Evaluering av effektiviteten til et opplæringsprogram utviklet for nyutdannede sykepleiere

Formålet med studien

Hensikten med studien er å evaluere effektiviteten av oppdragsopplæringsprogrammet utviklet for nyutdannede sykepleiere.

Hypoteser for studien H0-1: Opplæringsopplæringsprogrammet har ingen effekt på de ansattes stemmenivåer til nyutdannede sykepleiere.

H1-1: Speak-up opplæringsprogrammet har effekt på de ansattes stemmenivåer til nyutdannede sykepleiere.

H0-2: Opplæringsprogrammet har ingen effekt på de effektive kommunikasjonsferdighetene til nyutdannede sykepleiere.

H1-2: Speak-up-opplæringsprogrammet har en effekt på de effektive kommunikasjonsferdighetene til nyutdannede sykepleiere.

H0-3: Speak-up opplæringsprogrammet har ingen effekt på medisinske feilholdningsnivåer til nyutdannede sykepleiere.

H1-3: Speak-up opplæringsprogrammet har effekt på medisinske feilholdningsnivåer til nyutdannede sykepleiere.

Variabler av studien

Uavhengige variabler

• Sosiodemografiske kjennetegn ved de nyutdannede sykepleierne

Avhengige variabler

• Totalpoengsum for Employee Voice-skalaen etter implementeringen av opplæringsprogrammet utviklet for å si fra til nyutdannede sykepleiere
• Total- og underdimensjonsskårer på skalaen for kommunikasjonsferdigheter etter implementeringen av opplæringsprogrammet utviklet for å snakke opp for nyutdannede sykepleiere. Total- og underdimensjonsskårer på skalaen Attitude til medisinske feil etter implementeringen av opplæringsprogrammet utviklet for snakker om nyutdannede sykepleiere
• Evalueringer av opplæringsprogrammet utviklet for å snakke opp av nyutdannede sykepleiere

Populasjon og utvalg av studien

Befolkningen i studien vil bestå av 152 nyutdannede sykepleiere som jobber ved Etlik bysykehus Campus Ortopedi-nevrologisk sykehus. Kjennetegn på de nyutdannede sykepleierne som er valgt ut til dette studiet er at de har fullført grunnleggende sykepleierfaglig utdanning, har vært i klinikken de to første årene etter endt utdanning og ikke har fått taleopplæring. Prøvestørrelsen til studien ble bestemt ved kraftanalyse (G*Power 3.1-program). I en lignende studie i relevant litteratur, i studien utført av Walther et al. (2022) var effektstørrelsen for forskjellen i vokalisering mellom gruppene (Effektstørrelse) 0,811. For å overskride 95%-verdien ved å bestemme kraften til studien; 68 personer, 34 i gruppene, bør nås ved et signifikansnivå på 5 % og en effektstørrelse på 0,811 (df=66; t=1,668). Med tanke på testens høye effekt og tapene i studien, vil totalt 76 personer, 38 i gruppene, nås.

Randomisering: Randomisering vil bli utført av en doktorgradsutdanningssykepleier ved institusjonen der forskeren, som ikke er involvert i studien, jobber. Forskeren vil ikke gripe inn i randomiseringslisten. Nyutdannede sykepleiere som oppfyller inklusjonskriteriene og samtykker i å delta i studien vil bli tildelt intervensjons- og kontrollgruppene. Habilitet vil sikres ved tilfeldig tildeling av intervensjons- og kontrollgruppene.

Blinding:

Siden pasientsikkerhetsspråkopplæringen vil bli gitt av forskeren i studien, vil det ikke være mulig å blinde forskeren.

For å blinde deltakerne vil alle sykepleiere i intervensjons- og kontrollgruppene tenke at de får hele språkopplæringen. Det vil bli forklart at testene og opplæringene som skal gjennomføres i forbindelse med studiet vil planlegges på ulike datoer, meldinger vil bli sendt til mobiltelefoner om start- og slutttider for opplæringen, og sykepleieren som det er tur til, vil bli tilkalt til treningen. Etter forklaringen vil det samme samtykkeerklæringen undertegnes av intervensjons- og kontrollgruppesykepleierne.

