Digital levering av pasientopplæring: en kasusstudie av selvbehandling av symptomer under kreftbehandling

Det økende skiftet fra ansikt til ansikt til online møter mellom pasient og kliniker i helsevesenet krever at pasienter involveres mer i medisinsk behandling. Dette øker det presserende behovet for å evaluere i hvilken grad proaktive pasienters egenomsorg kan støttes, spesielt ved informerte telemedisinske digitale kanaler. Til tross for dette imperativet, er forskning som tilbyr evidensbasert instruksjonsdesign for digital utdanning fortsatt overraskende lite. Ved å omfavne rammeverket for realfagsutdanning, som fremhever den funksjonelle rollen til ulike kunnskapstyper i utdanningsprosesser, søker denne studien å evaluere en pedagogisk tilnærming rettet mot å støtte kreftpasienter som gjennomgår kjemoterapi.

Kreftbehandling fungerer som en eksemplarisk helsetilstand, som krever daglig selvbehandling fra pasienter. Målene med vår forskning er som følger: (1) Å avgrense hvilke typer kunnskap som kreves for effektiv symptombehandling, aktiv deltakelse i ens helsevesen og fornuftig beslutningstaking angående akuttmottak (ER) med fokus på mekanistisk kunnskap vedrørende til begrunnelsen for behandling og prosedyrekunnskap vedrørende behandlingsregimet. (2) Å vurdere virkningen av et digitalt læringsmiljø i motsetning til tradisjonelle metoder på pasienters tilegnelse av mekanistisk og prosedyrekunnskap. (3) Å identifisere hvordan pasienter engasjerer seg i det digitale pasientopplæringsmiljøet med sikte på å skissere skjeve mønstre.

Etterforskerne antar at implementering av digital utdanning vil øke pasientens forståelse av både 'hvorfor' (mekanistiske) og 'hvordan' (prosedyremessige) aspekter ved behandlingen deres. Viktigere er det at etterforskerne forventer at mekanistisk kunnskap vil ha mer effekt enn prosedyrekunnskap, noe som fører til bedre symptombehandling og pasientinvolvering, og til slutt reduserer unødvendige besøk til akuttmottaket.