Цифровое обучение пациентов: пример самостоятельного контроля симптомов во время лечения рака

Растущий переход от личных встреч пациента с врачом к онлайн-встречам в системе здравоохранения требует от пациентов более активного участия в своем медицинском обслуживании. Это вызывает острую необходимость оценить, в какой степени может быть поддержано активное самообслуживание пациентов, особенно с помощью информированных цифровых каналов телемедицины. Несмотря на эту необходимость, исследований, предлагающих научно обоснованную разработку цифрового образования, остается на удивление мало. Охватывая структуру научного образования, которая подчеркивает функциональную роль различных типов знаний в образовательных процессах, настоящее исследование направлено на оценку образовательного подхода, направленного на поддержку онкологических больных, проходящих химиотерапию.

Лечение рака является образцовым состоянием здоровья, требующим от пациентов ежедневного самоконтроля. Цели нашего исследования заключаются в следующем: (1) Определить типы знаний, необходимые для эффективного лечения симптомов, активного участия в здравоохранении и принятия разумных решений относительно посещений отделений неотложной помощи (ER), с акцентом на механистические знания, относящиеся к обоснованию лечения и процедурным знаниям, касающимся режима лечения. (2) Оценить влияние цифровой среды обучения в отличие от традиционных методов на приобретение пациентами механистических и процедурных знаний. (3) Определить, как пациенты взаимодействуют с цифровой средой обучения пациентов, с целью выявить модели склонности.

Исследователи предполагают, что внедрение цифрового образования улучшит понимание пациентами как «почему» (механистический), так и «как» (процедурный) аспектов их лечения. Важно отметить, что исследователи ожидают, что механистические знания будут более эффективными, чем процедурные знания, что приведет к лучшему лечению симптомов и вовлечению пациентов и, в конечном итоге, к сокращению ненужных посещений отделения неотложной помощи.