Statistikeren vil utføre de statistiske analysene uten å vite hvilken gruppe som er intervensjonen og hvilken gruppe som er kontrollen. Randomiseringsprosessen ble utført i henhold til CONSORT 2017-retningslinjene.

Skjema for beskrivende kjennetegn Skjemaet for beskrivende kjennetegn består av syv spørsmål som skal bestemme individuell informasjon som sykepleiernes alder, kjønn, utdanningsnivå, enhet de jobber i, arbeidstid og arbeidsstil. I tillegg vil skjemaet inneholde to spørsmål for å fastslå sykepleiernes syn på stemmeføring.

Employee Voice Scale Van Dyne og LePine (1998) utviklet de ansattes stemmeskala som en 6-elements, endimensjonal skala. I vårt land ble Employee Voice Scale tilpasset tyrkisk av Çetin og Çakmakçı (2012). Alle elementer i skalaen er målt etter en 5-punkts Likert-skala. Høyere score indikerer mer stemmeadferd hos ansatte.

Skalaen for effektive kommunikasjonsferdigheter Skalaen for effektive kommunikasjonsferdigheter består av 5 underdimensjoner og totalt 34 elementer og ble utviklet av Buluş et al. (2017). Punktene 15, 16, 28, 32 og 33 på skalaen skåres omvendt. Derfor, etter hvert som den totale poengsummen oppnådd fra hver underdimensjon øker, øker også nivået på bruk av kommunikasjonsferdigheter (Buluş et al., 2017).

Holdningsskala på medisinske feil Skalaen ble utviklet av Güleç og İntepeler i 2012 og består av tre underdimensjoner, nemlig persepsjon av medisinsk feil, tilnærming til medisinske feil og årsaker til medisinske feil, og 16 spørsmål. Skalaen er en fempunkts Likert-type. Hvis gjennomsnittsskåren som oppnås fra skalaen er 3, indikerer det at holdninger til medisinske feil er negative, og hvis den er 3 og over, indikerer det at holdninger til medisinske feil er positive.

Evalueringsskjema for Speak-up Training Program

Araştırmacı literatürü takip ederek dil eğitimlerinin birleştirilmesini sağlamak amacıyla hazırlandı. Bu form iki bölümden oluşur. Literatür taramasına dayalı birinci bölüm, eğitim programı içeriği, eğitim süresi, kullanılan öğretim bölümleri, değerlendirme yöntemi og eğitimin algılanan etkililiği 1üzere top ollam oluşmaktadır. İkinci bölüm, dil eğitim programları teorik ve video içeriği hakkında yayınlama soran dört açık uçlu sorudan oluşmaktadır.

İçerik Rekabetçilik Analizi İçerik bakımı, iletişim, hasta güvenliği, dil ve eğitim alanlarında 7 uzmana danışılarak değerlendirilmiştir. Formları amaç, hedefler, dil ve anlam açısından 4 puanlık Likert performansında derecelendirildiler (4: Çok uygun, 3: Küçük ayarlamalarla uygun, 2: Büyük ayarlamalarla uygun, de ğil 1:). Uzman yayın, içerik düzenliliği programlaması için Davis teknolojisi kullanılarak analiz edilmiştir.

Utvikling av Speak-up Training Program

Språkopplæringsprogrammet ble utviklet ved å bruke ADDIE-modellen. Modellen består av analyse-, design-, utviklings-, implementerings- og evalueringsfaser.

Språkopplæringsprogrammet ble utviklet ved å bruke ADDIE-modellen. Modellen består av analyse-, design-, utviklings-, implementerings- og evalueringsfaser.

