Teorii Samostanowienia, a wszystkie działania zostaną zaprojektowane tak, aby były motywujące i przyjemne dla wszystkich dzieci, w tym tych, które nie są szczególnie sprawne ani entuzjastycznie nastawione do PA.

Ta interwencja jest realizowana jako PA przez 30 minut na dwóch lekcjach matematyki i dwóch lekcjach duńskiego każdego tygodnia przez jeden rok szkolny. Zajęcia prowadzone są na poziomie całej klasy.

Aktywność fizyczna w programie „Move & Learn” jest ściśle powiązana z programem nauczania matematyki i duńskim programem nauczania. Sposób, w jaki ciało jest włączone w zadanie uczenia się, może być różny. Przykładami są czynności wymagające sprawności fizycznej lub motorycznej lub czynności mniej energiczne, np. mimikę na stojąco, używając gestów dłoni lub mimiki. Ważnym aspektem interwencji jest to, że ruchy powinny być adekwatne do zadania. Interwencja jest rozwijana w oparciu o teorię ucieleśnionego uczenia się.

Aktywność fizyczna w programie „Move & Learn” jest ściśle powiązana z programami nauczania przedmiotów. Integracja cielesna w zadaniu edukacyjnym może wahać się od dużego zaangażowania cielesnego do mniej wymagających czynności.

Zarówno interwencje „Biegnij, skacz i baw się”, jak i „Ruch i ucz się” mają zestaw strategii leżących u podstaw wdrożenia. Strategie te obejmują; 1) Warsztaty wstępne i kursy uzupełniające dla personelu szkoły w celu zapewnienia odpowiedzialności, wzmocnienia pozycji i wiedzy w celu wdrożenia interwencji, 2) Materiały i zasoby dydaktyczne, takie jak plakaty, broszury itp., 3) Zestaw podstawowych zasad dla obu różne interwencje w celu zapewnienia, że ​​interwencje są wdrażane zgodnie z zamierzeniami oraz 4) Obowiązkowe spotkania szkolne dla personelu i dyrektorów w celu zapewnienia motywacji.

Obie interwencje będą oparte na Teorii Samostanowienia, a wszystkie działania zostaną zaprojektowane tak, aby były motywujące i przyjemne dla wszystkich dzieci, w tym tych, które nie są szczególnie sprawne ani entuzjastycznie nastawione do PA.