Effekten av spillbasert læring på å identifisere kognitive forvrengninger og interpersonell kommunikasjonskompetanse hos sykepleierstudenter i omsorgen for engstelige individer (Game-Based)
3. april 2026 oppdatert av: Adeviye Aydın, Necmettin Erbakan University
Effekten av spillbasert læring på å identifisere kognitive forvrengninger og interpersonell kommunikasjonskompetanse hos sykepleiestudenter i omsorgen for engstelige individer
Spillbaserte læringsmetoder i sykepleierutdanning er viktige intervensjonsteknikker når det gjelder saksbehandling.
Denne studien har som mål å undersøke effekten av spillbasert læring i omsorgen for engstelige personer på identifisering av kognitive forvrengninger og interpersonell kommunikasjonskompetanse hos sykepleierstudenter. Forskningen vil bli gjennomført ved en statlig universitets sykepleierfakultet. Forskningsutvalget består av førsteklassestudenter i sykepleie som tar selvbevissthets- og kommunikasjonskurset. Det er 103 studenter som tar selvbevissthets- og kommunikasjonsledelseskurset i høstsemesteret 2025-2026. Det er 80 førsteklassestudenter i sykepleie som har fullført kurset vellykket. Studien har som mål å nå hele utvalget (n=80).
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Data vil bli innsamlet ved bruk av "Sosiodemografisk informasjonsskjema", "Kognitiv forvrengningsskala" og "Interpersonell kommunikasjonskompetanseskala".
Ekspertuttalelser vil bli innhentet for saken om en engstelig pasient innlagt på sykehus, og den endelige utfallet av saken vil bli gitt.
Saken om den engstelige pasienten vil bli omgjort til et spill ved hjelp av et interaktivt nettbasert verktøy (https://www.powtoon.com/) som ligner på virkeligheten.
Programmet vil bruke et stemmechateverktøy og ulike karakterer.
I spillet vil studentene i intervensjonsgruppen bli bedt om å identifisere kognitive forvrengninger og bestemme kommunikasjonsteknikker gjennom spørsmål laget for den engstelige personen.
Studentene i intervensjonsgruppen vil få muligheten til å spille spillet minst to ganger over en to-ukers periode.
En uke etter å ha spilt spillet, vil Kognitiv forvrengningsskala og Interpersonell kommunikasjonskompetanseskala bli utfylt.
En uke etter å ha spilt spillet, vil Kognitiv forvrengningsskala og Interpersonell kommunikasjonskompetanseskala bli utfylt.
For å fastslå interaksjonen over tid, vil oppfølgingsprøver (Kognitiv forvrengningsskala og Interpersonell kommunikasjonskompetanse) bli gjennomført to måneder etter den siste testapplikasjonen.
Etter oppfølgingsprøvene vil kontrollgruppestudentene delta i en saksdiskusjon, studenttilbakemeldinger vil bli innsamlet, og spilllenken vil bli delt.
Normaliteten til datadistribusjonen vil bli vurdert ved bruk av Kolmogorov-Smirnov-testen og histogram.
Hvis antagelsen om normalfordeling ikke er oppfylt, vil generaliserte lineære modeller eller passende ikke-parametriske metoder (Friedman-test og Mann-Whitney U-test) bli brukt for å sammenligne endringer mellom grupper.
For å evaluere effekten av intervensjonen, vil en toveis variansanalyse (Gruppe × Tid) bli anvendt for gjentatte mål inkludert gruppe- (intervensjon-kontroll) og tidsfaktorer (pre-test-post-test-oppfølging).
En Intention-to-Treat (ITT)-analyse vil bli utført for deltagerfall.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
70
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
Konya
-
Konya, Konya, Tyrkia (Türkiye)
- Necmettin Erbakan University Faculty of Nursing
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Være førsteårs sykepleiestudent,
- Fullføre kurset i selvbevissthet og kommunikasjonsledelse,
- Ha tilgang til internett, og
- Være villig til å delta i forskningen.
Eksklusjonskriterier:
- Vanskeligheter med å snakke og forstå tyrkisk,
- Ikke delta i teoretisk opplæring,
- Ikke delta i klasseromsdiskusjoner om saker,
- Ikke spille spillet forberedt for saken,
- Ufullstendige eller manglende datainnsamlingsskjemaer,
- Ønske om å forlate forskningen.
