Wpływ Nauki Opartej na Grach na Identyfikację Zniekształceń Poznawczych oraz Kompetencje w Komunikacji Interpersonalnej u Studentów Pielęgniarstwa w Opiece nad Osobami z Lękiem (Game-Based)
3 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Adeviye Aydın, Necmettin Erbakan University
Wpływ nauki opartej na grze na identyfikację zniekształceń poznawczych oraz kompetencje komunikacji interpersonalnej wśród studentów pielęgniarstwa w opiece nad osobami z lękiem
Metody uczenia oparte na grach w edukacji pielęgniarskiej są ważnymi technikami interwencyjnymi w zakresie zarządzania przypadkami.
Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wpływu uczenia opartego na grach w opiece nad osobami lękowymi na identyfikację zniekształceń poznawczych oraz kompetencje komunikacji interpersonalnej u studentów pielęgniarstwa. Badanie zostanie przeprowadzone na wydziale pielęgniarstwa państwowego uniwersytetu. Badanie zostanie przeprowadzone na wydziale pielęgniarstwa państwowego uniwersytetu. Próbka badawcza składa się z studentów pierwszego roku pielęgniarstwa uczęszczających na kurs samoświadomości i komunikacji. W semestrze jesiennym 2025-2026 na kurs zarządzania samoświadomością i komunikacją uczęszcza 103 studentów. Istnieje 80 studentów pierwszego roku pielęgniarstwa, którzy pomyślnie ukończyli kurs. Badanie ma na celu dotarcie do całej próbki (n=80).
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Dane będą zbierane przy użyciu "Formularza Informacji Socjodemograficznej", "Skali Zniekształceń Poznawczych" oraz "Skali Kompetencji Komunikacji Interpersonalnej".
Opinie ekspertów zostaną uzyskane w przypadku niespokojnego pacjenta hospitalizowanego, a ostateczny wynik przypadku zostanie przedstawiony.
Przypadek niespokojnego pacjenta zostanie przekształcony w grę za pomocą interaktywnego narzędzia internetowego (https://www.powtoon.com/), które przypomina rzeczywiste życie.
Program będzie wykorzystywał narzędzie czatu głosowego i różne postacie.
W grze studenci z grupy interwencyjnej będą proszeni o identyfikację zniekształceń poznawczych i określenie technik komunikacji poprzez pytania stworzone dla niespokojnej osoby.
Studenci z grupy interwencyjnej otrzymają możliwość zagrania w grę co najmniej dwa razy w ciągu dwóch tygodni.
Tydzień po zagraniu w grę zostaną wypełnione Skala Zniekształceń Poznawczych i Skala Kompetencji Komunikacji Interpersonalnej.
Tydzień po zagraniu w grę zostaną wypełnione skale Zniekształceń Poznawczych i Kompetencji Komunikacji Interpersonalnej.
Aby określić interakcję w czasie, testy kontrolne (Skala Zniekształceń Poznawczych i Kompetencji Komunikacji Interpersonalnej) zostaną przeprowadzone dwa miesiące po ostatnim zastosowaniu testu.
Po testach kontrolnych studenci z grupy kontrolnej wezmą udział w dyskusji nad przypadkiem, zostanie zebrane opinie studentów, a link do gry zostanie udostępniony.
Normalność rozkładu danych zostanie oceniona za pomocą testu Kołmogorowa-Smirnowa i histogramu.
Jeśli założenie rozkładu normalnego nie zostanie spełnione, do porównania zmian między grupami zostaną użyte uogólnione modele liniowe lub odpowiednie metody nieparametryczne (test Friedmana i test U Manna-Whitneya).
Aby ocenić efekt interwencji, zostanie zastosowana dwukierunkowa analiza wariancji (Grupa × Czas) dla powtarzanych pomiarów, uwzględniająca czynniki grupy (interwencyjna-kontrolna) i czasu (pretest-posttest-kontrola).
Analiza Intencji Leczenia (ITT) zostanie przeprowadzona dla utrat uczestników.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
70
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Konya
-
Konya, Konya, Turcja (Türkiye)
- Necmettin Erbakan University Faculty of Nursing
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria włączenia:
- Bycie studentem pierwszego roku pielęgniarstwa,
- Udane ukończenie kursu samoświadomości i zarządzania komunikacją,
- Posiadanie dostępu do internetu, oraz
- Gotowość do udziału w badaniach.
Kryteria wyłączenia:
- Trudności w mówieniu i rozumieniu języka tureckiego,
- Nieuczestniczenie w szkoleniu teoretycznym,
- Nieuczestniczenie w dyskusjach przypadków na zajęciach,
- Nieodgrywanie gry przygotowanej dla przypadku,
- Niekompletne lub brakujące formularze zbierania danych,
- Chęć wycofania się z badań.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie podtrzymujące
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: Kontrola
Po teoretycznym szkoleniu przeprowadzonym dla studentów, zostaną przeprowadzone testy wstępne, a następnie testy końcowe dwa tygodnie później. Następnie odpowiedzialny badacz omówi sprawę z grupą kontrolną i zbierze opinie od studentów. Link do gry zostanie udostępniony grupie kontrolnej. |
|
|
Eksperymentalny: Nauczanie oparte na grach
Przypadek niepokojącego pacjenta zostanie przekształcony w grę za pomocą interaktywnego narzędzia internetowego (https://www.powtoon.com/) (platforma Powtoon), które przypomina prawdziwe życie.