Analyse

Forskeren gjennomførte et ni spørsmålsintervju med ledersykepleiere, sykepleiere i utdannings- og kvalitetsenhet, smittevernsykepleiere, hemovigilanssykepleiere, ansvarlige sykepleiere og erfarne sykepleiere som jobber ved Etlik bysykehus og som deltar frivillig i studien for å kartlegge deltakernes behov mht. språkopplæringsprogram. Forskeren analyserte egenskapene, opplevelsene og arbeidsmiljøene til deltakerne og gjennomgikk rapportene om sykehusbivirkninger. Litteraturgjennomgangen ble utført som en retrospektiv gjennomgang av publikasjoner for å bestemme innhold, læringsmål og læringsområder i opplæringsprogrammet. For dette formålet ble nøkkelordene speak up, sykepleiere, sykepleie, utdanning, (trening), intervensjon, program, pensum, guide brukt i den tyrkiske og engelske tittelen og abstrakte felt fra Pubmed (29), Cohrane (4), Google Academy (33), Medline (38), Science Direct (12) databaser mellom 2018-2023.

Design

Forskeren bestemte måle- og evalueringsverktøyene som skulle brukes i studien. Utviklet et evalueringsskjema for språkopplæringsprogram. Laget teoretisk undervisningsinnhold, språkvideoscenarier og videodiskusjonsspørsmål.

Utvikling

Innholdet i opplæringsprogrammet, materialene som ble brukt, måle- og evalueringsverktøyet og scenariene ble gjennomgått av ekspertene. Forskeren gjorde justeringer basert på tilbakemeldingene. De profesjonelle skuespillerne ble informert om scenariet og treningsvideoen ble skutt. Forskeren gjorde en foreløpig søknad om opplæringsprogrammet og foretok de nødvendige korrigeringer

Implementering

Implementeringsfasen av studien inkluderer implementerings- og evalueringstrinnene til ADDIE-designmodellen.

Deltakere som skal delta i studien vil bli informert om opplæringsprogrammet, og innledende informasjonsskjema og skalaer vil bli brukt. Deretter vil deltakerne bli tilfeldig valgt og tildelt forskningsgruppene. En uke etter ferdigstillelse av forhåndsprøvesøknadene starter implementeringen av språkopplæringsprogrammet for forsøksgruppen. For å sikre effektiv og enkel deltakelse av deltakerne i opplæringen, vil "Speaking Up Training Program"-treningene bli holdt i opplæringsklassen Ortopedi-nevrologisk sykehus. Før oppstart av opplæringsprogrammet vil opplæringsheftet som inneholder avanserte leseressurser og opplæringsinnhold bli delt ut til forsøksgruppedeltakerne. Språkopplæringsprogrammet vil bestå av fire økter og hver økt vil vare i 90 minutter.

Syv dager etter gjennomføring av opplæringsprogrammet vil den endelige evalueringen av skalaene foretas til forsøks- og kontrollgruppesykepleierne.

Analyse:

Dataene vil bli analysert ved hjelp av et dataprogram. Normalfordelingen av variabler vil bli evaluert med histogram, variasjonskoeffisient, skjevhet, kurtose, Kolmogorov-Smirnov og Shapiro-Wilk tester (p<0,05). Beskrivende statistikk (tall, prosent, gjennomsnitt, standardavvik) og chi-kvadrat-tester vil bli brukt. Parametriske tester vil bli brukt på data som viser normalfordeling, og ikke-parametriske tester vil bli brukt på data som ikke viser normalfordeling. Uavhengig prøve t-test vil bli brukt for sammenligninger mellom to uavhengige grupper, ANOVA med Bonferroni-korreksjon for sammenligninger mellom to eller flere grupper, og variansanalyse for gjentatte målinger. Mann-Whitney U og Kruskal-Wallis H tester med Bonferroni korreksjon vil bli brukt for data som ikke viser normalfordeling. Randomiseringsbalanse vil bli gitt ved hjelp av Intention to Treat (ITT) analyse.

Begrensninger

En begrensning ved denne studien er at kun nyutdannede sykepleiere som jobber ved ett sykehus og som takket ja til å delta i studien ble inkludert i studien. Resultatene kan ikke generaliseres til alle nyutdannede sykepleiere.

At kjønns- og yrkeserfaringskjennetegnene til de nyutdannede sykepleierne som ble inkludert i studien var konsentrert på én side begrenset bruken av stratifisert blokkrandomisering.