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Støttende omsorg
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Ingen inngripen: Kontroll
Etter den teoretiske opplæringen gitt til studentene, vil det bli gjennomført pre-tester, etterfulgt av post-tester to uker senere. Deretter vil den ansvarlige forskeren diskutere saken med kontrollgruppen og samle inn tilbakemeldinger fra studentene. Spilllenken vil bli delt med kontrollgruppen. |
|
|
Eksperimentell: Spillbasert læring
Saken om en engstelig pasient vil bli gjort om til et spill ved hjelp av et interaktivt nettbasert verktøy (https://www.powtoon.com/) (Powtoon-plattformen) som ligner på virkeligheten. Programmet vil inneholde et voice-over-verktøy og ulike karakterer. I spillet vil studentene bli bedt om å identifisere kognitive forvrengninger og bestemme kommunikasjonsteknikker gjennom spørsmål laget for den engstelige personen. En QR-kode vil bli generert fra den forberedte spilllenken. Etter teoretisk opplæring vil pre-tester bli gjennomført, deretter vil QR-koden bli projisert på hovedskjermen i klasserommet av den ansvarlige forskeren. Studentene vil få tilgang ved hjelp av QR-koden og vil bli bedt om å spille spillet. De vil få muligheten til å spille spillet minst to ganger i løpet av en to-ukers periode. En uke etter å ha spilt spillet, vil Cognitive Distortion Scale og Interpersonal Communication Competence-skalaene bli fullført.
|
Saken om en engstelig pasient innlagt på sykehuset ble forberedt av forskere i samsvar med litteraturen.
Den forberedte saken ble opprettet basert på bruk av en spillbasert læringsmetode for studenter i intervensjonsgruppen.
Saken forberedt i tråd med litteraturen og spørsmålene knyttet til saken ble sendt til tre eksperter for evaluering.
Revisjoner ble gjort på saken basert på ekspertenes anbefalinger, og den endelige versjonen ble produsert.
Den ansvarlige forskeren vil gi intervensjons- og kontrollgruppestudenter friskmeldingsteoretisk opplæring.
Etter den teoretiske opplæringen vil studentene få et sosiodemografisk informasjonsskjema.
Deretter vil alle studentene få en kognitiv forvrengning og interpersonell kommunikasjonskompetanseskala (pre-test).
Studenter i intervensjonsgruppen vil få muligheten til å spille spillet minst to ganger over en to-ukers periode.
En uke etter å ha spilt spillet, vil post-test bli gjennomført.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Effekten av spillbasert læring på interpersonell kommunikasjonskompetanse
Tidsramme: Ved studiestart, to uker etter påføringen, og to måneder senere.
|
Interpersonal Communication Competence Scale: Måleverktøyet utviklet av Huang og Lin (2018) ble tilpasset til tyrkisk av Çıkrıkçı og Çinpolat (2021).
Den 15-punkts inventaret vurderes på en 5-punkts Likert-skala.
Inventaret har 4 subskalaer.
Disse subskalaene er lytteferdigheter, sosial komfortferdigheter, empati og uttrykksferdigheter. I scoringen er 2 elementer (element 10 og 13) omvendt scoret.
Poengene som kan oppnås fra måleverktøyet varierer fra 15 til 75 (Çıkrıkçı & Çinpolat 2021).
|
Ved studiestart, to uker etter påføringen, og to måneder senere.
|
|
Effekten av spillbasert læring på kognitive forvrengninger
Tidsramme: Ved studiestart og to uker etter applikasjonen
|
Kognitiv forvrengningsskala: Denne selvrapporteringsskalaen ble utviklet av Briere (2000).
Batmaz et al. (2015) tilpasset skalaen til tyrkisk.
Den består av 15 spørsmål relatert til kognitive forvrengninger.
Tenking i ytterpunkter, spådommer (katastrofetenkning), nedvurdering av det positive, emosjonell resonnering, merkelapping, forstørring/minimering, selektiv abstraksjon, tankelesing, overgeneralisering, personalisering, pålegg, forhastede konklusjoner, skylde på seg selv eller andre, hva om? Tenking i ytterpunkter og urettferdig sammenligning vurderes som kognitive forvrengninger.
Tre forskjellige poengsummer kan oppnås fra skalaen: (i) frekvenspoengsum, (ii) intensitetspoengsum og (iii) totalpoengsum.
Den totale poengsummen (mulig område = 0-75) oppnås ved å summere poengene for hvert element på skalaen (Batmaz et al. 2015).
|
Ved studiestart og to uker etter applikasjonen
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Effekten av spillbasert læring på kognitive forvrengninger og kommunikasjonskompetanse
Tidsramme: I begynnelsen av studien
|
Sosiodemografisk informasjonsskjema: Utarbeidet av forskere i tråd med litteraturen.
Det består av spørsmål som alder, kjønn, bosted, familieform og inntektsstatus.
|
I begynnelsen av studien
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
25. februar 2026
Primær fullføring (Faktiske)
11. mars 2026
Studiet fullført (Faktiske)
11. mars 2026
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
23. februar 2026
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
27. februar 2026
Først lagt ut (Faktiske)
2. mars 2026
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
9. april 2026
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
3. april 2026
Sist bekreftet
1. februar 2026
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- 2026/1332
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .