Оценка эффективности программы обучения, разработанной для молодых медицинских сестер

Цель исследования

Цель исследования - оценить эффективность программы обучения разговорной речи, разработанной для недавно закончивших обучение медсестер.

Гипотезы исследования H0-1: Программа обучения разговорной речи не влияет на уровень голоса сотрудников только что закончивших обучение медсестер.

H1-1: Программа обучения разговорной речи влияет на уровень голоса сотрудников только что закончивших обучение медсестер.

H0-2: Программа обучения устной речи не влияет на уровень эффективных коммуникативных навыков у недавно закончивших обучение медсестер.

H1-2: Программа обучения устной речи влияет на уровень эффективных коммуникативных навыков у недавно закончивших обучение медсестер.

H0-3: Программа обучения высказыванию мнения не влияет на уровень отношения к медицинским ошибкам среди недавно закончивших обучение медсестер.

H1-3: Программа обучения высказыванию мнения влияет на уровень отношения к медицинским ошибкам среди недавно закончивших обучение медсестер.

Переменные исследования

Независимые переменные

• Социально-демографические характеристики новых дипломированных медсестер.

Зависимые переменные

• Общий балл по шкале «Голос сотрудника» после реализации программы обучения, разработанной для выступления новых дипломированных медицинских сестер
• Суммарные и субизмерительные баллы шкалы «Коммуникационные навыки» после реализации программы обучения, разработанной для выступления новых выпускников медицинских сестер. Суммарные и субизмерительные баллы шкалы «Отношение к медицинским ошибкам» после реализации программы обучения, разработанной для Говоря о новых дипломированных медсестрах
• Оценка программы обучения, разработанной для подготовки новых дипломированных медсестер

Популяция и выборка исследования

В исследование войдут 152 недавно получившие диплом медсестры, работающие в ортопедической и неврологической больнице кампуса городской больницы Этлик. Характеристики только что получивших диплом медсестер, отобранных для данного исследования, заключаются в том, что они завершили базовое профессиональное сестринское образование, находились в клинике в течение первых двух лет после окончания учебы и не проходили обучение устной речи. Размер выборки исследования определялся методом анализа мощности (программа G*Power 3.1). В аналогичном исследовании в соответствующей литературе, в исследовании, проведенном Walther et al. (2022), величина эффекта разницы в вокализации между группами (Размер эффекта) составила 0,811. Чтобы превысить значение 95% при определении мощности исследования; 68 человек, по 34 в группах, должны быть охвачены при уровне значимости 5% и размере эффекта 0,811 (df=66; t=1,668). Учитывая высокую мощность теста и потери в исследовании, всего будет охвачено 76 человек, по 38 в группах.

Рандомизация: Рандомизация будет осуществляться медсестрой докторантуры в учреждении, где работает исследователь, не участвующий в исследовании. Исследователь не будет вмешиваться в список рандомизации. Медсестры, только что закончившие обучение, которые соответствуют критериям включения и согласны участвовать в исследовании, будут распределены в группу вмешательства и контрольную группу. Беспристрастность будет обеспечиваться случайным распределением групп вмешательства и контроля.

Ослепление:

Поскольку обучение пациенту безопасному языку будет проводиться исследователем, участвующим в исследовании, ослепление исследователя будет невозможно.

Чтобы ослепить участников, все медсестры в интервенционной и контрольной группах будут думать, что они пройдут всю языковую подготовку. Будет пояснено, что тесты и тренинги, которые будут проводиться в связи с исследованием, будут запланированы на разные даты, на мобильные телефоны будут отправлены уведомления о времени начала и окончания тренингов, а также будет вызвана медсестра, чья очередь. обучение. После объяснения одна и та же форма информированного согласия будет подписана медсестрами интервенционной и контрольной групп.

Статистик будет выполнять статистический анализ, не зная, какая группа является вмешательством, а какая — контрольной. Процесс рандомизации проводился в соответствии с рекомендациями CONSORT 2017.

Форма описательных характеристик Форма описательных характеристик состоит из семи вопросов, которые определяют индивидуальную информацию, такую ​​как возраст медсестер, пол, уровень образования, отделение, в котором они работают, часы работы и стиль работы. Кроме того, в форму будут включены два вопроса, позволяющие определить мнение медсестер по поводу озвучивания.

Шкала голоса сотрудников Ван Дайн и Лепин (1998) разработали шкалу голоса сотрудников как одномерную шкалу из 6 пунктов. В нашей стране шкала голосов сотрудников была адаптирована к турецкому языку Четином и Чакмакчи (2012). Все пункты шкалы измеряются по 5-балльной шкале Лайкерта. Более высокие баллы указывают на более активное голосовое поведение сотрудников.

Шкала навыков эффективного общения. Шкала навыков эффективного общения состоит из 5 подпараметров и в общей сложности из 34 пунктов и была разработана Buluş et al. (2017). Пункты 15, 16, 28, 32 и 33 шкалы оцениваются в обратном порядке. Таким образом, по мере увеличения общего балла, полученного по каждому подизмерению, уровень использования коммуникативных навыков также увеличивается (Buluş et al., 2017).

Шкала отношения к медицинским ошибкам. Шкала была разработана Гюлечем и Интепелером в 2012 году и состоит из трех подизмерений, а именно восприятия медицинской ошибки, подхода к медицинской ошибке и причин медицинских ошибок, а также 16 вопросов. Шкала пятибалльного типа Лайкерта. Если средний балл, полученный по шкале, равен 3, это свидетельствует о том, что отношение к врачебным ошибкам отрицательное, а если оно составляет 3 и выше, то это означает, что отношение к врачебным ошибкам положительное.

