Digitální poskytování edukace pacientů: případová studie sebezvládání symptomů během léčby rakoviny

Rostoucí posun od osobního setkání mezi pacientem a lékařem v systému zdravotní péče online vyžaduje, aby se pacienti více zapojili do své lékařské péče. To vyvolává naléhavou potřebu vyhodnotit, do jaké míry může být podporována proaktivní sebepéče pacientů, zejména informovanými digitálními kanály telemedicíny. Navzdory tomuto imperativu zůstává výzkum nabízející výukový design digitálního vzdělávání založený na důkazech překvapivě vzácný. V rámci přírodovědného vzdělávání, které zdůrazňuje funkční roli různých typů znalostí ve vzdělávacích procesech, se současná studie snaží zhodnotit vzdělávací přístup zaměřený na podporu pacientů s rakovinou podstupujících chemoterapii.

Léčba rakoviny slouží jako příkladný zdravotní stav, vyžadující od pacientů každodenní sebekontrolu. Cíle našeho výzkumu jsou následující: (1) Vymezit typy znalostí potřebných pro efektivní zvládání symptomů, aktivní účast na zdravotní péči a uvážlivé rozhodování ohledně návštěv pohotovosti (ER) se zaměřením na mechanické znalosti týkající se na zdůvodnění léčby a procedurální znalosti týkající se léčebného režimu. (2) Zhodnotit dopad digitálního výukového prostředí na rozdíl od tradičních metod na získávání mechanistických a procedurálních znalostí pacienty. (3) Identifikovat, jak se pacienti zapojují do prostředí digitálního vzdělávání pacientů s cílem nastínit vzorce sklonu.

Vyšetřovatelé předpokládají, že implementace digitálního vzdělávání zlepší porozumění pacientům „proč“ (mechanistickým) a „jak“ (procedurálním) aspektům jejich léčby. Důležité je, že vyšetřovatelé očekávají, že mechanické znalosti budou mít větší dopad než procedurální znalosti, což povede k lepšímu zvládání symptomů a zapojení pacienta a nakonec ke snížení zbytečných návštěv na pohotovosti.