患者教育のデジタル配信: がん治療中の症状の自己管理のケーススタディ

医療システムにおける患者と医師の対面からオンラインへの移行が進むにつれ、患者は医療にもっと関与することが求められています。 このため、特に情報に基づいた遠隔医療のデジタル チャネルによって、積極的な患者のセルフケアがどの程度サポートできるかを評価する緊急の必要性が生じています。 このような急務にも関わらず、証拠に基づいたデジタル教育の指導設計を提供する研究は依然として驚くほど少ない。 現在の研究は、教育プロセスにおけるさまざまな知識タイプの機能的役割を強調する科学教育の枠組みを取り入れて、化学療法を受けているがん患者を支援することを目的とした教育アプローチを評価することを目指しています。

がん治療は模範的な健康状態であり、患者には日々の自己管理が求められます。 私たちの研究の目的は次のとおりです。 (1) 症状の効果的な管理、医療への積極的な参加、救急室 (ER) の訪問に関する賢明な意思決定に必要な知識の種類を、症状に関するメカニズムの知識に焦点を当てて概説すること。治療の理論的根拠と治療計画に関する手順の知識。 (2) 患者の機械的および手順的知識の獲得に対する、従来の方法と比較したデジタル学習環境の影響を評価すること。 (3) 学習パターンの概要を示すことを目的として、患者がデジタル患者教育環境にどのように関与しているかを特定する。

研究者らは、デジタル教育を導入することで、治療の「なぜ」（メカニズム）と「どのように」（手順）の両方の側面についての患者の理解が高まるだろうと仮説を立てている。 重要なのは、研究者らは、手順に関する知識よりも機構に関する知識の方が影響力があり、より良い症状管理と患者の関与につながり、最終的には ER への不必要な来院を減らすことを期待しているということです。