Форма оценки программы обучения Speak-up

Араштырмаци литература такип эдерек дил эгитимлеринин бирлештирилмесини сагламак амасийла хазырланды. Но форма Iki Bölümden Oluşur. Литература работает в течение дня, когда вы выбираете программы, когда вы знаете, что такое литература, и что вы можете сделать это, чтобы получить больше информации и получить больше информации, чем 16 безумных дней. олушмактадыр. Если вы хотите, чтобы эта программа была теоретической и видео, вы можете просмотреть ее, чтобы получить больше информации.

Вы можете просмотреть результаты анализа, которые, как правило, выполняются, а также могут быть получены в течение 7 дней после окончания срока действия. Формат включается, выводится из игры, а затем вводится 4 возможных результата, которые могут быть отменены (4: Чок, 3: Кучук, 2: Бюйюк, 1: Уйгун). Узман ответил, что он разработал программу, разработанную Дэвисом, и провел анализ технологического процесса.

Разработка программы обучения Speak-up

Программа языковой подготовки была разработана с использованием модели ADDIE. Модель состоит из этапов анализа, проектирования, разработки, внедрения и оценки.

Программа языковой подготовки была разработана с использованием модели ADDIE. Модель состоит из этапов анализа, проектирования, разработки, внедрения и оценки.

Анализ

Исследователь провел интервью из девяти вопросов с медсестрами-руководителями, медсестрами подразделений образования и качества, медсестрами по инфекционному контролю, медсестрами гемонадзора, ответственными медсестрами и опытными медсестрами, работающими в городской больнице Этлик и добровольно участвовавшими в исследовании, чтобы определить потребности участников в отношении программа языковой подготовки. Исследователь проанализировал характеристики, опыт и рабочую среду участников и изучил отчеты об уведомлениях о нежелательных явлениях в больницах. Обзор литературы проводился как ретроспективный обзор публикаций для определения содержания, целей обучения и областей обучения программы обучения. С этой целью в названии на турецком и английском языках и в абстрактных полях из Pubmed (29), Cohrane (4), Google были использованы ключевые слова «высказаться», «медсестры», «медсестры», «образование», (обучение), «вмешательство», «программа», «учебная программа», «руководство». Базы данных Academy (33), Medline (38), Science Direct (12) за 2018–2023 гг.

Дизайн

Исследователь определил инструменты измерения и оценки, которые будут использоваться в исследовании. Разработана форма оценки программы языкового обучения. Создал содержание теоретического обучения, языковые видеосценарии и вопросы для видеодискуссии.

Разработка

Эксперты рассмотрели содержание программы обучения, использованные материалы, инструмент измерения и оценки и сценарии. Исследователь внес коррективы на основе отзывов. Профессиональные актеры были ознакомлены со сценарием и снят обучающий видеоролик. Исследователь сделал предварительную заявку на программу обучения и внес необходимые коррективы.

Выполнение

Фаза реализации исследования включает этапы внедрения и оценки модели проектирования ADDIE.

Участники, которые примут участие в исследовании, будут проинформированы о программе обучения, а также будут применены форма и шкалы вводной информации. Затем участники будут случайным образом выбраны и распределены по исследовательским группам. Через неделю после завершения подачи предтестовых заявок начнется реализация программы языковой подготовки для экспериментальной группы. В целях обеспечения эффективного и удобного участия участников в тренинге, тренинги «Программа обучения Speaking Up» будут проводиться в учебном классе Ортопедически-неврологической больницы. Перед началом программы обучения участникам экспериментальной группы будет роздан учебный буклет, содержащий дополнительные ресурсы для чтения и содержание обучения. Программа языковой подготовки будет состоять из четырех занятий, каждое занятие будет длиться 90 минут.

Через семь дней после завершения программы обучения медсестрам экспериментальной и контрольной групп будет произведена окончательная оценка по шкалам.

Анализ:

Данные будут проанализированы с помощью компьютерной программы. Нормальное распределение переменных будет оцениваться с помощью гистограммы, коэффициента вариации, асимметрии, эксцесса, тестов Колмогорова-Смирнова и Шапиро-Уилка (p<0,05). Будут использоваться описательная статистика (число, процент, среднее значение, стандартное отклонение) и тесты хи-квадрат. Параметрические тесты будут применяться к данным, показывающим нормальное распределение, а непараметрические тесты будут применяться к данным, не показывающим нормальное распределение. Независимый выборочный t-критерий будет использоваться для сравнений между двумя независимыми группами, дисперсионный анализ с поправкой Бонферрони для сравнений между двумя или более группами и дисперсионный анализ для повторных измерений. Критерии Манна-Уитни U и Крускала-Уоллиса H с поправкой Бонферрони будут применяться к данным, не показывающим нормальное распределение. Баланс рандомизации будет предоставлен с использованием анализа намерения лечить (ITT).

Ограничения

Ограничением этого исследования является то, что в исследование были включены только новые дипломированные медсестры, работающие в одной больнице и согласившиеся участвовать в исследовании. Результаты не могут быть распространены на всех новых дипломированных медсестер.

Тот факт, что гендерные характеристики и профессиональный опыт молодых медсестер, включенных в исследование, были сконцентрированы на одной стороне, ограничивал использование стратифицированной блочной рандомизации.