Program będzie zawierał narzędzie głosowe i różne postacie.
W grze studenci będą proszeni o identyfikację zniekształceń poznawczych i określenie technik komunikacji poprzez pytania stworzone dla osoby z lękiem.
Kod QR zostanie wygenerowany z przygotowanego linku do gry.
Po szkoleniu teoretycznym zostaną przeprowadzone testy wstępne, a następnie kod QR zostanie wyświetlony na głównym ekranie w klasie przez odpowiedzialnego badacza.
Studenci otrzymają dostęp za pomocą kodu QR i zostaną poproszeni o zagranie w grę.
Będą mieli możliwość zagrania w grę co najmniej dwa razy w ciągu dwóch tygodni.
Tydzień po zagraniu w grę zostaną wypełnione Skala Zniekształceń Poznawczych i Skala Kompetencji Komunikacji Interpersonalnej.
|
Przypadek pacjenta z lękiem przyjętego do szpitala został przygotowany przez badaczy zgodnie z literaturą.
Przygotowany przypadek został stworzony w oparciu o wykorzystanie metody uczenia opartej na grach dla studentów w grupie interwencyjnej.
Przypadek przygotowany zgodnie z literaturą oraz pytania związane z przypadkiem zostały wysłane do trzech ekspertów w celu oceny.
Na podstawie rekomendacji ekspertów wprowadzono poprawki do przypadku i opracowano wersję końcową.
Odpowiedzialny badacz zapewni studentom z grupy interwencyjnej i kontrolnej odświeżające szkolenie teoretyczne.
Po szkoleniu teoretycznym studenci otrzymają formularz informacji socjodemograficznej.
Następnie wszyscy studenci otrzymają skalę zniekształceń poznawczych i kompetencji komunikacji interpersonalnej (pretest).
Studentom w grupie interwencyjnej zostanie zapewniona możliwość zagrania w grę co najmniej dwukrotnie w okresie dwóch tygodni.
Tydzień po zagraniu w grę zostanie przeprowadzony posttest.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wpływ uczenia się opartego na grach na kompetencje komunikacji interpersonalnej
Ramy czasowe: Na początku badania, dwa tygodnie po aplikacji i dwa miesiące później.
|
Skala Kompetencji Komunikacji Interpersonalnej: Narzędzie pomiarowe opracowane przez Huang i Lin (2018) zostało zaadaptowane na język turecki przez Çıkrıkçı i Çinpolat (2021).
15-pozycyjny inwentarz jest oceniany w skali Likerta 5-stopniowej.
Inwentarz posiada 4 podskale.
Podskale te to: umiejętności słuchania, umiejętności komfortu społecznego, empatia oraz umiejętności ekspresji.
W ocenie, 2 pozycje (pozycje 10 i 13) są punktowane odwrotnie.
Wyniki, które można uzyskać z narzędzia pomiarowego, mieszczą się w zakresie od 15 do 75 (Çıkrıkçı & Çinpolat 2021).
|
Na początku badania, dwa tygodnie po aplikacji i dwa miesiące później.
|
|
Wpływ nauki opartej na grach na zniekształcenia poznawcze
Ramy czasowe: Na początku badania i dwa tygodnie po zastosowaniu
|
Skala Zniekształceń Poznawczych: Ta skala samoopisowa została opracowana przez Briere (2000).
Batmaz i in. (2015) zaadaptowali skalę na język turecki.
Składa się z 15 pytań dotyczących zniekształceń poznawczych.
Myślenie dychotomiczne, wróżenie (katastrofizacja), umniejszanie pozytywów, rozumowanie emocjonalne, etykietowanie, wyolbrzymianie/pomniejszanie, selektywna abstrakcja, czytanie w myślach, nadmierne uogólnianie, personalizacja, nakazy, pochopne wnioskowanie, obwinianie siebie lub innych, myślenie typu „a co jeśli?”, myślenie dychotomiczne oraz niesprawiedliwe porównywanie są oceniane jako zniekształcenia poznawcze.
Z skali można uzyskać trzy różne wyniki: (i) wynik częstotliwości, (ii) wynik intensywności oraz (iii) wynik całkowity.
Wynik całkowity (zakres możliwy = 0-75) uzyskuje się przez zsumowanie wyników każdego pozycji skali (Batmaz i in. 2015).
|
Na początku badania i dwa tygodnie po zastosowaniu
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wpływ opartej na grach nauki na zniekształcenia poznawcze i kompetencje komunikacyjne
Ramy czasowe: Na początku badania
|
Formularz informacji socjodemograficznej: Przygotowany przez badaczy zgodnie z literaturą.
Składa się z pytań dotyczących m.in. wieku, płci, miejsca zamieszkania, typu rodziny i sytuacji materialnej.
|
Na początku badania
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
25 lutego 2026
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
11 marca 2026
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
11 marca 2026
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
23 lutego 2026
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
27 lutego 2026
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
2 marca 2026
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
9 kwietnia 2026
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
3 kwietnia 2026
Ostatnia weryfikacja
1 lutego 2026
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2026/1332
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .